十二生肖中班社会教案
- 中班社会脸上的图画自编教案
- 教材分析： 美术课程被公认为是对创造力培养养最具成效的课程之一,"9561想象力既是艺术创造的源泉!也是科学发明的源泉！"而在幼儿园绘画领域的人物画绘画活动中！常常出现幼儿不理解人物内内心情感变化,无法产生共鸣、从而导致很难难灵活地运用画笔来创作、唯有机械地临摹出人物面部表情、针对这一点、我展开了了围绕以人物有趣的表情变化为主线,符合合中班年龄特点、贴近幼儿实际发展水平的富有心理抚慰功效的主题式绘画活动。本节课为系列课程的第一课时、设计生动有趣。富有挑战与创意的游戏情节和操作作环节等,旨在启发幼儿通过初步观察喜怒哀乐的表情下！人的眉眼鼻嘴不同的变化！给予幼儿发挥个性的自由，表现独特个个性的空间！在初步感知。了解人脸部的基本特征的基础上、进行艺术创作。从而发展其其想象力与创造力、 教学目标： 1.通过多感官参与！帮助幼儿儿理解喜怒哀乐时，眉、眼。鼻嘴的特征变化、初步掌握人物面部表情变化规律、（教学重点）2.学习运用线条、色彩和形状、初步绘画出人物生动而丰富的表情。（教学4415难点）3.鼓励幼儿细致观察。激发其对人物画的绘画兴趣， 教教学准备： 1.幼儿用具准备：绘画纸,彩笔，五官操作作教具,小镜子， 2.教师教具准备：音乐！展台、 教学过程：： 1. 师生共同演唱歌曲《表情歌》。在游戏情情景中体验高兴,害怕，生气等情绪， 2. 出示表情拼图!请幼儿根据需求。自由选择2854不同大小,颜色，形状的脸型和五官造型来进行拼摆， 3. 交流小结：你拼摆出的"脸儿"是什么样的表情、照照着小镜子学一下， 4. 提问：这样的表情说明他心里4592怎么样，到底发生什么事情了！幼儿3457回答：皱眉的表情说明他不开心？他一定是找不到自己的玩具了。哈哈大笑的表情说明他非常开心……5. 教师小结：我们的心里藏着一间小小房子！当你不开开心时、小房子里就会黑黑的。塞满了东西！感觉闷闷的堵堵的！如果这样下去时间一长！人就会生病！所以，我们一定要想办法！像0402出去走一走，听听音乐，4286做自己喜欢的事情。和好朋友在一起等！让小房子开启窗！投进阳光，真正让自己快乐起来， 6. 提供绘画材料,请幼儿自由绘画有趣的脸、（教师提出绘画要求：幼儿边照镜子边做出各种表情。启6360发其认真观察眉，眼，鼻、嘴的特征变化。并主动尝试绘画画创作？）7. 幼儿间讲述自己的美术作品！游戏：学一学（模仿好朋友画纸上的面部表情）， 8. 自然下课。 活动延伸： 1. 亲子绘画活动：微笑的妈妈！打呼噜的老爸2. 幼儿园季节课程：小树叶的表情3. 结合日常生活，启启发幼儿善于观察,会简单的自我排解烦恼和帮助好朋友疏通不良情绪。 4. 在区角游戏区投放操作材料！提供继续深入、持久地探究人物面部表情变化化的规律？ 5. 名画欣赏：达芬奇《蒙娜丽莎》？毕加索《梦》！蒙克《呐喊》等， 。
- 中班为什么要晒粮食教案
- 活动目标： 1！复习巩固对正方形。三角形和圆形的认识， 2！提高高参与活动的积极性和体验参与活动的快乐？ 活动准备： 1，小路（上面镂刻不同形状图图形） 2！内装有形状不同的几何图形多个的“魔术箱”一个 3！三个贴有形状状标记的篮筐！ 4！幼儿人手一份操作纸！。
- 中班教案,家人晕倒怎么办
