生肖歌中班音乐教案
- 中班秋分常识教案
- 活动类型：语言教育活动 活动名称：诗歌《秋风吹》 活动目标： 1，能记住诗歌，感知诗诗歌的语言美! 2！理解诗歌中的比喻！ 3，让幼儿感受到大大自然的美。初步培培养幼儿热爱大自然的情感! 活动准备：树叶若干、《秋风吹》挂图一幅！ 4795 活动过程： 1？教师出示树叶引起幼儿的兴趣、 问：树叶是从哪里来的。现在为什么么都落下来了! 2、教师把树叶撒到地上！请幼儿观察小树叶叶飞呀飞。就好象一群小蝴蝶一样在飞舞！ 3、教师边撒树叶边有表情地说一遍诗歌《秋风吹》， 4，出示挂图，请幼儿1684观察落叶的情景, 5！结合挂图和幼儿生活经验帮助幼儿学习诗歌！ 6。活动延伸： 请幼儿4968边说儿歌边学蝴蝶飞舞的动作？飞出教室做自由活动。（捡树叶），
- 中班安全教育活动《着火了怎么办》教案
- 活动目标： 1！通过游戏使幼儿懂得防火的粗浅知识和自救的能力！ 2！在讲讲！议议中培养幼儿大胆清楚地讲述自己己的想法、 活动重点：怎样避免火灾的发生 活动难点： 在火灾发生时。保护自己的方法 活动准备： 1。收集火灾的案例及录像 5119 2。有消防车声音的录音带。小红花若干 活动过程： 一，导入 1、播放录音带。小朋友6031听一下，这是什么声音?发生什么事情了?(火灾) 2，老师这里有一段关于火灾的录像。我们一起来看看当时的情景！(幼儿观看录像) 3？小朋友讲一讲怎么会引起火灾呢?(幼儿自由讨论自己的见闻) 二，避免火灾的发生及自救的方法避免火灾的发生： 1、小朋友能玩火吗！我们应该怎么做。 2！如果小朋友喜欢的玩具掉到床下的墙角了。你能用火柴柴照明吗!为什么， 老师小结：我们都不能这样做，这样做容易引起火灾。 幼儿自救的方法： 1。小小朋友假如我们碰到火灾了!我们怎么做呢?(幼儿可自由讨论，拨打火警电话119;赶快离开现场，到邻居家呼救;用用湿毛巾捂住口鼻!以免被浓烟熏着晕倒;走安全出口等)2。刚才小朋友第一个想到的办法是打火警电话“119”、那应该怎样正确的拨打“119”呢?现在老师扮演消防员！你们谁来试试来打电话呢?(幼儿试打电话)教师小结：我们拨打火警警电话时一定要讲清楚自已家的地址!这样可以让消防员们迅速赶到你家来灭火！、
- 中班教案,家人晕倒怎么办
- 一.介绍昏晕的可能原因 二.处置方法.比如拨打120,或者家里其它人的电话, 找邻居等 昏迷分为三类： 【浅昏迷】无自主运动，声。光刺激无反应、对疼2463痛刺激尚可出现痛苦表情或肢体退缩等防御反应、角膜反射！瞳孔对光反射，眼球运动。吞咽等脑干反射存在！肢体伸直性去脑强直。出现病病理反射。呼吸，脉搏！血压等尚无显著改变、 【中度昏迷】重度疼痛刺激可有反应、防御反射。角膜反射减弱、瞳孔对光反射射迟钝、眼球无转动！呼吸、脉搏、血压等生命体征出现轻度变化、 【深昏迷】患者意识全部丧失！强刺激也不能唤醒。肢体常常呈弛缓状态。无自主运动。深。浅反4380射均消失。偶有深反射亢进与病理反射出现、大小便失禁，脉速、血压下降！呼吸频率与节律异常， 二，一般什么疾病容易引起起昏迷、 全身性疾病引起的昏迷： 1. 重症急性感染疾病：病毒！细菌！立克次体。螺旋体、寄生虫 2. 内分泌及代谢障碍性疾病：尿毒症！肝性脑病！垂体性昏迷！甲状腺危象、粘液水肿性昏迷！糖尿病性昏迷，乳酸酸中毒。低血糖昏迷！慢性肾上腺皮质功能减退性昏迷、肺性脑病 3. 水电解质平衡紊乱：稀释性低钠血症。低氯血性碱中毒，高氯血性酸中毒 4. 外因性中毒：工业毒物中毒！农药中毒。