梦见调解别人矛盾
- 如何巧妙调解矛盾纠纷
- 一、善于做到法治与德治相结合 调解矛盾纠纷既要坚持依法调解！又要贯彻以德感化！道德教化具有弃恶扬善的无形力量，很多情况下！道德伦理教育更容易使当事人心悦诚服地接受调解意见，可以减少其抵触心理。主动履行义务，这种情况况在婚姻家庭与遗产纠纷中表现尤为明显,因为感情因素在这类纠纷中起着相对决定定的作用， 法律的局局限性和民事行为以及道德调整的广泛性！决定了在调解矛盾纠纷时。要重6383视社会主义道德教育！我们知道。民事行为的特点是:法律没有明确规定禁止的！人们都4114可以为之!都都是合法的行为！因此，0485民事行为的范围非常广泛;我们知道！法律！只是调整人们最基本的的行为规范！绝大部分的民事行为都没有现成的法律条款来规范;我们也知道，道德，不仅调整人们的行为。而且调整人们的思想意识！几乎无所所不包。因此！在调解矛盾纠纠纷时？我们既要重视依法调解，更要重视依靠道德规范！依靠社社会舆论!依靠靠人的良知！用基本的道德观念去规劝。疏导！教育、挽救， 二，善于动员多种力量参与协助调解 人们生活在复杂的人际关系之中、受到周围各种力量的影响。许多情况下、矛盾纠纷纷的发生和解决。并不是一个人所能办到的！因此！调解员要2930善于调动影响纠纷和当事人的外部因素？取得当事5572人的亲友和社会力量的支持和帮助、 调解员在调解纠纷时、要善于利用熟悉当事人情况的亲人。知心信任的朋友参与调解。因为这些 人了解当事人的心理动态、一般能够从当事人利益的角度出发。与当事人谈话投机、他们的意见往往得到重视，易于被接受、尤其是对婚姻家庭和和遗产继承的纠纷，家人、朋友和长者参与调解、及时进行疏导！劝说，一般是能够促使双方相互谅解，消除隔阂、解决纠纷。在调解涉及宗族群体的纠纷时。更应注意动动员辈分大声望高的人协助？ 社会矛盾纠纷主体多元化！性质多样化和内容的的复杂化？决定了调解矛盾纠纷是一个系统工程、应当建立““大调解”的工作格局!由全社会共同同参与。相互配合！联合调解！实践中的普遍做法是:对于重大疑难的纠纷、应主动取得牵涉到的当事人的单位、行业协会和当事人居住的基层组织的支持;对于一些比较难解决。有现实危险的纠纷、应主动动与公安政法部门联系、 三。演好人民调解和行政调解的角色 我国的调解主要有法法院(司法)调解？仲裁调解！律师(法律工作者)调解！行政调解，人民调解等等。在这里！我们只是探讨调解绝大多数纠纷的人人民调解和行政调解!要求扮演好人民调解和行政调解两种角色、 人民调解与行政调解既有联系，又有区别！从联系方面来看。一是调解的目的相同。都是为了帮助纠纷当事人排难解纷;二是调解的依据相同，都是以国家的法律为明断是非的标准;三是调解的原则相同，都是以当事人完全自愿为前提;四是调解的方法相同。都是以说服0463教育为主！劝导当事人自2013行解决纠纷。它们的区别是:一是调解的性质质不同、行政调解是一种准司法性质质的调解，而7475人民调解是人民群众行使民主自治权利的一种形式;二是调解的主持者不同，行政调解由政府的工作人员主持。而人民调解则是由人民调解委员会的调解员主持;三是调解的管辖范围不同，行政调解所管辖的是公民与法人。法人与法人或者其他组织之间的特定经济民事纠纷、而人民调解管辖的是公民与公民、公民与法人和其他社会组织之间的涉及民事权利义务争议的民间纠纷;四是调解2228的程序不同？行政调解必须严格按照法定程序进行。而人民调解则没有这样的规定;五是调解协议的效力不同、有的行政调解协议具有强制效力。当事人不履行行协议的、可以依法法强制执行？有的行政政调解协议既不具有强制执行力。也不具有“民事合6936同性质”!一方当事人人不履行协议的！另一方当事人只能就4128原纠纷向人民法院提起诉讼;与行政调解协议不同的是？人民调解协议具有民事合同性质;六是不履行协议的后果不同！