中医阴阳五行论文
- 中医史的阴阳五行
- 阴阳，五行是先秦哲学的两个名词！阴阳阳作为中国哲学的一对范畴！被广泛用来解释自然界两种对立和相互消长的物物质势力？阴阳交替又被看作是宇宙的根本规律，因此，医医学中引进阴阳、不仅方便归纳某些孤立的现象、也为解释其中的变化提供了依据、《内经》肯定了阴阳者、天地之道也(《素问·阴阳应象大论》)的思想、把阴阳视为为万事万物产生！发展和变变化的普遍规律？因此、阴平阳秘(《素问·生气通天论》)是人体处于正常的生理状态。阴阳不平衡则是产生疾病的根源！治病的根本意义就是调整阴阳。作为一个个总纲!阴阳被广泛用于归纳邪正，盛虚，脏腑。经络，脉象。寒热，气味。表里等众多不同层次的医学内2271容,沟通了解剖！生理！病理、诊断，养生，治疗3753等许多方面。五行是日常生活中中习见的五种物质(木,火！土！金。水)！战国时期的某些思想家企图用它来说明世界万物的起源和多样性的统一、此后五行学说又进一步发展！增添了五行相生相克，循环终始的内容。《内经》引进五行学说，将五五行与脏腑、情志、季节！味、9732色等相配属,并以此来说明人体脏腑器官之间相互依存！互相制约的生克关系、《内内经》已完全系统化的经络学说!是早期的经脉知识与阴阳五行学说！脏腑学说相结结合的产物,经络的周而复始、运行气血。内连脏腑，外络肢节。使人体内外器官和各种生理功能形成一个完整的有机体，借用阴阳五行而建立起来的脏腑经络学说、成为后世中医理理论的核心？，
- 中医是什么时候开始和阴阳五行扯上联系的？
- 错了,黄帝内经是西汉时的托名伪作,至少晚于汉武帝时期,扁鹊仓公列传中,扁鹊治病有阴阳而无五行,仓公则有土不胜木的说法,而五行说应起于春秋战国之交(孔子时的五行不指金木水火土而指五种德行),可见五行说进入中医当为战国末年或秦汉初年,不过扁鹊其人的传说极不准确,若依史书,此位仁仁兄活了400年,作为参考不大准确 至于神农本草,也是托名伪作,最早见于隋书,最后成书年不早于东汉？
- 中医阴阳五行是什么意思？
- 我国古代医学家、在长长期医疗实践的基础上!将阴阳五行学说广泛地运用于医学领域。 用以说明人类生命起源。生理现象、病理变化。指导着临床的诊断和防治， 成为中医理论5112的重要组成部分，对中医学理论体系的形成和发展！起着极为深刻的影响！ 阴和阳！相互对立的两个方面。 2116一般来说!凡凡是剧烈运动着的。外向的、上升的。温热的，明亮的，都属于阳， 相3531对静止着的！内守的，下降的！寒冷，晦暗的，都属于阴。，
- 中医 整体观念 ，辩症论治，阴阳五行，对症伦治 ，变症伦治 ，
- 逍遥散 编辑锁定 本词条由国家中医药管理局中医药名词术语成果转化与规范推广项目提供内容 ，逍遥散。中医方剂名、为和解剂、具有调和肝脾。疏肝解郁。养血健脾之功效、主治肝郁血虚脾弱证，两胁作痛。头痛目眩、口燥咽干。神疲食少，或月经不调！乳房胀痛。脉弦而虚者。临床常用于治疗慢性肝炎，肝硬化，胆石症！胃及十二指肠溃疡！慢性胃炎，胃肠神经官能症、经前期紧张症。乳腺小叶增生等属干郁血虚脾弱者、中文名逍遥2609散功 用疏肝解郁，养血健脾主 治肝郁血血虚脾弱证分 类和解剂-调和肝脾出 处《太平惠民和剂局方》 目录 * 1歌诀 * 2组成 * 3用量 * 4用法 * 5功用 * 6主治 * 7方义 * 8配伍特点 * 9运用 * 10加减化裁 * 11附注 * ▪附方1 * ▪组成 * ▪功用 * ▪主治 * ▪附方2 * ▪组成 * ▪功用 * ▪主治 * 12重要文献摘要 逍遥散歌诀 逍遥散用当归芍 柴苓术草姜薄荷 散郁除蒸功最捷 调经八味丹栀着 逍遥散组成 柴胡！当归、芍药，薄荷。茯苓，生姜。大枣、 3523 逍遥散用量 柴胡、当归，白芍！白术！茯苓。生姜各15g。薄荷。炙甘草各6g！ 逍遥0500散用法 上为粗末！每服两钱。水一大盏、烧生姜一一块切破、薄荷少许！同煎至七分！