药物类中毒。植物类中毒、动物类中毒 5. 物理及缺氧性损害：热射病。日射病！触电。高山性昏迷 颅内病变所导致的昏迷： 1. 感染性疾病 2. 脑血管疾病：脑出血，脑干出血，小脑出血、蛛网膜下腔出血！脑梗死！其它脑血管病 3. 脑内占位性病变 4. 颅脑损伤：脑震荡！脑挫裂伤，外伤性颅内血肿（硬脑脑膜外血肿，硬脑膜下血肿！脑内血肿） 5. 颅内高压综合征与脑疝形成 6. 癫痫 三！如何鉴别是不是昏迷、为什么么会昏迷！ 昏迷迷状态的鉴别：昏迷必须与类昏迷鉴别？所谓“类昏迷”是指：病人的临床表现类似昏迷或貌似昏迷。但实际上并非真昏迷的一种状态或症候，包括假性昏迷，醒醒状昏迷及其它一些病症！ 【假性昏迷】意识并非真正丧失。但不能表达和反应的一种精神状态，包括：癔病性不反应状态、木僵状态。闭锁综合征、 【醒状昏迷】觉醒状态存在，意识内容丧失的一种特殊的意识障碍、临床上表现为：语言和运动反应严重丧失。而皮质下的大多数功能和延髓的植物功能保存或业已恢复、自发性开眼反应及觉醒-睡眠周期等都存在。见于去皮质状态，无动性缄默及植物状态！ 【晕厥】急起而短暂的意识丧失，常有0946先兆症状、如视觉模糊、全身无力，头昏眼花、出冷汗等。然后晕倒。持续时间很短，一般数秒至1分钟即可完全恢复、昏迷的持续时时间更长。一般为数分钟至若干小时以上，且通常无先兆，恢复也慢、 【失语】完全性失语的病人、尤其是伴有四肢瘫痪时。对外界的刺激激均失去反应能力!如同时伴有嗜睡、更易误认为昏迷，但失语病人对给予声光及及疼痛刺激时，能睁开眼睛、能以表情等来示意其仍可理解和领悟、表8831明其意识内容存在、或可见到喃喃发声、欲语不能。 【发作性睡病】临床表现在通常不易入睡的场合下，如行走、进食。上课或某些操作过程中、发生不可抗拒的睡眠！每次次发作持续数秒钟至数小时不等!发作时瞳孔对光反射存在，且多数2531可被唤醒!故与昏迷不难区别， 四！如何鉴别是全身性的还是颅内的， 详细询问病史。发病及及伴随症状。体检检和辅助检查可以协助鉴别诊断、 伴随症状： 【发热】先发热然后有意识障碍，见于重症感染染性疾病!先有意识障碍然后有发热，见于脑出血。蛛网网膜下腔出血!巴巴比妥类药物中毒等， 【呼吸缓慢】呼吸中中枢受抑制的表现。见于吗啡！巴比妥类、有5995机磷杀虫药等中毒！银环蛇蛇咬伤等， 【瞳孔8450散大】见于颠茄类,酒精，氰化物等中毒以及癫痫，低血3213糖状态等! 【瞳孔缩小】见于吗啡类，巴比妥类。有机磷杀虫药等中毒， 【心动过缓】见于颅内高压症。房室室传导阻滞！吗啡类。毒蕈等中毒， 【高血压】见于高血压脑病、脑血管意外、尿毒症等、 【低血压】见于各种原因的休克， 4376 【皮肤黏膜改变】出血点？瘀斑和紫癜等！可见于严重感染和出血性疾病！口唇呈樱红色提示一氧化碳中毒！ 【脑膜刺激征】见于脑膜炎。蛛网膜下腔出血等， 【7856瘫痪】见于脑出血。脑梗死或颅内占位性病变。。
- 望洞庭 刘禹锡 教案
- 一。教材依据 苏教版国标本小学语文四年级上册第3课《古诗两首》之《望洞庭》，是唐代诗人刘禹锡在秋天转任途中经洞庭时所作，二、设计思想《望洞庭》这首诗选择了月夜遥望的角度。通过丰富的想象和形象的比喻！将月夜的洞庭美景描绘得惟妙惟肖。跃然纸上！诗人笔下的月夜洞庭山水俨然变成了一件精美绝伦的工艺珍品，给人以莫大的艺艺术享受，《语文课程标准》指出：“三。四年级学生要诵读优秀诗文、注意在诵读过程中体验情感、领悟内容！”中年级的学生已经具有一定的自主学习能力，课堂上要真正把学习的主动权归还给学生。