信访化解报告
- 如何化解职工信访
- 化解职工信访的首要前提 思想决定行动、积极主动， 思想认识站5138位什么高度。工作就会干到什么程度，谋求发展！促进和谐、
- 向上级政府回复信访投诉的处理情况的报告怎么写
- 1112 实话实说!
- 监察机关如何化解基层信访矛盾
- 1.完善纪检监察信访工作机制！一是完善信访诉求机制。完善群众来信来访接待登记制度、及时掌握社情民意，完善领导班子成员接待来访制度、设立领领导接访日，定期处理理信访问题,二是完善信访联动机制。分级成立信访工工作领导小组!明确各级工作责任。建立县镇村三级信访访工作信息网络！建立信访接待中心，统一受理信访问题、三是完善善综合协调会商机制，县纪委牵头成立由政法委！司法，公安！信访等部门共同组成协调机构，明确权责、实行季度例例会制！以集体会商形式研究和化解疑难复杂信访问题、2.注重从源头治理化解信访问题、一4227是加强宣传和引导!充8574分利用网络,报刊。电视等媒体，加大信访法规的宣传力度，教育群众以理性合法的方式反映问题！自觉遵守信访秩序！畅通举报渠道。严肃查处打击报复行为，营造良好环境，探索信访举报报工作办事公开，自觉接受群众监督！二是转变工工作方式、变0583群众上访为干部下访。主主动下到基层调查研究！及时解决群众反映的热点和难点问题、做好“预警”处理！三是是健全信访易发问题排查化解机制、成成立信访突出问题应急工作小组！制制定应急预案。变事后调查处理为事前排查化解，从源头上预防群体性突发事件的出现！3.坚持以人为本的工作理念。一是正确认识和对待群众的合理诉求！群众反映的问题要认真组织排查、确有问题的及时立案处理，并向上访人员反馈、典型案例公开通报，把群众满意作为衡量纪检监察信访工作的第一标准，二是树立“信访工作无小事”的思想观念、转换工作思维！增强强服务意识,善于站站在不同的角度设身处地为群众着想!切忌把为群众办事看成是找麻烦。要把群众来信！来访看作是对5825反腐倡廉工作的一种鞭策,三是坚持情！理。法相结合，以情感人。寓情于理！依法办事、争取群众的理解支持、4.树立正确的信访导向。一一是明确责任、按照“分级负责！归口办理”和“谁主管。谁负责”的原则！把责任8478落实到单位。落实到个人！二是加强管理。通过强化内部管理和制约，提高初信初访查办质量，加大处理力度、对信访人反0726映合理诉求，责任单单位顶着不办的信访件进行通报督办,三是建立完善5589信访终结机制！对经“三0410级信访终结”案件，真正做到不接谈！不登记！不交办！打消当事人无理缠访的念头。促使其息诉罢访、四是加大打击力度。对无理上访！违法上访行为。公安机关和各有关职能部门要增强异常访取证意识，加大打击击力度！不能不分是非曲直一律通报，避免形成恶性循环。5.着力提高信访干部素质、一是强化学习、纪检监察干部要联系本部门信访举报工作的实际、加强对案件检查、案件审理及金融、科技。法律等知识的学习、提高政策水平和整体素质、增强解解决问题!化解矛盾、疏导群众的能力、二是加强业务培训！在乡乡镇请求协助查处信访案件时、派出纪工委要选派专人到乡镇指导信访案件的查办工作，在查办重大信访举报案件中抽调乡镇纪检监察干部参与，让乡镇纪检干部在“带”中中学习,“学”中悟道，从而积累案件查办经验！提升自身办案能力，三是建立激励机制、建议每年对纪检信访举报工作做得较好的乡镇纪9774检干部实行奖励,提升其7975工作积极性！、
- 体检报告没有血型 体检报告里有血型吗
- 正常情况 下是没有这一项的 需要在检检验时单列这一项、
- 十九大报告中提出要打好防范化解重大风险攻坚战，中央经济工作会议中也明确守住不发生系统性金融风险的底
- 你还挺关注时政的啊！你想问什么呢！ 中央工作经济会议三大任务：1. 防范重重大金融风险？防止经济出现大幅下调等硬着陆风险、2. 打赢脱贫攻坚战！必须2020年完成脱贫任务！3 坚持转变发发展思路。提升经济质量，严格执行环保政策、走环环境友好型的经济增长道路，。
- 请问社区医院检测出来的血型报告管用么？
- 1 ！检验血型是一件非常简单的化验项目！只要有试剂，哪儿都能做。绝大多数情况下、结果的判定也是很容易的事。只要是医院开开展这项检查，其结果就是可信的！2。目前还没有哪项工作与个人的血型有密切关系。或必然关系、应聘时体检项目中一般均没1051有血型检测这一项!、