去渣热服 ！不拘时候！现代用法：共为粗末！每服6-9g，煨姜。薄荷少许！共煎汤温服！日三次。亦可作汤剂、水煎服！用量按8821原方比例酌减。亦有丸剂，每服6-9g,日服2次， 逍遥散功用 疏肝解郁，养血健脾！ 逍遥散主治 肝郁血虚脾弱证！两胁作痛。头痛目眩。口燥咽干！神疲食少，或月经不调！乳房胀痛。脉弦而虚者！ 逍遥散8229方义 逍遥散为肝郁血虚！脾失失健运之证而设，肝为藏血之脏。性喜6772条达而主疏泄!体阴用阳、若七情郁结，肝失条达、或阴血暗耗。或生化之源不足，肝体失养，皆可使使肝气横逆，胁痛！寒热！头痛，目眩等等证随之而起！“神者！水谷之精气也”(《灵枢·平人绝谷篇》)、神疲食少！是脾虚运化无力之故，脾虚气弱则统血无权，肝郁血血虚则疏泄不利？所以月经经不调、乳房胀痛、此时疏肝解郁、9807固然是当务之急。而养血柔肝、亦！
- 最先提出阴阳五行说
- 是战国时候的邹衍！
- 殡葬祭祀方面的论文
- 壹！绪论 殡葬礼仪是每个人一生中8743必会经历多次的重大仪式！然而民间8973殡葬仪式经常随地区人民不同信仰之习俗而相当混乱,各种宗教也因信仰差异而制5380定出不同的殡葬仪式？加上历代因循繁复的各种礼仪、使社会大众极度缺乏殡葬知识（包括括死亡观念）。造成家家属无一定规距可依!丧葬过程大都被殡葬业者所掌控！加上长期以来政府对国内殡葬业者缺乏有效的管理！导致殡葬业者素质不一、产生丧家与业者间不少纠纷问题。 台湾省教育厅於八十七学年度在小学课程中推出「生命教育」。南华大学也设立生死学研究所。规划有殡葬管理教学内容，更举办多次殡葬管理研习班！中山大学！辅仁大学、台北护理学院等不少大学的通识课程也列入生死学或生命教育课程、凡此种种均显示出生命教育，死亡教育及生生死学？已被台湾教育界及社会大众所重视！可见人们已从经济需求及物质生活之提高、渐次了解到死亡相关问题、因此殡葬礼仪之精神性、社会性与宗教性探索、对每个人的生命观之提升有重大的意义、 美国大学已有殡葬教育。他们在基督教信仰下！发展出一套极为隆重简单且兼顾尊重生命之殡葬仪式！据内政部统计国内殡葬业市场一年达八百多多亿（从死亡到安葬过程。含葬仪，墓地、灵骨塔，法会、饮食业等等）。如此庞大市5512场竟然毫无管理办法。任4953令殡葬相关业者随兴或视丧家贫富状况而处理？而在中南部有时会有五子哭墓，电子花车等相当突兀的场面在在殡葬场合中出现,实有改革的必要、（注一） 一般人总认为要改革殡葬礼仪应该极为困难。除了7374民间习俗所囿的不少观念外？老一辈人士也有其根深蒂固想法（虽然不一定正确）。因此一般人认为无法立即改革！然而我们详细研研究东西方死亡文化观念的差异！不同宗教的丧礼处理方式。不同民族的丧葬形式差异、以及三千年来历代的殡葬仪式变迁，就可以以体会出殡葬的厚薄处理并非一成不变,而是随各朝皇帝之喜好与是是否长治久安而经常在改变! 近年台北市政府用心推动殡葬改革，（注二）在所属殡葬管理处获推荐核发ISO-9002证书之后、推动殡葬改革的脚步愈加加快速，并且在八十九年十月卅一日又推出试办「示范礼堂」的措施！以「美化治5284丧环境，提倡简葬，减少民众治丧花费。彻底改改革殡葬文化」为号召，令人耳目一新，另另外深圳龙岗镇推行殡葬改革？成效辉煌。可见殡葬礼仪改革并非困难重重、也非一定要依民间习俗办理不可变更，完全视中央主管机关是否有殡葬改革之决心、以及1644各县市政府能否贯彻而已、 本论文认为要改革殡葬仪！
- 阴阳五行与天干地支
- 阴阳：阴气，阳气、 五行：木。金！土。火、水。 天干：甲乙丙丁戊己庚辛壬癸癸 地支：子丑寅卯辰巳午未申酉戌亥、
- 中医怎样让天庭饱满