通通过教师有效地促进和支持性教学行为。帮助学生突破教学重难点、组织学生在轻松！自由的课1383堂环境中快乐的学习、美国哈佛大学霍华德·加德纳的多元智能理论完成了对传统智力理论的批判与建设、本节课将以此理论为支撑、通过有效的教学设计关注每一位学生优势智能的培养、达到“三维”教学目标的整合。三，教学目标认知目标：正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗！能力目标：能凭借课文插图或通过理解古诗大意;课外吟诵刘禹锡的其它古诗！情感目标：感悟6939古诗的意境,体会诗人的思思想感情！激发学生对洞庭湖的喜爱和4497赞美之情!使学生受到美的熏陶。四、教学重点想像这首诗描绘的优美景象！感受诗人笔下的月夜洞庭山水的柔美皎洁和精美绝伦、背诵古诗，五，教学学难点理解词语“两相和”、“白银盘”和“青螺”。感悟诗境！体会诗人对洞庭湖的喜爱与赞美之情！六，教学准备：1，资料搜集：：作者刘禹锡的生平、君山的传说2，电化教具：8438投影片！课文录音磁带3！7635实物准备：白盘子!青螺七。教学过程：7734（一）整体读,感知美！1、导入：同学们！我们伟大的的祖国地大物博、山青水秀。美不胜收、今天这节课，我们将追随唐代诗人刘禹锡的足迹！到湖南岳阳的洞庭湖走一走，看一看，板书：望洞庭2！指名说了解的刘禹锡和洞庭湖！（刘禹锡！唐代思想家、政治家，文学家。字梦得。洛阳人，刘禹锡工诗能文！兼擅书法。所著有《刘宾客集》、洞庭湖。我国第二大淡水湖！绵延八百里！烟波浩淼、水天相接、朝晖夕阴、气象万千、）3、播播放朗读录音、学生边看插图边听读、整体感知美。4！自己练读，达到正确。流利、5。同位互查读！力争人人过关，（注：介绍刘禹锡生平和洞庭湖考察学生课前搜集信息的能力，激发学生读诗的欲望！正所谓“不积跬步、何以9450至千里”,熟读古诗。人人过关。是下步教学的良好开端、）（二）理解读。洞察美、1。导入：学习古诗！意在读出它的韵味、它的意境。读好古诗要做哪些准备工作呢，2。学生各抒己见，3！学生读诗！先说说能够理解的词语的意思。（1）自由理解，（2）小组内研讨，（3）全班交流！（相：相相互和：和谐镜：铜镜,比喻洞庭湖水面镜未磨：未被磨拭过的铜镜遥望：远望）重点研讨“镜未磨”：为什么把湖面比喻成未经磨拭的铜镜呢。引导学生想象：作者观察时恰逢晚间、在月光照映下、湖面迷迷蒙蒙、不是很清楚。而未经磨拭过的铜镜应该就是一种模糊的感觉，4，凭借课文插图。叙说古诗大意、（1）指导学生观察课文插图。发挥想象，大胆述说古诗意思。（2）小组组内练说！让平时不爱发言言的同学先说、其其余同学做好补充！（3）指名到台前看投影上的插图解说。重点指导理解“白银盘里一青螺”：教师演示：一个大白盘子里放着一颗青螺！让让学生谈看到的感受。质疑：诗中的“白银盘”是指指什么！“一青螺”又指什么，再与课文插图对照、洞察艺术之美、（古诗大意：秋夜、洞庭湖水清清澈透明、与明月的清光交相辉映，显得十分宁静。和谐谐;湖上无风？迷迷蒙蒙的湖面就像未经磨拭的铜镜一样、在皓月银辉下。青翠的君山！清澈的湖水。浑然一体！远望如同银盘里放了一颗小巧玲珑的青螺、十分惹人喜爱。）5。练读、读出诗的韵味！感受诗的意境！（14151）自由练读？想象画面，（2）7092同位赛读,欣赏插图！（3）展示评读。美化诗境，6。背诵古诗！水到渠成、（注：诗中有画、读诗要想象重4858现诗中的画面;画中有诗！读诗要欣赏诗中精妙语言言对画面的描述！如诗如画、品诗赏画！