- 一.介绍昏晕的可能原因 二.处置方法.比如拨打120,或者家里其它人的电话, 找邻居等 昏迷分为三类： 【浅昏迷】无自主运动，声、7848光刺激无反应？对疼痛刺激尚可出现痛苦表情或肢体退缩等防御反应！角膜反射！瞳孔对光反射，眼球运动。吞咽等脑干反射存在，肢体伸直性去脑脑强直,出现病理理反射、呼吸，脉搏。血压等尚无显著改变。 【中度昏迷】重度疼痛刺激可有反应，防御反射、5178角膜反射减弱!瞳孔对光反射迟钝、眼球无转动，呼吸。脉搏、血压等生命体征出现轻度变化！ 【深昏迷】患者意识全部丧失!强刺激也不能唤醒，肢体常呈弛缓状态。无自主运动。深，6643浅反射均消失！偶有深反射亢进与病理反射出现。大小便失禁，脉速、血压下降！呼吸频率与节律异常、 二。一般什么疾病容易引起起昏迷。 全身性疾病引起的昏迷： 1. 重症急性感染疾病：病毒、细菌，立克次体、螺旋体、寄生虫 2. 内分泌及代谢障碍性疾病：尿毒症、肝性脑病。垂体性昏迷！甲状腺危象、粘液水肿性昏迷！糖尿病性昏迷，乳酸酸中毒！低血糖昏迷。慢性肾上腺皮质功能减退性昏迷，肺性脑病 3. 水电解质平衡紊乱：稀释性低钠血症。低氯血性碱中毒！高氯氯血性酸中毒 4. 外因性中毒：工业毒物中毒。农药中毒！药物类中毒，植物类中毒！动物类中毒 5. 物理及缺氧性损害：热射病。日射病。触电。高山性昏迷 颅内病变所导致的昏迷： 1. 感染性疾病 2. 脑血管疾病：脑出血！脑干出血，小脑出血，蛛网膜下腔出血、脑梗死，其它脑血管病 3. 脑内占位性病变 4. 颅脑脑损伤：脑震荡！脑挫裂伤、外伤性颅内血肿（硬脑膜外血肿，硬脑3777膜下血肿!脑内血肿肿） 5. 颅内高压综合征与脑疝形成 6. 癫痫 三。如何鉴别是不是昏迷、为什么会昏迷。 昏迷状态的鉴别：昏迷必须与类昏迷鉴别。所谓“类昏迷”是指：病人的临床表现类似昏迷或貌似昏迷、但实际上并非真昏迷的一种状态或症候。包括假性昏迷！醒状昏迷及其它一些病症、 【假性0510昏迷】意识并非真正丧失,但不能表达和反应的一种精神状态！包括：癔病性不反应应状态。木僵状态、闭锁综合征！ 【醒状昏迷】觉醒醒状态存在!意识内容丧失的一种特殊的意识障碍。临床上表现为8545：语言和运动反应严重丧失，而皮质下的大多数功能和延髓的植物功能保存或业已恢复。自发性开眼反应及觉醒-睡眠周期等都存在。见于去皮质状态。无动性缄默及植物状态， 【晕厥】急起而短暂的意识丧失。常有先兆症状，如视觉模糊。全身无力。头昏眼花、出冷汗等。然后晕倒。持续时间很短，一般数秒至1分钟即可完全恢复、昏迷的持续时间更长。一般为数分钟至若干小时以上，且通常无先兆！恢复也慢， 【失语】完全性失语的病人。尤其是伴有四肢肢瘫痪时。对外界的刺激均失去反应应能力,如同时伴有嗜睡。更易误认为为昏迷。但失语病人对给予声光及疼痛刺激时。能睁开眼睛。能以表情等来示意其仍可理解和领悟、表明其意识内容存在。或可见到喃喃发声！欲语不能、 【发作性睡病】临床表现在通常不易入睡的场合下，如行走。进食，上课或某些操作作过程中。2709发生不可抗拒的睡眠？每次发作持续数秒钟至数小时不等、发作时瞳孔对光反射存在、且多数可被唤醒。故与昏迷不不难区别！ 四、如何鉴别是是全身性的还是颅内的! 详细询问病史。发病及伴随症状、体检和辅助检查可以协助鉴别诊断、 伴随症状： 【发热】先发热然后有意识障碍、见于重症感染性疾病。先有意意识障碍然后有发热、见于脑出血！蛛网膜下腔腔出血!