有的行政调解协议的履行是以国家强制力为后盾，一方如不履行协议，另一方可向有管辖权的人民法院申请强制执行或者依法自行强制执行、不具有强制执行效力的行政调解协议。当事人只能就就原纠纷向人民法院提起诉讼;而当事人不履行人民调解协议的，当事人只能向人民法院提起确认之诉！即确认调解协议有效、当事人必须履履行协议条款的诉讼， 由于人民调解和行政调解具有不同的性质、而调解人员有时会出现身份的重叠，例如。司法助理员同时又是该镇人民调解委员会的人民调解员，因此、在调解矛盾纠纷时。要善于根据具体情况扮演好自己的角色！应当弄清楚自己是人民调解员还是政府的工作人员。在3288人民调解时！调解员是“红娘”和“月老”、是“和事佬”！法律没有明确规定禁止的行为都可以为之;而在行政调解时，调解员9096是执法者!是“裁判员”，要严格执行法律规定、法律没有明确规定的行为！调解员都不得为之。因此！在调解中，要根据角色的不同，严格执行有有关规定， 四，善于做到换位思考 换位思考的方法运用。会会让当事人感到调解员考虑问题全面。处事公正！是是从他们的利益出发,从而消除对调解员的抗拒心理！听取调解员的合理建议。便于调解的顺利进行， 坟山纠纷是当前影响农村社会稳定的一大因素！调调解这种纠纷时,最能体0231现换位思考。这类纠纷的当事人大多封建迷信思想严重，他们往往以他方侵犯了自己的 “龙颈”！“破坏了风水”为由！联系宗族群体参与纠纷！此时！如果调解员只是站在国家工作人员的立场上思考和处理问题！机械地说破除封建迷信！禁止联宗祭祖，这样一开口、便有可能使当事人散了场！没有有人接受调解。正确的做法是、调解人员首先要站在当事人的角度考虑问题，可以和当事人拉“家常”、讲风俗习惯，讲情理。面对加害方的当事人、调解员员对他们指出:以封建迷信为由、做出破坏他人祖坟，甚甚至挖棺暴尸!破坏他人财产产等行为。挑起了事端。引发群体性性恶性事件!对社会造成了危害。人民政府是要处理的， 处理方式有多种。以什么方式处理。可以说，主要由双方当事人决定--即根据纠纷发展演变情况决定。在纠纠纷刚发生时，作为民事事案件？允许当事人意思自治、允许5214当事人自由处分其权利义务，友好协商达成协议;有些纠纷当事人不能协议议解决。案件可能转化为行行政案件或者轻微的刑事案件、此时，如果果是情节显著轻微。3824加害方认错态度好？取得受害方的谅解！政府可以依法不追究他们的法律责任;但是、如果态度恶劣，情节严重。危害大、影响坏，案件转化为严重的行政案件或者刑事案件！则要承担行政拘留，罚款甚至刑事责任，面对受害方当事人、调解员应当表示对他们同情和支持，秉公为他们主持公道。引导、教育他们接受调解、在提出出调解方案时、要分别站在当事人的立场，设身处地、将心比心地去思考，要考虑对方是否否接受,这样！经过反复细致的思想疏导，双方互互谅互让!大部分的坟山纠纷都能能达成协议， 五。讲究语言艺术 3819 高明的调解员在进行调解时！善于将大道理同当事人的现实生活联系起来。转化化为贴近实际生活的小道理;调解人员和当事人倾心交谈中！情真意切，和风细雨、富有人情味，在潜移默化中，当事人受到了教育！接受了调解员的意见。矛盾纠纷得到化解也就顺理成章了。与此相反。有些调解员简单粗暴。空泛说教、平淡枯燥、当事人越听越反感，甚至有的调解员言语伤害了当事人！遭到当1976事人的围攻!讲1788究语言艺术。是做好矛盾纠纷的调解工作关键。 讲究语语言艺术的方式方法很多、褒扬激励当事人常被调解员运用，通过表扬鼓励当事人！当事人会感觉到调解员了解自己，减轻生疏感。综短了调解员与当事人的的距离！ 对调解员的1107话听得顺耳，为调解成功打下良好4051的基础？在批评当事人时要多用间接委婉、含蓄的方法！做到“点到即止”，即是把在调解过程中发现当事人的错误行为和错误思想，寻找适当的时机、在适当的场场合提出，做到既纠正当事人的错误、又能保护当事人的自尊心，消除他们的对抗心理！有效地避免了纠缠缠不清，伤害感情！贻误工作的弊端。诙谐风趣的语言在化解矛盾纠纷中往往起到意想不到的效果。曾有这样的事例:国国外某名人妻子是个泼妇。经常在众人面前对名人撒泼、一次。名人与朋友聚会。泼妇大吵大闹还不解恨、拿起一盆水淋上名人身上，名人非常幽默，他说:“我知道！雷响之后便会下大雨！”大家听后。忍不住笑了起来、。