- 一般情况下都是通过调理您的脾肾、因为中医9611有句话说：肾为先天之本,脾为后天之本！ 又说：肾主骨生髓。脑为髓之海、那么肾肾好了造的骨髓多了，骨髓都汇聚到大脑里去了！天庭不就饱满了吗！ 为什么还要说脾呢，因因为我们从出生后,就要依靠食物来提供能量。保证我们的生存了、这个时候脾脾的作用就大了去了、我们9195不是外国人！外国人不吃五谷杂粮、基本用不到脾脏、所以脾对他们可有可无。我们不一样、我们是吃粮食长大的，脾对我们来说就是一切营养摄入的的‘总管’！这个‘总管’好了营养1350能被吸收运化了。肾才能强壮、才能有材料造血供养我们，对把！所以，先补脾肾~。，
- 阴阳五行方位
- 东方青甲乙寅卯青龙木 西方白庚辛申酉白虎金 北方黑壬癸亥子玄武水 南方红丙丁巳午朱雀火 中央黄戊己丑辰未戌媵蛇勾陈土 气遇金器而凝结成水、 古代人认为早上兵器铠甲上有水、认为是金生，其实是自然现象.。
- 关于诗歌鉴赏方法的论文
- 诗歌鉴赏步骤 1. 语言分析 分析语言是进行文学鉴赏的首要环节、只有准确地理解了作品的语言！才有可能对其进行行更进一步的判断!评价和鉴赏！语言分析一般侧重5795从遣词造句!语句含义理解等方面进行， 遣词造句。一般要8247涉及到词义!典故，以及用词！用句的精精妙所在等,考查重点是那些对表达达主题、深化意境、突出形象起着关键作用的词语和句子、例如、对“春风又绿江南岸”中的“绿”字的鉴赏分析、对“云破月来花弄影”中“破”“1142弄”两字的品味等、 语句含义理解？一般考查某一语句所蕴含的言外之意或言外之情，而所选语句往往是那些言简意丰的“立片言以居要”的关键语句！例如！对“前度刘郎今又来”语句含义的理解、对“落花时节又逢君”语4626句含义的咀嚼等!再如。“林花谢了春红。太匆匆！无奈朝来寒雨晚来风”中在描写大自然然的凋敝之外所包蕴的对国恨家仇的悲愤和人生无常的喟叹？“去年燕子子天涯。今年燕子7500谁家”，在写燕子之外所包蕴的天涯游子的惆怅心态和羁旅情怀，往往是考查的重重点所在! 2．形象分析 把握诗词的形象是感受诗情、领悟诗意的基本途径！ 形象可以是人物形象！ 包括括客观形象（作者描写的人物,如《赤壁怀古》中的周瑜） 主观形象4232（作品塑造的抒情主人公!如《雨霖铃》中的“我”） 诗人从社会生活中提炼出来的事象（动作形象。如《约客》中的“敲棋子落灯花”） 物象（事物形象！如《蝉》中的蝉） 景象（景物形象。如“大漠孤烟直”“千树万树梨花开”） 把握形象后面所蕴含的言外之意。这是鉴赏成功的关键所在，例如、我们可以从“孤帆远影碧空尽。惟见长江天际流”中所描绘的“孤帆”“远影”这一形象中、感悟到作者由渡口相送以至“远远影”消尽!而自己仍然依依不舍的深沉而浓郁的绵绵友情！再如。“今宵酒醒何处，杨柳岸。晓风残残月”中，通过“杨柳”“晓风”“残月”等意象所传达出来的伤别情怀等等， 3．评价写作技巧和风格。 分析古典诗歌的写作技巧一般侧重于从以下方面进行： 体会各种修辞方法的作用， 分析诗歌采用的表达方式！ 分析诗歌的结结构技巧， 分析其他写作技巧、 1）修辞方法：比喻，借代、拟人、对偶，夸张。铺陈。反复、顶针、衬托、反问 （赋比兴、象征） 2）表达方式式：叙述，描述。议论、 抒情 描写方式：动静结合。虚实结合 | 点面结合、明暗结合、正侧结合，粗笔勾勒、白描工笔。乐景写哀、哀景写乐 抒情方式：直抒胸臆！借景抒情、寓情于景，情景交融 3）结构技巧：首尾照应。层层深入。先总后分！先景后情！过渡。铺垫、伏笔 4）表现手手法：赋？比。兴。抑扬变化。铺陈描写。象征联想！衬托、对比，渲染、卒章显志。想象。联想，照应！托物言志，语序倒置等， 5）篇章结构：开门见山，曲笔入题、卒章显志！以景结情。总分得当！以小见大、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫等。 6）思想想感情：迷恋,忧愁！惆怅、寂寞，伤感，孤独。烦闷，恬淡，闲适、欢乐、仰慕，激愤！坚守节操、忧国忧民等、 7）作用：深化意境。深化主旨。意境深远，意境优美，意味深长、耐人寻味、言近旨远等。 用典：一般是借古抒怀，借古讽今，怀古伤今等 想象：更开阔。