巴比妥类药物中毒等， 【呼吸缓慢】呼吸中枢受抑制的表现！见于吗啡！巴比妥类，有机磷杀虫药等中毒，银环蛇咬伤等！ 9017 【瞳孔散大】见于颠茄类!酒精。氰化物等中毒以及癫痫，低血糖状态等。 【瞳0813孔缩小】见于吗啡类,巴比妥类，有机磷杀虫药等中毒！ 【心动过缓】见于颅内高压症。房室传导阻滞！吗啡类！毒蕈等中毒。 1671 【高血压】见于高血压脑病！脑血管意外、尿毒症等， 【低血压】见于各种原因的休克。 【皮肤黏膜改变】出血点！瘀斑8475和紫癜等!可见于严重感染和出血性疾病！口唇呈樱红色提示一氧化碳中毒， 【脑膜刺激征】见于脑膜炎，蛛蛛网膜下腔出血等！ 【瘫痪】见于于脑出血,脑梗死或颅内占位性病变。！
- 中班语言《什么东西弯又弯》反思
- 本次活动，主要通过欣赏对对歌！学念对对歌，和创编对对歌三个环节来实现：通过有韵律感的问答联想弯曲的事物和尝试将弯的物体编入问答歌！体验创编8797的乐趣两个教学目标, 在第一次的教学活动中，我们们先引入对对歌，请孩子们欣赏。在这一过程中！发现孩子们能能够认真倾听,但是似乎对儿歌的兴趣不是那么的浓厚！没有达到7336预期的效果！在学念对对歌的环节中，我们采用了分角8435色一问一答的形式、帮助孩子进一步体验儿歌！虽然然手段比较老套，但是孩子们在这一环节中还是表现出了积极主动的状态、创编儿歌部分！似乎是整个活动的高潮潮部分，孩子5970们很兴奋,能够想出很多弯弯的东西。老师用简笔画的形式将这些物体记录下来，在创创编的过程中，孩子们能积极和老5011师对歌、 互动、整个活2544动实施下来,目标基本 实现、 在二教中！我们在一教的基础上进行了修改|：一开始，我们先唤起孩子的已有经验，请他们说一说弯弯的东西有哪些！老师用简笔画的形形式将其记录下来。接着5227出示图片。请孩子们说一说图片 上有什么，用一句“图片里藏着一首好听的儿歌”来激发孩子的兴趣。这种方式！似乎比直接导入儿歌的效果要好些。能够很好地引起孩子的注意力，从而进一步引发对对儿歌内容的思考!但是在最后一个环节中，由于将“弯弯的东西有哪些”这一小环节提前了，就直接请孩子们将黑板上的内容进行创编、对8617孩子们来说,似乎少了一个激发他们进入创编活动的 跳板，对于创编的热情低于前次活动中孩子的表现。是不是因为那个小环节的调整、活动结束后、自己又考虑了一下，在前次活动中的创编部分、老师先是说问句、接着请孩子子创编答句！而在这次的活动中、我直接请4390孩子创编问句和答句，6458对他们来说可能有些难！所以创编一开始有些冷场了、也许是对孩子的能力估计不足，但是发现这种2534情况后？接下来我就降低了难度，自己说问句！请3080孩子说答句？这样一来！活动气氛似乎有有所改善了! 在三教中，我们在一些小细节上进行了修改|：：前两次活动中。老师的简笔画都是画在黑板上的！请孩子一句一句地创编，在三教中、我们准备了了长方形的纸！四张四张排放在一起（和原儿歌的句型一样（！再将孩子创编的内容有序地画在纸上、形成一首完整的儿歌。从孩子的反应来看。儿歌部分他们很快就掌握了。但是在创编的时候、对于问句还不能很好的表达清楚！这是在前两次活动中都没有出现的情况、也许是在分析儿歌的过程程中有所疏忽、孩子子们可能还没有很好地理解， 通过本次研讨活动。让我们对教材有了进一步的理解、在设计活动的时候还要多考虑自己班上孩子的特点，而而不能现搬教材！。