- 能“调解矛盾”的诗句有哪些？
- * 得撒手时须放手？得饶人人处且饶人, * 予人玫瑰,手留余香！ * 忍一时风平浪静！ 退一步海阔天空， * 以责人之心责已、以恕已之心恕人。 * 海纳百川、有容乃大！ * 宰相肚里能撑船、 关关于劝说的名句或者诗句： 海内存知己,天涯若比邻， 朋友一生一起走、矛盾过去不再有， 忍一时风平浪静！ 7309 退一步海阔天空，，
- 村干部如何调解矛盾纠纷
- 事例：清官难断家务事。调解村0361民的家务问题是一件老大难的事。但胜天村村干部远不怕。本村2组村民王某家8381院子正前面是老亲王队长家的自留地！因两家多年前对此自留地有过私下交易！后又不知是何道理双方作罢，如今又是正值土地增值！双方各各持己见!都说是自己的地，所以虽说两家带有亲戚关系、但为了这块自留地是吵的不见天日！打的不可开交、最后双方闹到村委会。都都说要打官司！讨公道！村主任张巧根了解该事后！立即和和双方到现场查看？所谓口说说无凭！主任要求两家都拿出房产证、用事实说话。并详细听了双双方对该自留地的说法？在明确矛盾根源后、9399村主任抓住核心对症下药！通过几天努力。说服双方心平气和和的坐到桌子面前？把问题摆摆到桌面上谈！并详细地把两家的宅基地情况都做了讲解、针对中间对自留地交易一事也说的明了。后6708在司法同志的公正下!证明了该自留地的归归属问题？双方都心心服口服，但村村民王某和邻居王队长对自留地是一个想买。一个想卖的事实实也做了说明！但事事后究竟如何交易,交易额的高低都不在村委会的权利下！由双方自行协商处理！需要的话！可以把双方交易一事写成书面材料、村委会做工作，双方对此处处理都满意？如此一来不但帮助村民尽快实际解决问题而且省省了打官司这即繁琐又花销大的吃力事情!事例：本村17组两家姓沈的村民是邻居！甲。乙两家并排的各自都住着两层楼共4间房的房子内！由于甲家上上下下三代人！人口多，房间不够。住在老房内显得拥挤！就想再建新房、但苦于没地基。考虑到甲家和乙家还有2间老土坯房，但中间是共用一个梁柱的、所以不堪一击的老土房无论拆了那边一间另一间就要垮掉！矛盾就这这样滋生了，沈甲因要造房想拆！而沈乙拆了没啥用处就不想拆，还说一旦甲拆还不能弄垮他他家的那间、后来甲找到村上。村干部的态度明确。认为乙家的做法不妥、于是村干部部到乙家劝说，要求乙家能同时拆房或不拆的话！房子可能坍塌的事实不可避免！经过数次劝说！晓以利害！但就就是不同意,不退让！无奈之下、村委叫甲向司法求助。请求司法处理。得知知司法要来？乙家反过来请求村干部帮忙调解、要私下解决。不想把事情闹大！碍于两8424家真的要司法来解决!两家可能会成仇人。所以我们趁机让甲不要申请司法，私下解决。最后、在村干部的调解下！乙家答应甲家：我们不同拆、但你方拆后我方的那间土坯房塌不塌都与甲方无关，若是塌了愿意协助处理砖块。以便腾腾出甲方应有的地基造房，就这样，一场即将发生的令人难堪的司法官官司化解了？我们、
- 怎样才能调解同事之间的矛盾？
