梦见女儿不学好_梦见儿子和几同学好象杀人了

梦见女儿不学好

梦见儿子和几同学好象杀人了: 　　梦见儿子和几同学好0485象杀人了意味着：先前对工作认真的态度？使得与别人的关系动荡不安，这两天仍然需要面对一2843些人际问题，有些坚持的理念需要持续的与他人沟通，多让别人了解你的认知！可以多添加协调的机会。可以采取软性的态度，让对方可以静心聆7420听你的见解！梦见儿子和几同学好象杀人了的吉凶：学竟有成。凡事如意！顺利成功、达成目的、名利双收、境遇安固！优越发展，享尽幸福！【大吉昌】，

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如何学好历史？: 　　一！历史课堂学习“四习惯”：预习—笔记—思考—温习　　我们常说，习惯影响性格。性格决定命运，可见良好的^习习惯多么重要？学习更更是这样，好的学习习惯可以提高学0046习效率!激发学习兴趣、培养学习能力，历史学习要养成四种好习惯：即不经预习不上课，不动笔墨墨不看书、不经经思考不提问、不经温习不作业。要养成预习、笔记。思考，温习的习惯。　　课前的预习必不可少、只有预习。才能对课文有个大致的了解、明确重^点点难点、以便便上课有目的,高效地学习！预习时遇遇上的疑惑？可做上标记。以便上课时时重点突破！迎刃而解。预习时还要扫除文字阅读障碍！预习就是自我学习的过程，体现出^学学习主体性原则,上上课认真记笔记！看书时9583圈点划批！便于系统掌握，能够^分分清主次！俗话说。好记性不如如烂笔头、多动笔墨还可以提高记忆力，古人人讲：“学而不思则罔，思而而不学则殆”！“思之。思之、神鬼通之、”可见^勤勤于思考多么重要。历史学习更要深入思考、大胆质疑、不然“读史⁸²²⁷使人明智”只是一句空话？我们常常说“温故而知新”!上完课要及时温习巩固，在温习的基础上，再去写作业、很多同学等写作业时，再把书拿来翻来翻去！这样不不仅学习效率底，而且掌握的知识也是支离破碎的。　　当然，这四种习惯对其他任何学科的学习也都是实用的、只不过对历历史学习显得尤为重要、良好的习惯是成功的基石，只要同学们坚持不懈！养之有素、习惯成自然、历史学习就会轻松自如。历史教师更要强化学生的历史史学习习惯! 　　二、历史教材阅读“九到位” 　　历史学习一定要提高历史教科书的阅读能力。学生往往往是抛开课本背笔记。5022丢下教材看资料!即使看书！也只看大字正文部分。其它一概不看。这样是很难学好历史的、历史阅读读要全面？仔细、要提高阅读能力！既要快速浏览、也要⁰⁸³⁸重点解读!还要带⁴⁹⁴⁷着问题去研读,老师应当对学生进行历史阅读指导！甚至要用学语文的方法去学历史！　　（1）阅读课前“说明”。明确学史目的　　高一历史“说明”中提到：“高中教材的编写！旨在进一步提高学生的思维道德品质、文化科科学知识，审美情趣和身体心理素质。培养学生创新精神，实践能力。学习的能力和适应社会生活的能力、促进学习的全面发展、为高一级学校和社会输送素素质好的合格的毕业生。”这段话。让我们明明确高中历史学习的目的。积极的心态。是学习成功^的的前提。当然！“新课标”对历史学习目的另有表述。　　　（2）阅读课文目录!形成框架结构　　历史课文是以章节体系编排。每一章构成一个单元、体现出一个特定的历史阶段、反映出历史²⁴⁵¹知识的系统性，逻辑性，经2966常阅读目录，便于我们从宏观上把握本册历史结构，从而避免“盲人摸象”的局限！而且可以做到纵横对比。融会贯通！新课程是以专题形式编写的、阅读目录可以对该专题有个立体的了解！　　（3）阅读章节导言，把握背景线索　　高中章节导言主要是介绍国内国际背景和主要线索，导言是6533高度概括浓缩的语言,读导言也是便于从宏观上了解这一章或内容。明确该章大事所处的时代背景，从而形成立体的时空观和系统的历史感。常读导言还可以提高历史概括能力。“去粗取精。由表及里。由此及彼、” 　　（4）阅读历史正文，夯实历史知识　　每节正文1200—1300字，显然是教师教学。学生学习的重点和主体，^因因此要高度重视。每节都有相应的子目！阅读正文要围绕课题与子目！了解历史的原因、经过和影响，注意每节历史事件、人物的关系！