- 小熊采莲蓬幼儿教案
- * 莲蓬（lián péng）又名名：莲子肉。藕实、水芝丹、莲蓬子。莲实。蓬肉！莲蓬的莲房煮茶可预防0972糖尿病!晒干取出种子的的莲蓬，可以熬汤加冰糖喝！味苦性涩湿！为散瘀治治带药、能能治产后胎衣不下、莲子、莲蕊都是良好的中药、莲莲子甘涩性平，有补脾止泻、清心养神益肾的作用。常用来治疗心悸失眠等症、据本草纲目记载！莲子有治交心肾、厚肠胃，固精气。强筋骨，补虚损！利耳目！除寒湿等功能、可有补脾止泻、清心养神7802益肾的作用!并常用于治疗心悸失眠、止流鼻血等症状。。
- 矿泉水瓶变成小动物手工教案
- 活动设计背景 玩具是孩子们最喜欢的。生活中小朋友们喝过的酸奶瓶，矿泉水瓶，以及瓶盖！拿在7022他们手里!捏出声响、滚动滚动、都非常感兴趣。抓住孩子们这一一天性！我设计了本次活动， 活动目标 1.利用废旧物品!各类瓶子子瓶盖，进行粘贴！成为动物人物形象。发展幼儿的想象力和创造力！2.培养幼儿对动手制作的兴趣、3.激发幼儿扶贫帮困的爱心。 教学重点，难点 重4619点：如何把废旧的瓶子瓶盖利用起来。粘贴处不同的动物人物形象， 难点：通过亲手制作玩具。体验成功的喜悦、激发幼儿爱心！ 活动准备 各类塑料瓶子。瓶盖、色纸！剪刀！彩笔、胶带。 活动过程：一。激发兴趣！引出主题！（出示许多精致的玩具、） “瞧，这些是小朋友最喜欢的玩具、可是那些家里很穷的小朋友却没办法买玩具！今天老师就准备了一些平5444时丢弃的瓶子瓶盖!请小朋友们动动脑筋，把这些废旧物品做成玩具， 二．幼儿操作！（教师巡回指导！）将幼儿分成若干组、以比赛的形式激发幼儿积极动脑动手，做出不同的动物、人物形象。 1.用胶带将两个三个瓶盖粘在一起、如果粘的部位不同、就会会出现不同的动物和人物形象，也可以直接画在瓶子上。 2.再再在纸上画出眼睛，耳朵，嘴巴。翅膀。尾巴等、然后剪下来。粘粘在适当的位置。还可可以画一些装饰物贴上! 3.要粘的牢固一些，画五官。装饰物的大小要根据瓶子瓶盖的大小而定！左右对称、 4.对于想象力丰富、制作细致有耐心的幼儿给予肯定！帮助能力弱的幼儿、“XX小朋友真会动脑筋！想的办9463法真好、” 三，结束部分，“今天我们做了一件非常有意义的事情、小朋友做出的玩具5896真漂亮、真有趣。我们们既把废旧的物品利用起来了！也帮助了那些需要3455帮助的人”、 四、活动延伸，玩玩具，“小朋友们刚才做玩具都很认真！很辛苦，下面我们轻松轻松、玩你最喜喜欢的玩具吧”,、
- 中班科学教案 大熊猫和老虎
- 大熊猫 活动目标 知道大熊猫是我国特有的珍稀稀动物！萌发保护它的情感！ 通过观察和讨论！了解7414大熊猫的外形特征和生活习性。 活动准备 教师和幼儿共同搜集有关大熊猫的图片和资料！ 寻找生活中包含大熊猫图案或形象的物品！ 奥运会吉祥物“福娃晶晶”、 挂图。幼6895儿操作材料！ 活动过程 教室周围挂满了有大熊猫图案的物品、引出课题！ 提问：这些物品上都有哪一个动物,（大熊猫） 出示图片。了解大熊猫的外形特征， 讨论：谁见过大熊猫，在哪见过，它长得什么样。 幼幼儿讲述。教师出示相应图片。 提问：大熊猫小时候和长大了有什么不同。 小结、 观看录像（或图片），了解大熊猫的生存环境、生活习性。 提问：9114你们知道大熊猫主要生活在哪里,它平时最爱吃些什么！ 幼儿自由讨论并个别讲述！ 