- 体检报告多久能出来
- 体检是对自身的身体健康的保障！很多人在检查结束后最关心1243的就是体检报告多久可以拿。很多医院尤其是大医院，单位抱团团体检报告出来后没有通知体检者？要自己去询问寻找！领取！那么！体检报告多久可以拿? 体检报告多久可以拿 很多人体检为的是健康！更为的是了解自己的身体情况。好根据身体情况去及时的调理！让人身达到一个满意的状态、还有就是很多体检者体检都是想自己掌握的。不想让别人知道自己的的隐私、希望院方能够单独通通知领取。如果单位集体领取，在集体分发！很难保护个人隐私！这就是为什么很多人单位体检选择不去的原因！ 2 全身体检包括很多项目？每个人跟每每个人的体检项目不一样,而且不同年龄段跟不同年龄段的体检项目也不一样、做到具体问题具体分析。让体检者在获得针对性体检的同时、获得得准确快速的体检结果？也是他们期望的！ 3 2847 全身体检结束后就可以知道体检的结果,我们医生会当场进行健康讲解评估及提供保健意见，那书面报告的话，一般是三天至五天左右就可以领取了！让体检者在获得针对性体体检的同时、获得准确快速的体检结果、也是他们期望的！。
- 金牛地暖管的检验报告
- 需要厂家提提供给你,
- 求助，哪位大大写一个 保险公司安全信访维稳工作方案
- 做好群7006众的来信来访！积极解决来信来访中群众反映的问题、杜绝矛盾恶化、从而达到社会和谐稳定的目的！、
- 求“有关独生子女和家庭教育的时间报告”怎么写？
- 《独生子女家庭中的问题学生家庭家庭教6705育指导的实践与研究》 课 题 实 施 方 案 （修订稿） 一！课题的提出 1979年！我国出台了独生子女政策，到现在已1212经产生了整整一代“独生子女”，并且第二代独生子女群体也正在逐步产生，独生子女作为为一个特殊的社会群体。不但在今天！5353而且在未来的社会生活中都有着举足轻重的作用， 深圳是特区!经济在飞飞速发展、社会随着经济的发展也稳步前进！教育在经济和社会的发展中发挥着重要的作用、家庭教育是影响着人的的一生的教育？在深圳的家庭结构中已出现了许多以独生子女为中心的“421”结构(四个老人！一双父母、一个孩子)的典型小小家庭、这种家庭结构的变化，对社会结构、价值结构、社会运行行机制!文化，消费模式。教育模式等方面产生了重要的影响，而且这种影响必将随着独独生子女政策的延续、9383对未来社会产生不可估量的深远影响？ 本课题是结合我校的独生子女家庭教育情况而提出的、我校共有学生2211人、其中独生生子女有592人。占总人数的26.8%！独生子女女的家庭教育具有一定的优越性。如：家庭经济相对优越、孩子享有父母充分的关爱、家长对孩子的教育比较重视。等等、但同样也存在着相当多的问题！如：父母错误9656的教养态度。错误的教育思想！不良的家庭环境对独生子女的性格。行为，交往、心理等方面带来了许多不利的影响、 因此！对这一代独生子女的成长研究和教育研究便成了十分重要的课题！8719我们从学校的实际出发、在《对不同类型的家庭分别实施规模化家庭教育个案跟踪指导的实践研究》总课题组的指导下，申报了该课题的子课题——《独生子女家庭中的问题学生家庭家庭教育指导的实践与研究》、并结合《培养现代城市人——开放教育实践与研究》校本课题进行研究！为实现我校“培养具有国际视野的现代城市人”教育目标发挥积极作用！ （一）文献综述 据有关研1425究者统计,从1980年到1989年，国内一些有影响的学术刊物上共发表有关独生子女的论文和研究报告70余篇。九十年代后。独生子女问题的研究更加广泛和深入，出版了不少专著，如上海市教委和市妇联联合组织的《中国城城市独生子女人格发展现状与教育研究》？穆光宗著的《中国的未来交给谁——独生子女问题的紧急报告》、万云英编著的《独生子女的教育》、马哲编著著的《独生子女错误行为矫正》!赵执平编著的《怎样教育独生子女》。风笑天著的《独生生子女研究》。8314林崇德主编的160万字的《独生子女教育百科》等等。 以上研究虽然并没有见到大规模的个案研究资料与范例，但他们的研究涉及到家庭结构。家庭关系、家庭生活方式！父母生0226育意愿！家庭对对独生子女教育或社会化的影响等方方面面。