高中学习，尤其要分析历史动因和影响，理解历历史表象背后的因果关系!读正文。要注意领会理论性的表述和历史结论性的论语！正文的阅读应带着问题去研读！如“鸦片9035战争”这一节？要思考：英国为什么要发动鸦片战争、林则徐为什么是中华民族伟大的民族英雄。鸦片战争中国失败的原因是什么。鸦片战争对中国社会产生什么么影响！这些问题在课文正文中是可以找到答案的！　　（56122）阅读小字？注释！拓展历史思维　　小字每课时也有1000字左右！学生学习最易忽视。小^字字是正文的说明！补充，拓展或分析。虽虽然小字往往不作考试的主要内容,但却可丰丰富历史知识，开拓视野！有些小字字是较高的理论分析！对我们高2738中生提高理性思维有很大帮助、如《中国近代史》下册第9页有关“工农武装割据”的理0411论形成!一些注释！除了扫清文字障碍处。还介绍某些学术观点，也不妨阅读一下、以启发思考。拓展思维，更何况、小字、注释！文字生动！引人入胜、可以激发我们学史的兴趣，　　（6）阅读9290文献材料。提高研究能力　　高中每节材料1—2条材料阅读！不仅能让让我们直接感受历史？还可以提高认识能力。“去伪存真。由表及里”！如洋务运动一节引用曾国藩话：“可以剿发捻、可以以勤远略”,认识他办洋务是为了镇压人民起义。至于“勤远略”、只不过是掩人耳目而已、材料的阅读不仅要通过注释！扫除文字障碍，而且要结合课文了解材料背景、更要运用科学的理论对材料进2967行加工整理、更大限度的提高有效效信息! 　　（7）阅读^历历史地图,形成时空观　　古人治史，尚且““左图右史”？我们学习历史更要结合地图！课文本身有地图！另有单独的历史地图册。边读史书，边对照地图、如有些地图是战争形势图，体现战争动态过程。结合地图用彩笔勾勒，了解战争的的经过，结果、以便便形成立体的！完整的空间观念，近些年高考历史试题加大考查查历史地图的比重,学生学习历史最忽视读图，所以要格外重视，　　（8）阅读历史图画、表格，提高观察力，想象力　　高中历史每每节里的图画4—6幅!课前还有约206603幅彩图！此外还还有些表格？这些图画有历史人物画、遗址图以及历5079史场景等！多读图画可以提高观察力、想象力、使新学8734的历史知识更直观，更立体、更丰厚！这这些图画不少还是艺术精品,可以给我们以以美感！　　　（9）阅读书后年表？理清历史线索　　课后的大事年表要反复读。每章节的大事年代一定要牢记。只有记住年代！才能对庞杂的历史有清晰的认识！才能形成系统的历史知识、学生最怕记年代！因此要探究记忆方法！提高记忆力！　　以上只是要求历史阅读要全面、要到位、而历史阅读的方法还还很多？需要在历史学习中不断总结！　　三！历史学习三步曲：了解(准)——理解(深)——见解(新) 　　根据学生的认知规律和历史学科的特点！我们总结了历史学习三步曲。这这三步是由表及里,由浅入深。由点到线1820再到面。循序渐进、循环往复！便于进行高效。系统而有趣味地历史学习！在教学中！我们运用“三步曲”。取得9976较好的效果, 　　“了解”是历史学习第一步。即了解历史事实、梳理历史线索、概括阶^段段特征等！历史就是人类社会以往的运动过程。它是一定人物在一定时间，地域内进行的一些重大活动，因此，每一个历史大事的要件都2924要了解清楚，诸如人物！时间，地点、事件、经过！结果等都要了2219然如胸？“了解”的要求一是“准”！历史是一门科学。科学要求准确严谨！这就要求历史学习要建构明7195确的时空观？一是“全”！即方方面面！全面掌握，全面掌握不是眉毛胡子一把抓。要善于概括梳理！做到“去粗取精”，如“鸦片战争”一节。我们就要了解战争的过程：战争的起止年代！作战双方！战争争路线和阶段,重要的反抗抗斗争？主要人物等！“了解””的基础是记忆,因此。要提高记忆力、探9745究记忆方法! 　　“理解”是历史学习习第二步!历^史史学习要求弄清历史事件!历史现象的因果关系、揭示历史偶然性和必然性的辨证联系。理解重要的历史概念等！理解的要求是“深”。这就要求历史学习时应精读，细读，有重重点地阅读、要善^于于综合阅读？诸如历史地图。