小结、 进进一步了解国宝大熊猫、产生保护大熊猫的情感。 提问：你喜欢大熊熊猫吗、为什么，（引引导幼儿从大熊猫浑圆的体形!憨态可掬的动作，黑白相间的色彩方面说一说）！ 小结、 幼儿讨论怎样保护大熊猫！ 提问：人类乱砍伐、破坏水源以及未1596来得到大熊猫的皮毛，伤害它们，使它们频临灭绝！我们该怎么办、 小结， ⅹ 科学：和数字朋友做游戏 3607活动目标 巩固对数字1—5的认识!理解数字能表示相相应数量的动作与物品， 能根据教师给出的数字做相应数量的动作，并注意与同伴动作节奏一致， 愿意边操作边讲述， 活动准备 教具：5个大篓子！并分别贴上教学挂图（一）中的1——5数卡。 学具：点子印章！实物印章个12个，印泥4组、小0677纸片皱纹纸若干？糨抹布2组。卡纸若干！ 活动过程 复习数字1—5。正确认识每个数字的字形， 教师出示1—5的数字卡、 教师：数字朋友睡觉还没8358有起来？我们来叫醒它它们好吗。 教师带领幼儿一起认读数字1—5.每认读一个数字、就请一名幼儿将倒着的数字放正。集体检查是否正确、 引导幼儿用多种感官感知物品数量。 教师引导幼儿游戏! 教师：数字朋友起来了。我我们来做看数字拍手的游戏？数字是几，就拍几下手、拍完后说说“数字ⅹ！我拍了ⅹ下”、 以同样规则进行看数拍腿。学动物叫的的游戏、 操作活动：“给数字朋友送礼物”、 教师出示篓子。 教师：篓子上有什么，这些数字字是我们 的好朋友，今天我们要给数字朋友送礼物。我们可以给它们送什么礼物呢！ 教师引导幼儿先观察所提、
- 中班故事狐狸来敲门教案反思
- 1！选择公道的教学内容是备好课的条件。教学内容的选择要依据知识的特点，教材的编写意图、完成教学任务所需的时间和学生的实际情况等因素来决定、2、3896确定教学目的,教学目的是教学目标的来源！它作为一种指导思想存在、依据教学目的，确定“教什么”即教学内容和教学目标。教学目标是教学活动中中的关键,它有导向！激励等多种功能、“如何何教”则是从教学策略，方法或教学模式方面采取有效措施、以4980达到教学目标、教学策略是教学设计的中心环节。是是针对如何解决教学问题而采取的方法措施？3！重点。6623难点部分的教学是一节课的关键，教师的课堂教学的水平主要体体现在重点的突出和难点的突破上!4！新知识是在旧旧知识的基础上发展、变化！引申而来的，因此教师在备课时要根据所教知识的内容！找出与新知识有关的旧知识。看一看哪些知识学生已经把握了，哪些知识还没有完全把握，确定需要跟学生补哪些知识漏洞。课始安排什么温习内容！新授选择什么学习方方法和教学方法等？这就就是我们常说的备学生的知识水平？只有这样。我们在备课，上课时才能有的放矢！5，学生的学习方法是课堂教学的一个重要方面、它既能反映教师的教学理念！又能影响学生的课堂学习的效果和新课程目标的实现，！
- 幼儿园中班社会课件：《火灾怎么办》