古诗词文0655字精简。给读者留下了非常广0933阔的想象空间！通过启发学学生想象、填补了诗句句的含蓄和跳跃!丰富了5940诗句的语言和画面!学生边读诗。边想象。如临其境！如闻其声、）（三三）对比读,深化美！1。投影映示：望洞庭潭面镜未磨！潭面无风镜未磨！湖光秋月和。湖光秋月两相和、洞庭山水色！遥望洞庭2020山水色!盘里一青螺。白银9603盘里一青螺？2。对比读，0873比较内容的不同之处!说说原诗的的精妙之处？3、自由理解的基础上、同位交流！4。指名汇报，（正因无风，湖面才会如此宁静。和谐;正因作者在远望洞庭的山山水水，君山才显得小巧玲珑;之所以是“白银盘”、正因是在皓月银辉下。）5、再读原诗、深化美，（注：诗可言志。亦可传情，古诗诗是语言的浓缩、而往往浓缩就是精华。作为中国独有的5140宝贵文化遗产。让学生意识到古诗语言的精炼与美妙。不仅可以加深学生对古诗内容的理解，还可以引发学生对祖国，
- 烟囱冒烟了教案
- 教学目标 *认知：能认识并记住自己所选择的标记图，并愿意按照标记图找到相同的标记。 *情意：能愉快地4340选择自己喜欢的标记图、 *技能： 设计思路 (课程重点) 认识并记住自己的标记图 效果分析 准备材料 与幼儿人数相相等的卡片！卡片左边贴有幼儿的半身照片 两套标记图贴纸！一套放在教师处、另一套标记图事先分散贴在活动室中幼儿能够注意和触摸到的地方 活动流程：！
- 关于音乐的昵称
- 她总是左右峩心中de小旋律 剧终 丶曲不散 一曲离别已诉 阑人无归期 轻弹浅唱出你给过的温柔丶 一曲离别,诠释莪扪的青春 惹惹我,我会让你哭的有节奏 忧伤音乐旋律你是否会回头 让人回味无穷钢琴协奏曲 小提琴与钢琴的爱之缠绵 令人神往的贝多芬之月光 跳动在我心中的你的音符 只有你能听懂的爱之乐章 让我孤独演奏你的小提琴 只想能听到你为为而歌唱 你是否听到我为你而歌唱 星光点点如我拨动的琴弦 风儿带来你为我作的旋律。
- 小班教案怎么解释什么是梦
- 设计背景 每个人都会做梦！梦的内容也是千变万化，各不相同、特别是幼儿、往往对于做梦十分好奇。我们班班的幼儿早上来园，比较喜欢和伙伴交流分享。说说自己在家和谁玩，爸爸妈妈送送了什么礼物。昨晚做了哪些有趣的梦……但小班的孩子往往不能准确运用语言来进行表达，而且又想幼儿在交流时还不够主动！大胆！4859根据孩子的年龄和认知特点!结合本班主题《雪人的梦》、我精心设计了本次语语言活动。以幼儿特别热衷的话题为为切入点! 活动目标 1，理理解儿歌内容并学习朗诵？提5224高幼儿的语言表达能力! 2。感受儿歌中描描述的事物与颜色的关系， 重点难点 1、理解儿歌内容、感受儿歌中2327描述的事物与颜色的关系。 2。边念儿儿歌边进行游戏？ 活动准准备 1、小草、小花，白云的图8106片及头饰， 2！《梦》儿歌挂图或幼儿用书 活动过程 1！引导幼儿说说自己己的梦、 请幼儿讲一讲自自己做过什么样的梦,梦到了什么！ 2、向幼儿介绍“小客人”。猜猜它们的梦。 （1）向幼儿介绍小草！小花！白云也喜欢做梦。猜猜它们的梦是什么颜色！ （2）说说小朋友的梦是什么颜色！ 3、请幼儿看挂图！说儿歌、 教师请幼儿看挂图。看看自己己的猜想对不对？分别用儿歌中的语言说出来！ 4、请幼儿自主选择头饰。分别扮演小草、小花。白云、小朋友，分角色朗诵儿歌， 5、引导幼儿想象：：还有谁会做梦!它的梦是什么颜色的、用儿歌中的话说出来。 梦小草爱做梦，梦是绿绿的，小花爱做梦。梦是红红的，白云爱做梦！梦是蓝蓝的。小朋友爱做梦、梦是彩色的，，