- 在一个单位或部门工作，同事之间产生矛盾很平常的、很普遍的！有的是因工作意见不同而产生争执、有的是因利益竞争而产生纷争。有的是因感情问题而产生矛盾。当这些事情情发生后!有的人认为与己无关而默然处之、但更多的好心人总是从中进行调解！尽量维护大家的团结和睦！这是一种对同志有责任心。有大局意识。有爱心的表现！是是值得提倡的,充分而适当的进行调解。3642的确能起到缓和矛盾和消除矛盾的作用,但但在调解中注意方式方法是首要前提，否则调解的结果就会事得其反、我觉得作为“第三者”在调解同事之间的矛盾时，应当注意以下几点、 一，要摆正自己0383的位置！有的人总是自认为人缘好、有魅力、能力强！说话有份量。和谁说点什么、大家家都会给面子。所以、在调节矛盾时自以为是，以自己为中心。常常是不分时间！场合和情况，主动、直接地介入矛盾盾现场。并常常会这这样说道：有什么了不起的事！看在我的面子上。算了吧，或说道：怎么，我说话不好使呀、试想如果两个个人正吵得脖子粗脸红的？并有可能矛盾的焦点是涉及个人利益！情急之中自己的面子都顾不上了，谁还能想着给你面子吗！正象有人所说的：你以为你是谁呀！说不定他们正在争执不下的气头上！正好一齐把气撒在“第三者”的身上，所以，切不可可把自己当成“救世主”,弄不好还会引火烧身， 二，不要感情用事。俗话说谁都有三亲两两厚的，在同事之间自然存在亲疏之分！但在调解矛盾时！绝不能感情用事，失去原则，处事不公。当好朋友与人产生矛盾时，我们不能带着私人感情和个人恩怨去调节！如果你能认真倾听好朋友诉说矛盾发生的经过。帮助他分析矛盾的成因，并指出他在其过程中存在的不当之处、那么好朋友就能很快的冷静下来、进而反省自己的错误，矛盾9372就不会激化、甚至大事化小！小事化了了，如果我们感情用事、一味的迁就好朋友！为其打气加油。并把所有的不是都归罪在别人身上、那样只能让好朋友更加不理智！更加得理不让人！矛盾不仅消除除不了。还会进一步步加深。假如我们再带着偏见与好朋友一起大骂对方、那么只能是激化矛盾。感情用事看似关心朋友、以示友好，其实是一种对朋友的不不负责任的做法。对其维持持良好的人际关系一点益处都没有？ 三。切莫武断仲裁！当同事4979之间发生了矛盾时、自自然是公说公有理!婆说婆有理、当我们没有把事情弄清清清楚!就妄下断言！或根据人家以往的为人和自己的印象、进行主主观臆断。并且不分矛盾的性质是属于利益冲突或是观点分歧，是属于一时误会或是久积私怨，不能对症下药、而是武断断裁定谁是谁非，这种调节不仅没有起到使矛矛盾冷却的作用,反而会起到矛盾“催化剂”的作用、使矛盾更加激化！ 四！要学会因地制宜。人与人之间存在着很多的不同之处，阅历。学识，性格。能力、以及对人对事的判断力、观点、方法、所所处的现状等等？也正1487是因为诸多的个体差异!才会经常出现或大或小的矛盾，而我们在调节矛矛盾时？切不可忽视这些差异！正所谓要因地制宜！因势力导。只有对不同素质的人、选择和采取不同的调节办法，才能达到良好的协调效果、 五！要讲究调调节方法。一是如果当你的下属与上级领导发生争持时、对上调节应当做到态度谦虚！语言谨慎、话语委婉！留有余地、对下调节时应当听其倾诉，言词和蔼，不要充当简单的“裁判员”、更不要粗粗暴强硬!要以协调为目的去化解矛盾！二是在调节同同事之间矛盾时!要切中要害。而不要说一些不着边际的话、甚至稍带挑拨性的词语。要保持自己的“超脱”或“中立”的地位和立场。就事论事，不能拖泥带水，要有自己鲜明的立场！不能当没有原则的“和事佬”、 工作中中群体之中,经常会面对各种各各样的矛盾。如果对矛盾充耳不闻、如果对矛盾的双方视而不见。0843似乎让人觉得太自私!太不关心同事！如不说点什么么自己也会觉得不够意思、所以。我们常常会以“第三者”的角度！去做一0900些调节工作！这是很正常的！无可厚非的！但是！对于有些人的矛盾，我觉得还是不管“闲事”为好，例如。对心眼较小，斤斤计较，经常与人发生矛盾的人。我们用不着经常性地为其费力劳神。对心态不好。疑心较重的人，我们的好心或许让他觉得是别有用心，对喜喜欢传闲话,搬弄是非的人！我们的好言好语或许成为他日后功击别人人的“把柄”！对没有事业心、妒忌心强的人。我们的善意批评3690或许被其认为是瞧不起他,对没有原原则性，不讲道理的人！我们的好意调调节或许令他觉得是充好人！管闲事！总之、调节同事之间的矛盾！是一件看似简0019单但很复杂的事情!好好心有时有好报，但好心更有不得好报的时候。因此，选择好调节对象是是十分重要的，如果调节失当或得不偿失、倒不如不去调节、“事不关己。高高挂起！”并不是一无是处的一句话。。