历史材料，图片乃至注注释都应有目的地读一读,学习时。要讨论、要探究、要思考，要查阅资料，要整理笔记，生生合作！师生交流，如“鸦片战争”我们就要思考：这场战争的爆发是必然的吗。清政府为什么会战败。为什么鸦片战争标志着中国近0983代史的开端、等等！　　　形成“见解”是历史学习第三步。我们常说！读6872史使人明智？历史学习要从历史的成败得失中总结经验教训、从纷繁的历史现象中获得深刻的历史启迪！要善于在历史的联系比较中获取历史认识、运用正确的观点对历史人物。历史事件进行科学的评判！“见解”的要求是“新”！即要有新意、不可人云亦云。要去感受历史、从历史中获取人人生智慧，要学以致用，仍以“鸦片战争”为例。我们要从战争的成败6729得失获得见解、启迪：落后就要挨打！政治腐败败必然导致军事失败？腐朽落后的封建主义不是新兴资本主义的对手。林则徐是伟伟大的民族英雄？勿忘国耻。振兴中华等、　　“了解——理解——见解”这三步是联结为一个整体，不可分割开来、对高中³⁰⁷¹生而言！“了解”不可可或缺？是历史学习的前提和和基础!历史课的“预习”也应属于“了解”这这一步!“理解”是至7890关重要的一步？是历史学习的关键、体现高中历史学习的特点，课堂历史学习主要是“⁰⁴⁷¹理解”这一步。而形成“见解”是历史学习目的所在！其要求较高、要培养创造思维、加强理论论学习。“见解”这一步还应延伸到课外、如研究性学习中的历史考察。历史采访，历史辩2846论等都不会局限在课内、“历史学习三步曲” 要求历史学学习要由粗读到细读,由宏观把握到微观掌握、由封闭式孤立学习到开放式合作学习！由被动的接受式学习到主体性探究式学习等！还要求把历史学习和政治，语文，地理等学科有机地结合起来！体现综合化的的特点, 　　四．总结记忆方法、减轻学习负担　　历历史学科最突出的特点就是记忆量大！靠死记6230硬背肯定是很痛苦的！所以学生生历史学习更要不断总结记忆的窍门,只有这样、历史学习才会事半功倍。乐趣无穷！以下是一些基本的记忆方法。　　（1）浓缩法　　　浓缩法就是化繁为简！去粗取精，2479紧扣关键字眼。把繁杂的内容进行压缩，整理的过程，如中共成立的历史意义！只要要记住两个成语就行，“开天辟地”！“焕然一新”、《中英南京条约》记住“赔款，开商。割地，关税”，南昌起义意义记住三个“一”：“一面旗帜。一个标志。一个节日”。大运河记住“永！通，邗。南”，还可以通通过数字把课文内容浓缩为若干条！如“新文化运动”可浓缩为“一个口号。两个阶段，三项内容、四位位代表人物”等，内容整理的过程就是深加工的过程！一定会^加加深印象、提高记忆力，　　（2）比较法　　比较法就是对两个或两个以上历史史事件,历史现象，历史人物从不同角度度进行对比，从中找出异同。把握特2366征增进记忆。如“新旧民主主义革命”比较！其中社会性质，革命性质，革命动力是相同的，领导阶级，指导思想。群众基础。革命前途，革命结果是不同的！通过比较！便能深入理解：“五四运动标志着中国新民主主义革命的开端”，这种比较，不仅要前后对照。古今比较，还要中外联系比较。如“戊戌变法和明治维新成败得失的比较”！“郑和下西洋和新航路开辟的比较”等，历史学习一定要形成比较的意识。比较是一切理解和3694思维的基础! 　　（3）图示法　　图示法是老师教学板书经常使用的方法。历史学习使用图⁵⁰⁴⁶示法可以化繁为简、由点到线，由线成面，简洁明了形象生动。记忆变得轻松。　　如毛泽东论持久战可设计如下图示(略)：　　（4）制表法：　　把相似易混的历史知识通过制表的方法掌握、如中共不同时期的土地政策可按照“背景，时间、内容。特点！作用”等几个方面去掌握，制表法和比较法有所不同，比较4098法是要求比较异同？找出规律。而制表法只是把相似的历史知识放放在一起、进行对照。以便掌握！　　（5）历史年代速记法：　　历史年代的记忆只要动脑。也是有法可循、或连续记忆。或间隔记忆、或谐音记忆。或数字重叠记忆！或中外对比记忆等等，如1771年可谐音“一起起义”，如“1919年”，“1818年”属于数字重叠，等！　　总之，历史记忆的方法很多！诸如纲要信号记忆法。讨论辩论记忆法，重复朗读记忆法等等、这就需要同学在学习中认认真总结!