- 中班社会小老鼠和小鸟
- 教学设计生活化、游戏化的相关性分析： 1、活活动来源于主题活动！通过了解木匠匠的工作？融入到音乐动律中， 2，在活动中，将游戏融入其中，借助玩木梳反复复体验！培养幼儿动作协调能力和对节奏的敏感性，从而而体现“玩中学’的教学理念!通过创设游戏情境激发幼儿儿的想象力！ 活动目标： 1！培养养幼儿的协调能力，注意力和对节奏的敏感性， 2。通过模仿声音、体验游戏的快乐， 3！萌发幼儿热爱劳动的情感，。
- 中班故事狐狸来敲门教案反思
- 1。选择公道的教学内容是备好课的条件，教学内容的选择要依据知识的特点。教材的编写意图、完成教学任务所需的时间和学生生的实际情况等因素来决定，2！确定教7034学目的!教学目的的是教学目标的来源!它作为一种指导思想存在！依据教学目的、确定“教什么”即教学内容和教学目标！教学目标是教学活动动中的关键。它有导向，激激励等多种功能!“如何教”则是从教学学策略。方法或教学模式方面采取有效措施。以达到教学目标、教学策略是教学设计的中心环节。是针对如何解决教学问题而采取的方法措施！3、重点、难点6914部分的教学是一节课的关键。教师的课堂教学的水平主要体现在重点的突出和难点的突破上，4。新知识是在旧知识的基础上发展，变化。引申而来的，因此教师在备课课时要根据所教知识的内容？找出与新知识有关的旧知识！看一看哪些知识识学生已经把握了！哪些知识还没有完全把握。确定需要跟学生补哪些知识漏洞、课始安排什么温习内容，新授选择什么学习方法和教学方法等！这就是我们常说的备学生的知识水平，只有这样。我们在备课。上课时才能有的放矢，5。学生的学习方法是课堂教学的一个重要方面！它既能反反映教师的教学理念,又能影响学生的课堂学习的效果和新课程目标的实现、、
- 中班手指操小猴子盖房子教案
- 教学案例的一般要素 1．背景 8490 所谓背景。即是向读者交待清楚："故事"发生的时间、地点。人物。事情情的起因等,背景介绍也不必面面俱到！重要的是说明"故事"的发生是否有什么特别的原因和条件，背景是案例很重要的环节。描述的是事件件的大致场景，是提供给读者了解“事件”有用的背景资料。如所在在学校的情况!个人的工作作背景！事件发生的起因等、 2．主题 每篇案例要有一个鲜明的主题！即这个案例要说明的某个问题。是是反映对某个新理念的认识、理解和实践！还是说明教师角色如何转变、教的方式、学的方式怎样变化！或是介绍对新教材重点，难点的把握和处理，等等。 3．细节 有了主题、就要对原始材料进进行筛选？有针对性地选择最能反映主题的特定的内容。把关键性的细节写清楚，要特别注意提示人物的心理，因为人物的行为是故事的表面现象。人物的心理则是故事发展的内在依据。面6755对同一个情景。不同的教师可能有不同的处理方式。为什么会有各种不同的做法！这些教学行为的内在逻辑是什么。执教者是怎8201么想的!揭示这些！能让读者既知其然又知其所以然。在6288这个环节中!要讲明问题是如何发生的！问题是什么！问题可以和事实材料交织在一起、这是整个案例的主体，8845要详尽地描述、展现问题解决的过程。步骤以及问题解决中出现的反复挫折。也可以涉及问题题初步解决成效的描述！ 4．结果 案例不仅要说明教学的思路、描述教学的过程，还要交待教学的结果--某种教学措施的即时效果、包括学学生的反应和教师的感受！解决了哪些问题，未解决哪些问题。有何遗憾。打算、设想等、以“问题”为主线！有矛盾！冲突甚至““悬念”！能引起读者兴趣趣和深入思考，，