- 梦见自己在还读小学,和老师发生矛盾
- 有可能说明你很想回到小时候。回到与小学老师一起。也有可能你你和你的小学老师有过很大的矛盾,你在至今都没有原谅她，，
- 我侄子要离婚了，我该怎么去调解
- 别插手。有句话话叫清官难断家务事!在家里，你作为外人。是没办法理解他们的感受的，即使现在调节好了！日子还这么长。早点分！也未必遇不到合适的人。、
- 梦见英语老师老师因妒忌学生成绩太好而吵架意味着什么？（我平时挺喜欢他的，没有什么矛盾，我刚刚毕业，
- 多做自我批评,主主动和好吧.!.我认为学会克制自己的情绪..就不会想再发脾气哈~呵呵… 。
- 梦到和别人吵架警察出来调解
- 这个这两天到到访家中的？无论是亲戚还是朋友！都会非常常有默契地带给你想知道的消息。只要稍微用几句套话、你也探知出秘密来，读书也是能够有相当不错的效果的、好奇心会刺激你的求知欲哦，、
- 如何发挥村级组织矛盾纠纷调解作用
- 社管理说底管理服务与广民群众切身利益密切相关农村社管理象农民群众涉及农村社利益关系调整，广农民群众诉求应涉及农村社矛盾效化解。农村社公社秩序维护等等系列问题内容庞复杂且新形势农业产经营式、农村村经济社结构，农民思想观念！城乡关系都发深刻变化农业农村工作。农村社管理提新要求何现社管理条件运用现资源经验传统管理模式及相应管理式进行改造、改进改革建构新社管理机制制度充发挥村级党组织社管理创新作用党家事业发展营造良社环境前今党建工作重要课题本文结合深入山山寨乡，马峡镇调研情况何充发挥村级党组织社管理创新作用作探讨。调研概况山寨乡，马峡镇党委历高度重视社管理工作社管理工作置于全县改革发展稳定局充发挥基层党组织战斗堡垒作用党员先锋模范作用断加强社管理能力建设积极探索社管理体制机制探索加强村级社事务管理新办，新措施通通创新党组织设置模式组建劳务产业协!药材！商贸、劳务等产业型党组展谐五星创评农民自我教育管理面做重要探索增强农民群众科技致富意识提升农村文明程度促进农村社谐稳定推农村经济社发展基层党组织创新社管理工作积累定经验二，加强创新村级党组织社管理作用建议笔者认要增强基层党组织社管理服务功能使党组织党员创新社管理工作发挥作用必须做几点:1，建强班，带队伍强化农村社管理力量保证加强创新社管理项庞系统工程工作面广量扎实推2716进各项工作素至关重要断加强基层党组织领导班党员队伍建设充发挥党员干部社管理群众工作示范带作用紧紧群众团结!凝聚起才能社管理及其创新提供竭力量源泉应加强基层党组织自身建设重1633点选配强村党支部书记选派乡镇干部村担任党支部书记同退伍军。致富能，村名等选拔村支部书记岗位进步提高村级党组织战斗力二建立完善科！规范村干部考核评价体系改善村级干部报酬保障激励措施使村干部干！留住住三加强党员教育管理利用县乡党校,村支部等阵采用远程教育、三课等形式农村党员干部展教育培训提高党员整体素质四全面推行村级民主议事制度村级重事务票决制健全完善四议两公主要内容村级民主管理。民主决策新机制提高各级党组织决策科性五抓村级组组织场所建设积极改善基层办公条件 2!立足村情、加快发展农村社管理提供物质保障农村谐社建设,必须建立经济发展农民收入提高基础,农村社管管理物质保障立足村情创新思路让农民尽快富起让村集体经济强起让农业基础设施起让农民家园美起让农村社谐起打牢村级社管理物质基础作村级党组织应发展产业作促进农民增收重？
- 如何正确处理学生之间的矛盾