记忆是思维的基础、提高记忆力不仅可以改善思维能力，丰富想象力。而且还会可以增强自信心，中小学阶段是记忆的黄金时期。所记记忆的知识最为牢固，甚至可以终身不忘！因3868此同学们应加强记忆。快乐记忆，获取丰富的历史知识。　　五．历史复习四步法: 史实—史通—史论—史感　　历史课如何复习！向来是老师学生都感到困惑的问题、单纯的强化训练，未免枯燥。一味的读书背记、难免单调！我我们探索出历史复习四步法,即“史实→史通→史论→史感”、具体而言。即以章为一个复习单元，以训练为主线！在^老老师的引导下，按照四个步骤、循序渐进！由点到面，由浅入深，形成系统的历史时空观！并让历史认识上升到一个新高度。　　第一步：“史实”——知识整合　　历史复习的第一步！要梳理该章主要大事，归纳历史线索！概括阶段特征。这就要求学生对基本史实和阶段特征的掌握必须准确！全面、要建构清晰完整的历史体系！复习时。要快速阅读！迅速翻检！准确勾勒历史线索。从政治、经济、文化等不同层面概括历史阶段特征！如“国共十年对峙”这一章、可以概括三条线索！即：国共两党由对峙对抗到合作和平，中日民族矛盾由不断上升到形成主要矛盾，中国⁶⁷²⁵共产党由幼稚走向成熟！　　⁸¹⁶⁴第二步：“史通”——联系比较　　联系与比较！触类旁通、古今中外融会贯通！形成立^体体思维？这一步要求学生不能拘泥于本章的内容，而要以本章知识为^主主要出发点、前后联系、能力迁移！如“抗日民族统一战线的形成过程”就跨越两章内容！涉及两个阶段十件大事。历史复习的第二步显然比第一步要求要高。要放宽历史视野！善于纵横联系！这就要求历史复习不能支离破碎。要有通概的眼光。老师要精心设计计一些问题、给学生提供学习的思路、　　第三步：“史论”——史论结合！　　运用所掌握的一些理论、对历史人物，历史事件进行评价、对历史现象进行探索质疑、科学分析历史的因果关系、使历史学习上升到较高理论层面。历史科《考试说明明》列出的“能力要求”4项10条中。明确提出“史论结合”、这就要求历史阐释时1299要论从史出，立论鲜明，要把基本的理论观点溶入对历史事实的分析评价之中、既不8718能把理论像标签样贴在史事上,也不能理论加史史事搞成拼盘状、　　第四步：“史感”———感受历史？　　学生通过系统的历史学习和复习、感受历史、走进历史、体验历史，形成全新的历史时空观和历史新感受，“史感”更多多的是体现出史学的功能、从历史中认识现实！增强时代使命感和社会责任感。从历史的成败得失、纵横比较中，产生新的经验教训，启发、以此指^导导生活!引领人生，　　历史复习四步法是复习时大致的四个步骤、这四步之^间间是互相关联的！不要割裂开来、要互相渗透。互相联系。““史实”是前提!是基础！主要是掌握9718记忆的方法!提高归纳。概括的能力。复习时要求准确全面、“史通”。“6097史论”是核心、是关键。突出体现出历史系统复习要求。要善于联系比较，提高7509分析理解能力，尤其要善于运用历史思维和科学理论分析问题解决问题。复2528习时要求深刻系统！“史感感”是历史学习。复习习的终极目的，是逐渐形成的过程、突出体现历史学⁸⁸⁰³科的社会功能,总之，历史学习。复习中有意识形成这这四个步骤、会提高^学学习效率？发展学科能力。增加学习历史的乐趣. 　　　六．开发历史资源，提高治史能力力　　历史学习不可只停留在课堂、也不可拘泥于课本、而要把视野引向家庭、社区和广阔的社会生活、引向图书馆。互联网、博物馆！历史遗存等丰富的历史资源！还要充分挖掘乡土教材的历史内涵、开展历史研究性学习，总之，要拓展历史学习的空间。把学校历史教育与社会历史生活紧密相联，实行开放性学习.上海教科院付院长顾泠沅教授曾讲到：“听到到的忘的快,看到的记得住。做^过过的才能会”！历史学习，要求同学就某一问题，通通过查阅资料!走访考查。筛选甄别,撰写历史小论文或历史考察报告，还可以组织历史辩论会！重大事件纪念9806演讲会，^历历史题材的邮品。图片展等、还可以开展“我的家庭历史”的调查活动、。

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