并针对这些问题提出了一系列的教育策略及方法，这些研究成果为我们从规模化分类指导的视角对问题独生子女家庭的个案跟踪指导研究提供了逻辑起点！积积累了宝贵而丰富的研究资料。为我们的研究创新准备了条件， （二）课题界定 我校承担的子课题《独生子女家庭中的问题学生家庭家庭教育指导的实践与研究》具有特定的内涵，其内涵界定为： 1.独生子女家庭， 2.存在各种教育性与发展性问题的独生子女家庭，这些问题表现在孩子身上主要为习惯。态度、能力。情感。注意力、心理健康等非智力因素方面（暂不涉及智力因素），表现在家长方面主要为观念、方法、态度！策略等、 3.课题教师的重点指导对象是家长！即通过家长的改变与亲子关系的改善！促进孩子的改变！教给家长科学合理的教育态度。策略。方法等！而非把学生直接作为主要指导对象、 4.课题研究以改变家庭教育现状为基础，其直接效果是家长的改变和家教水平2799的提升以及问题的解决或改善!以此为基点进行行实践性与实证性研究，探索家庭教育指导的有效策略与模式！ （三）研究价值 独生子女是我国特殊国情下的产物、由于独生子女在家庭中位置特殊、家长对这种特殊性缺乏认识和心理理上的准备？也缺少教育独生子女的理论依据、因此对于独生子女的教育存在种种误区、造成了当代独生子女普遍存在的一些问题：过分自我、不懂感恩，目无尊长，任性骄横！依赖成性！缺乏独立性，大手大脚、不爱惜财物等，这给学校教育。家庭教育！社会教育带来不少难题。不利于社8223会的和谐发展,因而中华精神科学会副主任委员！世界精神病学会分类与诊断委员会副主任委员！卫生部发言人之一陈彦方教教授说!当前前社会心理问题比较集中的三类人群中、独生子女就是4752其中之一？由此可见。独生子女的心理问题及其家庭教育方法策略是值得我们关注的一个重要问题、 （四）研究基础 我校自2003年9月开始，进行了《学习困难学生家庭教育指导模式研究与实践》这一课题的研究，该课课题已于2006年6月结题!在该课题的实践与研究过程中，我们通过过收集,学习大量的有关家庭教育方面研究材料、经常深入学生家庭进行跟踪调查。在“独生子女心理问题研究”。“独生子女教育的对策””等方面积累一定的经验，培养了一批家庭教育的科研骨干教师、为我们开展《独生子女家庭中的问题学生家庭家庭教育指导的实践与研究》打下了较好的基础， 二！课题假设 我们认为、在家庭教育层面、独生子女的问题主要是由家庭教育观念。教育态度，教育方法、教育环境与氛围、教育结构！教育程序等方面的失当或误区而导致的，通过家长学校和家访等方式！有计划、有步骤！成系列。讲策略的对独生子女家庭教育个案跟踪指导，存在于家庭中的大多数教育失失当或误区是可以得到改善甚至纠正的、7393家长家庭教育的水平会因此得到提高。独生子女的问题也会因此得到改善或解决。从而提高此类学生的学习习能力。自理能力、交往能力，创造能力！促进他们全面健康发展！ 三。课题研究目标 我们希望望通过对这一课题的研究!对独生子女家庭中的问题学生家庭进行深入的调查研究。寻找此类家庭教育中的缺失和误区！剖析其产生的多种因素及各种影响因素之间的相互关系，探索索有效的指导策略，进行有效的实践践指导。改善或解解决此类家庭家庭教育中的问题，改改变家庭教育现状？提升家长家庭教育水平、促进问题学生的转变、并通过“认识——实践——再认识——再实践”的不断螺旋上升和科学提炼！形成此8292类家庭家庭教育指导的有效模式,同时！课题研究的整个过程就是一个动态的教师培训过程，提高教师的家庭教育指导水平也是本课题的9455重要目标之一？ 四，课题研究的主要内容 本课题研究主主要从以下四个方面入手： 1.对独生子女家庭中问题学生家庭导致问题出现的主要影响因素和问题形成的机制进行调查。研究， 2.对独生子女家庭教育中问题学生家庭家庭教育的种种误区进行剖析、探索独生子女家庭中问问题学生家庭家庭教育指导的类型化指导策略、诸如家教观念！家教方法，学习管理。亲子沟通等类型化指导策略、 3.对独生子女家庭中问题学生存在的心理问题进行分析，探索有效7290的心理辅导策略？并进行介入性的干预和实践性指导。使其心理问题逐步得得到矫正。 4.探索独生子女家庭家庭教育指导与“培养现代城市人”教育实验相结合的校本课题实践与研究模式， 五，课题研5537究思路与方法 （一）研究思路 1.