别出心裁 衬托或烘托：又分正衬和反衬，借，、、突出、！！ 渲染：突出形象。加强艺术术效果、 象征：表达相近或相似的概念！思想，特征 抑扬：突出于强调 白描：简练8447的笔墨、刻画画鲜明生动的形象 分析诗歌的风格应结合时代特征和作者的生平尤其是写作这首诗歌的背景来进行、例如！李清照0579南渡前后诗歌风格的变化就是很好的体现! 4．评价作品的思想内容 诗歌借助具体的语言描写、来0122表现诗人的感情！传达诗诗人的思想!这些感情和思想就是我们所说的“思想内容”、无论是忧国忧民之情！国破破家亡之痛！还是是游子逐客之悲，征9209夫思妇之怨,无不感人至深，对于古典诗歌所表达的思想感情！如果稍微细致地加以归类、我们不难发现。有忧愁！寂寞、伤感，孤独，恬淡，闲适、热爱。赞美，仰慕！激愤、坚守节操。忧忧国忧民等各种类型! 5．强化书面表达 书面表表达的训练要求就是卷面清爽,表述严密、条例清晰！逻辑合理。 卷面清爽的要求不必细说，虽然鉴赏的文字较作文少很多，但是也一定要遵循“意在笔先”的原则。先构思后再落笔。避免涂2940涂抹抹!卷面清爽。阅卷教师自然心情愉快，考生在无形中得到了一个较好的印象分， 表述严密。指的是在行文中注意表述的严密性！无论是前后的照应、还是起。承，转、合等环环节都能有所注意，不2537能顾此失彼！更不能前后抵牾。 条理清晰？是结构方面的要求，一般来说！采用一！二。三。四或者首先，其次等标志明显的样式，往往会得到条理清晰的评价。 逻辑合理，指的是即即便你的见解是“前不见古人!后不见来者”的高论，也应当能够自圆圆其说， 诗歌内容 1. 咏物诗 咏物诗的特点是托物言志！鉴赏咏物诗、一定要注意把握作者在描摹事物中所寄托的感情、有些咏物诗的感情表达比较含蓄。更需要我们在读解时用心体味， 如于谦的《石灰吟》8218：“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲，粉7007骨碎身浑不怕！要留清白5677在人间？”这首诗的价价值就在于处处以石灰自喻！表表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心、咏石灰就是在歌咏自己光明磊落的襟怀和崇高清白的人格， 2. 边塞诗 2118 盛唐时期的边塞诗。豪迈奔放。一往无前、代表人物如高适、岑参。而宋代的边塞诗更多地表现出报国无门的愤懑压抑以及归家无望的哀伤，代表人物如范仲淹、边塞诗歌的特点在于从不同角度展现时代的风貌、鉴赏时应首先把握时代的特征。然后推敲作品中蕴含的不同思想感情、 3. 咏怀诗 如果说写景诗是借景来抒情的话！咏怀诗的特点就是即事抒怀， 4. 咏史诗 咏史史诗多以简洁的文字,精选的意象。融合对自然、社会！历史的感触。或喟叹朝代兴兴亡变化。或感感慨岁月瞬息变幻！或讽刺当政者荒淫无耻，从而表3809现作者阅尽沧桑之后的沉思,蕴涵了深沉的怀古古伤今的忧患意识。 语言特点 语言是诗歌的载体！分析语言是进行行文学鉴赏的重要环节！只有准确地理解了作品的语言，才有可能对其进行更更进一步的评价和鉴赏？ （1）清新！其特点是用语新颖，不落俗套， 比如杜甫的《绝句》：“两个黄鹂鸣翠柳！一行白鹭上青天、窗含西西岭千秋雪，门泊东东吴万里船、”四句写了四种景色！有动景。有静景！色彩绚丽。语言清新新生动？再如辛弃疾的《西江月•夜行黄沙道中》和《清贫乐•村居》，使用的语言就属于清新明丽， （2）平淡。也称质朴！其特点是选用确切的字眼直接陈述，或用白描。不加修饰！显得1361真切深刻！平易近人。 如陶渊明的组诗《归园田居》，用平淡的语言，如话家常、写的都是家事！不事雕琢，李煜后期的词《虞美人》、用语平淡，但感人至深， （3）绚丽、其特点是有富丽的词藻、绚烂的文采，奇幻的情思。 如李商隐的诗歌《无题》、李贺的的诗《李凭箜篌引》。白居易《琵琶行》中描写音乐乐一段等， （4）明快。