- 大班社会《着火了。怎么办》 大班的社会活动 常青藤幼儿园何佩红 目标： 1。 了了解基本的消防知识？7619学习火灾中简单的自救方法。 2、 树立防防火意识、提高幼儿儿的自我保护能力！ 准备：图片！投影仪、电视、红布！湿毛巾与幼幼儿相同。玩具一个、安全出口一个， 活动流程： 一、 出示容易发生危险的2673图片引出问题！！ 教师：“今天老师给大家带来了几幅图片！请大家观察图片上上小朋友在干什么。这样做会发生什么情况、 1、 教师出示投影仪展示图片！让幼儿自己说！ 2！ 教师挑选几幅介绍， 教师小结：小朋友不能玩火。玩蜡烛、这些行为都是容易发生火灾，现在马上要到到清明节了。请小朋友提醒家长！在清明节上坟点蜡烛，燃烧纸钱！在离开之6784前一定要扑灭火苗？防止发生森林大火、 二！ 小实验“蜡烛灭了”！ 教师提问：“当点燃的蜡烛用杯子盖住。会发生什么情况，” 教师实验幼儿观察后回答。 教师小结：当火刚刚烧起来！可以用破衣服去扑灭。也可以用沙！浸水的棉被盖住、隔绝8186空气灭火， 三。 0797如果发生火灾。没有办法扑灭。3671你该怎么保护自己, 幼儿根据经验讲述。火灾发生后的几种处理办法、根据幼儿讲述出示相关图片、 1。 ：火灾发生后不不要慌张、火警、报告失火的详细，在得到消防队的明确回答后，才可以挂， 教师和幼儿学习的！教师做接话员！要求幼儿说说清楚自己的所处位置! 2。 逃生方法、 除了，还需需要做什么,（不要乘坐电梯！升降机！迅速找到安全出口、离开火场！） 3， 怎么离开火场， （1） 用湿毛巾，湿布掩住口鼻。弯腰摸墙撤离。 （2） 楼层着火！当人在二楼！应该一个个9993跟着走、不可7432拥挤下楼？ （3） 关掉煤气或切断电源，防3279止发生更大的。 （4） 打开窗户。可以用鲜艳的颜色布条呼叫！寻求帮助， （5） 如果火已经烧到身上，应该就地地打滚,跳到水中！或者用厚重的衣物压灭火苗。不能奔跑、 （6） 教师小结：当火灾发生之后！小朋友千万不要慌张，要保护好好自己,迅速找到安全出口离开！在的时候要说清楚自己的所处位置，在得到消防队的明确回答后、才可以挂下、 四、 防火演习。 情景：突然警报拉响、教师表现慌张、说：“小朋朋友不好了？幼儿园的失火、火灾发生了，我们赶快撤离现场，”提醒 幼儿不必慌张！就地找到可以帮助我们离开的用品。2446教师和幼儿用湿毛巾!湿布掩住口鼻、弯腰摸墙撤离，！
- 小班《爸爸妈妈接我的时候》教案
- 幼儿园教案：妈妈来接我的时候 教师：屈老师 活动目标： 1、 知道妈妈妈来接时，要先先把玩具整理好再离园？ 2、 乐意回答答老师的提问， 3、 学说“让我把玩具整理好。” 活动准备：挂图 活动过程： 一！出示图片一。提问、 1！ 图片里有谁， 2。 动物幼儿园里、小兔在玩玩具、兔妈妈来接小兔子了！小小兔看到妈妈来了,它怎么做? 二，出示图片二，提问。 1、 图片上有谁， 2！ 狗妈妈来接小狗了，小狗为什么不不跑带妈妈身边， 3， 小狗在干什么， 三！教师连贯讲述两幅图片：动物幼儿园里，开始放学了。兔妈妈来接小兔子，小兔放下玩具具跑向兔妈妈!狗妈妈来接小狗了。小狗说：“妈妈！请你等一等！让我把玩具放到筐里。又把玩具筐送到了玩具架上，小狗高高高兴兴得和妈妈回家了？ 四。提问：狗妈妈接小狗时，小狗怎么说，请幼儿学说“让我把玩具整理好”， 五。小结：我们小朋友也要像小狗一样、妈妈来接的时候。要把玩具整理好再再回家,这样才是乖宝宝、 活动反思： 本次活动引导幼儿看图说话，让每一位幼儿都有表达的机会，鼓励幼儿大胆，清晰地表达自己己看到的,想到的、并与同伴交流，及时肯定定幼儿的回答!并积极地给予回应、 幼儿在活动中参与的意识强烈、能积极主6868动地表达自己看到的。学会短句“我把玩具整理好”、达到预期期效果,活动过程较为理想， （更多教案尽在：屈老师教案网）。