本课题在一至五年级共选择了14个个案家庭。每个研究对象4502由两名教师（所在班班主任及科任教师）共同开展研究工作？ 2.本课题采用个案组与对照组对比研究设计。确定14个具有同质性的学生家庭组成本课题的对照组！并对对照组家庭进行前测与后测！以便对个案跟踪研究成效的对比研究、 3.本课题研究的第一步是对个案家家庭与对比家庭进行深入的调查了解？认真填写《个案家庭调查表》与《对照家庭调查表》，并运用总课题组制订的相关问卷对两类家庭进行前测（课题结题前进行后测）！ 1063 4.每学期开学初！课题组教师根据子课题组的安排与个案跟踪指导的总任务及实际情况。制订课题研究计划，并交子课题组审核备案。子课题组据此检查督促个案跟踪指导情况， 5.子课题组每两个月督查一次课题组成员的个案跟踪指导情况，并召开会议，通报情况、交流经验、总结成绩！ 6.课题组成员每月进入个案家庭一次。开展家访指导！做到访前目目标明确，访后记录详实！ 7.课题研究全程中每个个案至少要有十二次家访实录，两篇家庭教育指导典型案例、每个个案要有中期小结，子课题要有中期总结报告、 （二）研究方法 1.个案跟踪指导法！老师以朋友的身份与家庭成员形成亲和。密切的关系，以商量，讨论。合作的态度开展指导工作，调动家长和孩子的积极性和主动性！力争使家长成为共同参与研究，既获得指导又产生自我指导能力的一员！指导教师平时以电话，捎字条！手机短信、网络沟通等方式与个案家庭保保持经常性的密切联系， 2.行动研究法！在实施过程中采用行动研究法！即在研究和指导中不断反思和检验指导效果，发现问题、及时调整！补充或改变指导内容。方式、策略！最终达到预期的效果！ 3.案例研究法、对优秀的个案跟踪记录加以定向向的要求和指导!形成一篇篇教育案例，要求每位个案指导教师至少提交一、二篇符合合教育案例要求的完整而有意义的案例!进行相互交流、深入研究、发挥典型案例的启示和导向作用、 六。课题研究原则 （一）三个结合 1.把学校、家庭，社区教育相结合！ 2.课题研究与教师家访相结合。 3.个案跟踪与全员指导相结合！ （二）三项训练 1.统一对照训练。用独生子女问题转化情况检验个案跟踪方法是否正确、在“实验——检验验”中不断提升。 2.教师，家长接对训练，确定个案跟踪对象！安安排专门的指导教师。形成家！校接对，对学生进行指导！ 3.教师专业训练、请专家对参加实实验的教师进行指导？提高教师的课题研究能力！ 七、课题研究的保障措施 1.学校给予人力、物力，财力支持和和科研指导! 2.确立研究的家庭和指导教师！建立个个案跟踪制度、 3.经常组织课题组成员4674外出学习交流！ 4.定期开展与课题有有关的研讨活动， 5.建立网上专题论坛、 八。课题研究的预期成果 1.通过课题研究和长期实践。独生子女个案家庭中的问题学生有较明显进步，个案家长基本合格率达80%以上。问题学生转化率达90%以上、 2.探索总结出独生子女家庭家庭教育方法！策略和指导模式、 3.打造一支家庭教育指导教师队伍。 4.撰写结题报告，选7524送优秀个案跟踪指导报告，论文。访谈实录。心得体会。家教故事等、 九、课题研究步骤 本课题的1567时间全程为一年零八个月、即开题之日2007年4月至2008年12月、课题研究分为四个阶段！即准备阶段，实施阶段，总结阶段， （一）准备阶段（2007年4月—5月） 1.确定研究选题、形成研究假设。 2.成立课题研究组织、 8753 3.撰写课题实施方案! 4.组织课题论证申报， 5.完成《独生子女家庭教育情况》》调查、 6.选定个案跟踪指导教师！确定个案跟踪指导家庭、 7.举行课题开题会。布置研究任务！ （二）实施阶段（2007年5月—2008年10月） 1.对课题组成员进行教育科研专题培训、 2.邀请专家来校指导！ 3.开展“西海讲堂———家庭教育”活动， 4.阶段性研究成果总结，交流、 5.进行阶段段性效果检验! 6.组织优秀个案家庭的孩子。家长、指导教师经验交流会！ 7.结题培训工作！ （三）总结阶段（2008年10月—2008年12月） 1.整理课题研究资料、 2.总结研究成果、撰写研究报告、推荐优秀论文参评和发表！ 3.召开课课题鉴定和评审会!汇报研究结果！ 4.召开课题成果发布会。全面展示研究成果，，