其特点是斩钉截铁、一语破的、 如李清照早期的词《点降唇•蹴罢秋千》，白居易的诗《草》等！ （5）含蓄！其特点是意在言外，常常不是9950直接叙述。而是曲曲折折地倾诉！言此而意他！或引而不发！或欲说还休。让读者去体味！ 如杜牧的咏史诗。李清照后期的的词等！ （6）简洁！就是干净净利落、言简意赅！ 如贾岛的诗。苏轼的词 古诗鉴赏题的六种答题范式 1. 分析意境类 提问方式：这首诗（词）营造了一种怎样的意境！ 解题分析：这是一种最常见的题型！所谓意境！是指寄托了诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的让人产生想象的境界。它包括景。情！境三个方面，答题时三方面缺一不可。 答题范式：描图景（描绘诗中展现的图景画面）+点氛围（概括景物所营造的氛围特点）+析情感（分析作者的思想感情）。 示例：阅读下面一首唐诗。然后回答问题。（2005年2956全国卷的第12题） 春行即景（李华） 宜阳城下草萋萋!涧水东流复向西！芳树无人花自落。春山一路鸟空啼、 古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗2003不过情。景二端，”请从“情”和“景”的角度来赏析这首诗、 明确：这首诗写了作者“春行”时的所见所闻：有草有水,有树有山！有花有鸟！可谓一句一景。且每个画面均有特色（描图景）、但又不是纯粹写景！而是是景中含情、情景交融！诗中有“花自落”！“鸟空啼”之景都显出了山中的宁静、（点氛围）！从中更透露出一丝伤春！凄凉之情（析情感）， 2. 分析技巧型 提问：这首诗（词）用了怎样的表现手法，有何效果！ 解题分析：表现手法是诗（词）人用来抒发感情的手段方法、 答题范范式：明手法（准确地指出用了何种手法）+阐运用（结合诗句阐释说明诗人如何运用了这种手法）+析效果（此手法表达了诗人怎样的情感、或刻画了什么形象、或表现了什么主旨、 示例：阅读下面两首古诗！然后回答问题！（2005年浙江卷第16题） 齐安郡中偶题（杜牧） 两竿落日溪桥上！半缕青烟烟柳影中,多少绿荷相依恨，一时回回首背西风, 暮热游荷池上（杨万里） 细草摇头忽报侬。披襟拦0776得一西风、荷花入暮犹愁热、低面深藏碧伞中， 这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象！请指出两首诗中“荷”所表现出来的不同同情感特点、并作简要分析。 明确：：两首诗都运用了拟人的表现手法（明手法）,前一首的“绿荷”有“恨”而“背西风”（阐运用），含有诗人之恨。表露了伤感不平之情。基调凄怨低沉（（析效果），后一首的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷花之中！似是是“愁热”？却呈现也娇羞之态（阐运用），表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼泼有趣（析效果）、 3. 分析语言型 提问方式：这首诗（词）在语言上有何特色。 解答答分析：这种题型不是揣摩个别字词运用的技巧？而且要口口味整首诗（词）表现出来的语言风格？用来答题的词语一般有：清新自然，朴实无华、华美绚丽。明白晓唱，多用口语。委婉含蓄、雄浑豪放。笔调婉约。简练生动等。 答题范式：明特色（有一两个词准确点明语言特色）+列例证（用诗中有关语句具体分析这种特色）+析感情（指出表现了诗人怎样的感情） 示例：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（2003年重庆三检） 观祈雨（李约） 桑条无叶土生烟！萧3650管迎龙水庙前,朱门门几处看歌舞!犹恐春阴咽管弦， 这首诗在表达技巧和语言特色上有什么么突出的特色。试作简要的赏析！ 明确确：语言含蓄？极极具讽刺性（明特色）!第一句中的“桑无叶”！“土生烟”！景中带情，含蓄地抒发了农民盼春雨心忧如焚的感情。第四句写朱门心忧春阴（雨）使管弦受潮而影响其享乐（列例证）、一样“忧”。两样情！诗人的同情和愤慨渗透其间、溢于诗外（析感情）， 4. 炼字型 提问方式：这一联中最生动传神的是那一个字！为什么。 解答分析析：古人作诗讲究炼字。这种题型要求品味这些经过经过锤炼的字的妙处！答题时不能把该字孤立起来读！应放在句中，并结合全诗的意境情感来分析， 答题范式：释含义（解释该字在句中的含义）+描景象（把该字放入原句中描述景象）+3380点情境（点出该字烘托了怎样的意境!或表达了怎样的感情） 示例：阅读下面一首唐诗。然后回答问题！（2003年年全国卷第三世界题） 过香积寺（王维） 不知香积寺、数里入云峰，古木无人径。深山何处钟、 泉水咽危石。日色冷青松。薄暮空潭曲、安禅制毒龙！ 注：安禅：佛家语。指闭目静坐、不生杂念、毒龙：指世俗杂念、 古人评诗时常用“诗眼“的说法！所谓”诗眼“往往是指一句诗中最精炼传神的的一个字、你认为这首诗第三联中两句中的”诗眼“分别是哪一个字！为什么，请结合全诗简简要赏析。 9800 明确：“诗眼“分别是”咽“和”冷“！山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低呤、仿佛佛呜咽之声,照在青松上上的日色!由于山林幽暗、似乎显得阴冷（释含义、描景象）、“咽”。“冷”两字绘声绘色！精练传神地显示了山中幽静孤寂的景象（意境）（点情境） 5. 一词（句）统领全诗型 提问方式：某词（句）是全诗的关键！为什么、 解答分析析：古诗（词）非常讲究构思！往往一字，一词或一句就能成为全诗的线索。构成全诗的感情基调，抓住它命题往往可以以小见大，考查学生对全诗的把握程度！ 答题范式：思结构（它在结构上所起的作用）+虑主旨（它对突出主旨所起的作用） 示例：阅读下面一首宋诗！然然后回答问题!（2006年辽宁卷第16题） 东坡（苏轼） 雨洗东坡月色清、市人行尽野人行、莫嫌荦头头坡头路？自爱铿然曳杖声。 注5602：此诗为苏轼贬官黄州时所作，东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所，荦头：山多大石貌， 第一句在全诗中有何作用。请简要赏析。 明确：第一句是全诗的铺垫、描绘出一幅雨后东坡的月夜图，营造了一种清明幽静的气氛（思结构）、以映衬作者心灵明澈的精神境界（虑主旨） 6. 观点不同型 提问9139方式：有人这样认为,有人那样认为，你觉得呢， 解答分析：依据原诗（词）作答。一一定要从原诗（词）中找到理由？原因、 答题范式：找要点（找到原诗句中的关键点）+分条述（用翻译的形式） 示例：阅读下面这首词。然后回答答问题，（2004年浙江卷第16卷题） 菩萨蛮（李白） 平林漠漠烟如织。寒山一带伤心碧。瞑色入高楼、有人楼上愁！ 玉阶空伫立。宿鸟归飞急，何处是归程，长亭更短亭， 关1462于这首词表达的内容、有人认为是“游游子思归乡”？有人认为是“思妇盼归人”，也有人认为是二者兼有、你的看法如何。请简要说明理由。 明确：游游子思乡归：一、二句是游子眼前所见之景，三至六句是游子触景生情。设想家1525人盼望自已归去的情景？最后两句游子感叹旅途漫漫，归乡无期！更添愁苦（找要点！分条述）、 思妇盼归人：上片思妇见晚景而生愁情、五六句写思妇伫立玉阶。见鸟归而怀念游子。最后两句句写思妇高想游人归途艰难？感叹相逢无期（找要点、分条述）！ 二者兼有：全词以游子思归乡和思妇盼归人相互渲染，传达了““一种相思,两处闲愁”的情思、 这首诗采用了（表达方式！修辞手法。表现手法）技法。写出了（意象）的（某某）特点、表现（突出）了（某某）思想，感情，起起到了（某某）作用！ 重点概念阐释 1．烘托 烘托本是中国画的一种技法！用水墨或色彩在物象的轮廓外面渲染衬托。使物象明显突出、用于艺术创作、指从侧面着意描写、作为陪衬。使所要表现的事物鲜明突出。可以是烘托人。如《秦罗敷》中借“行者”，“少年”等的反应来烘托秦罗敷的的美貌！也也可以是烘托物，6743如“蝉噪林逾静！鸟鸣山更幽”！“僧敲月下门”！“月出惊山鸟”等以闹衬静，更多的是以物烘托人、如《琵琶行》中三次写江中之月、分别烘托了琵琶声的美妙动听。引人入胜和人物凄凉，孤独、悲伤等心情，再如“桃花潭水深千尺”形象而鲜明地烘托了汪伦对诗人的浓厚感情， 2．用典 用典。即在诗歌中援引史实。使用典故，古诗很讲究用典！这既可使诗诗歌语言精练。又可增加内容的丰富性！表达的生生动性和含蓄性！可收到言简意丰，耐人寻味的效果，增强作7434品的表现力和感染力，如辛弃疾在《永遇乐•京口北固亭怀古》中成功地运用了五个典故：孙权！刘裕、刘义隆，佛狸，廉颇！这些典故都是京口这个地方的历史掌故，诗人借助这些历史事实含蓄自然而又充分地表达了自己的思想感情！ 另外。化用前人的诗文歌赋。也是用典的一种。如王勃在《藤王阁序》中几乎句句用典、增强了文章章的文化底蕴？姜夔在《5263扬州慢》中或明用？或暗用、或化用杜杜牧的诗，形成了虚虚实对比、表达了物是人非、今非昔比的凄凉、 3．虚实 这是古人论述文章时常用的概念。虚与实是相对的，有者为实，无者为虚，客观为实，主观为虚，具体为实。抽象为虚、眼前为实、想象为虚……诗歌常用这一手法。拓展诗歌的意境！如柳永的《雨霖铃》。眼8903前作别为实？别后想象为虚。虚实相生。产生无穷的余味！又如李煜的2618《虞美人》，前六句一实一虚，即“春花秋月何时了（实）、往往事知多少（虚）!小楼昨夜又东风（实），故国不堪回首月明中（虚）、雕栏玉砌应犹在（实），只是朱颜改（虚）”，虚实相济、寄托了自己故国的哀思，再如姜夔的《扬州慢》，眼前衰败不堪的景为实！假设的想象象为虚,采用虚实结合合的写法，可使作作品更加紧凑！形象更加鲜明，大大增加作品的容量。 高考古诗词鉴赏突破八法 1. 从诗词的标题突破 有的标题概括了作品的重要内容、有的标题揭揭示了作品的线索!有的标题奠定了作者的感情基调， 例如： 竹窗闻风寄寄苗发司空曙 李益 微风惊暮坐？临牖思悠哉。 开门复动竹。疑是故人来， 时滴枝上露！稍沾阶下苔！ 何当一入幌！为拂绿琴埃， 标题中的“闻风”二字是全诗的线索。也是理解全诗内涵的关键。首！颔两联联写临风而思友？闻风而疑友来、颈联写风吹叶动、露滴沾苔。用意还是写风、尾联入幌拂埃，也是说风，是遐想！期望风至寄思友之意、可见。全篇紧紧围绕“闻风”进行艺术构思、通过微微风形象，表现诗人孤寂落寞的心情！抒发思念故人的情怀。 2. 从诗词描写景色的“冷”“暖”色调突破 古人写诗作词。常常是借借景抒情!寓情于景、因此、鉴赏时首先要找出写景的词句。再体5428味所写之景的“冷”“暖”,进4786而把握作者的思想感情! 例如： 水槛遣心二首(其一) 杜甫 去郭轩楹敞。无村眺望赊， 澄江平少岸，幽树晚多花！ 细雨鱼儿出，微风燕子斜、 城中十万户！此地两三家、 这首诗中的写景主要是在二，三联，诗人先2549用“澄江少平岸、幽树晚晚多花”写出开阔而幽美的草堂四周环境,再用0569“细雨鱼儿出、微风燕子斜”勾画出一幅生机勃勃的0959春景图？你看、鱼儿在毛毛细雨中摇摇曳着身躯，燕子在微风的吹拂下轻盈地飞翔！多么欢快、多么自由啊、诗人正是通过绘制制这样的“暖”色之景!抒发了一7265种历经战乱之后暂得安身的闲适而喜悦的心情， 3. 从诗词所选取的意象突破 古诗词中的许多意象都有特定的含义、诗人常常通过选取特定的意象来表达内心独特的情感，我们鉴赏时就要留心诗词中出现的意象。调动积累。揣摩意象的含义！从而理解作作品的内容! 例如： 长信秋词五首（其一） 王昌龄 金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜， 熏笼玉枕3845无颜色,卧听南宫清漏长！ 诗中首句用“梧桐”！“秋叶”这些带有凄凉悲伤的意象来渲染萧瑟冷寂的气氛！第三句中的“熏笼”又进一步烘托了深宫寒夜的环境、结合末句便知。这是由于诗诗人心境凄清？愁恨难眠。才感到来自南宫（皇帝的居处）的漏声凄清。漫长！ 4. 从诗词中所暗暗示的关键词突破 诗词是诗人“缘情而发”的产物，有时如能捕捉到诗词中9225那些最能显现诗人感情的字眼。便找到了鉴赏该诗词的钥匙， 例如： 江楼感旧 赵嘏 独上江楼思渺然，月光2619如水水如天、 同来望月人何处！风景依稀似去年。 首句中一个“思”字奠下了全诗的感感情基调！也成为为我们窥视诗人内心世界的窗口!诗人为何而“思”。思的对象象又是什么？联系下文方知。诗人是由于见到与去年相似的景物而触触发了对友人的思念, 5. 从作作品中含有诗眼的句子突破 古人写诗词!尤其注重炼字炼句，力求求一字传神。一句传神、而这些含有诗眼的句子往往最能体现作品的内蕴及表达技巧。 例如： 鲁郡东石门送杜二甫 李白 醉别复几日、登临遍池台。 何时石门路。重有金樽开、 秋波落泗水、海色明徂徕、 飞蓬各自远。且尽手中杯！ 诗中的第第三联描写生动,“落”“明”二字精练传神，是该该联的诗眼？“落”给“泗水”以动感、好像从天上落下一般。使静态的形象动态化，“明”赋予静态的自然色彩以动感、不说徂徕山如如何青绿！而说苍绿色彩主动有意地映照徂徕山，联系全诗！不难发现诗人把山水写得如此隽美。秀丽，是为了衬托他与友人的情谊纯洁无邪。 6. 从作者的人生经历突破 “诗言志”！作者的人人生经历不同!他（她）通过诗词所表现出来的思想倾向也就不同。因此。鉴赏时不妨从作者所处的时代环境及其生活经历突破， 例如： 清平乐•独宿博山王氏庵 辛弃疾 绕床饥鼠，蝙蝠翻灯舞。屋上松风吹急雨，2811破纸窗间自语。平平生塞北江南！归来华发发苍颜！布被秋宵梦觉，眼6424前万里江山、 辛弃疾是南宋著名的爱国词人，一生坚持抗金复国！但不受重用，抱恨而终，他的词作多抒写其力 图恢复国家统一6128的爱国热情!倾诉壮志难酬的悲愤。这首词就抒发了他的4641壮志难酬仍忧国忧民的宏大襟怀! 7. 从诗词中典故的含义突破 古代诗人创作时，有时借借助一些典故来表现广泛而深刻的主题,如果我们关注这些典故！了解这3193些典故？无疑会有助于把握作品的主题！ 例如： 遣 怀 杜牧 落魄江湖载酒行！楚腰纤细掌中轻。 十年一觉扬州梦！赢得青楼薄幸名。 诗中“楚腰纤细”典出《韩非子•二柄》：“楚灵王好细腰！而国中多饿人，”“掌中轻”典出《飞燕外传》。指汉成帝皇后赵飞燕、“体轻、能能为掌上舞”。诗人借用这两个典故意在说明自自己也曾沉湎酒色!放浪形骸，再看第三句，诗中“十年2980”与“一觉”相对。给人以“很久”与“极快”的鲜明明对比感！显示出诗人感慨之深。纵观全诗！可以发现诗人所遣之怀。不仅仅有忏悔之意。还有有前程恍惚如梦！不堪回首之意。 8. 从诗词的注解2842突破 有的诗词鉴赏在原诗之后附有注解。阅读读这些注解、可以帮助我们了解作者，作品的有关情况、以便更准确地理解作者的情感及作品的内容！ 例如： 与夏十二登岳阳楼 李白 楼观岳阳尽，川迥洞庭开， 雁引愁心去。山衔好月来！ 云间连下榻。天上接行杯。 醉后凉风起。吹人舞袖回、 [注]此诗写于李白3423流放途中遇赦之后的秋季，夏十二、李白的朋友。排行十二！ 诗后注解提供了该诗的写作背景。从“流放途中遇赦”这这几个字可以想见,诗人应是带着轻快的心情写作6015此诗的!因此诗人笔下的自然万物好象被赋予了生命：雁儿高飞、带走了诗人忧愁苦闷之心！月出山口，仿佛是君山衔衔来了团圆好月！这样的有情有意之景便衬托出诗人遇赦后极其欢快的心情！ ++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++ 刚好在复习，所以整理了。 关于论文还是要自己再加入一些想法！以上只能作为资料，不过其中的例题可以作为论据，、