- 一，首先要深入细致的调查冲突的原因 化解学生中的矛盾冲突。教师要首首先及时性地进行深入细致的调查!而不能道听途说、捕风捉影！更不能用老眼光来看人，胡乱猜疑。这在一定程程度上委屈甚至伤害了一部分学生？增添学生的反感和厌恶心理，因此，班主任对于学生中发发生的自己尚不知情的问题,要亲自进行全面系统、有计划地摸索底细。不能采用“我猜想……”！“我估计……”的方式去捕捕风捉影!而应该把事情调查清楚以后再做决定。 二，要善待学生间冲突，体体现以人为本的教育思想 冲突并不全是坏事？从某种意义上说。它它是成功的基石？有人说：“爱迪生成功研2498究灯丝、失败了99次实验后？3851第100次实验终于成功了，”应该说100次实验是成功的，没有前面6006的99次失败实验、谁知道道这99种材料不能做灯丝、最后才得到结论，所以说都是成功的、同同样学生因错误、发生冲突！班主任妥善处理！善待冲突，应该说也同样是成功的！因为以后该生会深刻地认识到此事不该做和该怎样做。对他来说是成功的，不会再犯类似的的错误了!同时作为班主任对于学生间发生的冲突！不应心烦意乱。动则训斥！讽刺挖苦！甚至歧视。体罚！要“多用情！少用气”！以情感人，以情动人。有时可进行““冷”处理,正如前苏联教育家马卡连柯所说：：“不能克制自己的人、就是一台被损坏的机器。”采取巧妙地引导，把冲突当成认知过程的一部分，强化对事物意义的认识、促成对事物意义的建构、应冷8270静下来反思自身的工作、不能草率地采取一些不正常的教育方法，甚至违背教育理念体罚学生，比如我们从小教育学生热爱劳动！劳4373动是光荣的、但学生犯错误了有的教师采取体罚和变相体罚学生。让学生搞劳动！这样做反而玷污了劳动！ 三。培养6628宽容心理。化解矛盾冲突 常言道：“让人三分不为输”、忍得一时之气、免得百日之忧，此话不无道理！具有高尚的宽容心，能达到“大事化小！小0237事化了”的目的？从而提高学生认识问题。分析问题。解决问题的能力。提倡学生不妨尝试着主动向对方说一些宽容的话、诚挚，友善。宽容的话语，会抚平学生间的隔阂！这样从善意出发、多说一些宽容的话，往往能够触动对方心灵的最深处，从而对其产产生一种撞击灵魂的冲击力，作为班主任应从学生实际出发，多找身边的实例。加强宣传教育。多引导学生！树立良好的宽容心！逐步减少！降低冲突的发生。构建建和谐班级, 四！平等对待学生的矛盾冲突 学生的年龄！社会阅历，生理心理特征决定了他们难免存在这样那样或那样的偏差认识、从而发生冲突、作为班主任应不可回避！要入情入理地循循善诱！促进问题的妥善解决！平等对待冲突主体！不偏心！歧视，不冷谈一方。一定要一6770碗水端平！切忌顺眼者得到关照、违纪者得到屁护！否则会导导致师生,生生间不和谐，形成暴力、如我在教育中遇到学生间互取绰号的冲突！我是这样化解的！先冷静下来！调调查发生的根源。胸有成竹地去化解！5521并不武断地判断谁对谁错！再让学生在一定时间内先搜集一些绰号！然后在班级级开展一次讨论会、谈谈自己的感想，最后再找学生谈话、这样一来，不仅是他们。而且全班学生得到了一次很好的教育、充分认识到绰号5994是不文明的、有伤害人的自尊心、有损同学之间的友谊、懂得了只有尊重别人才得到别人的尊重、取得了3452良好的效果！ 五，发挥班主任的主导性、创造性地解决冲突 充分体现新课程改革提倡的教师的主导性！学学生的主体性教育理念,创造性地解决学生间冲突。我是这样做的，首先把冲突的学生双方分隔开，让他们冷静下来，引导他们“咽7378下一口气”，化干戈为玉帛！心平气和地思考发生冲突的全过程、主要想想想自身存在哪些不足，再让学生汇报情况、教师不果断地对学生做出谁对谁错的判决。然后让让学生自主解决？最后教教师对冲突的学生进行教育！并对学生进行教育评价：“你受到1697了什么教育，还有什么话想说！等、”这样的处理。学生认识自身行为的深深刻程度较好。真正正亲身体验、把矛盾冲突交给冲突发生的双方自己解决，做到5108了以人为本。培养了学生处理问题和解决问题的能力， 总之对于学生中的冲突、我们要采取妥善的方式。工工作方法尽量人性化,细腻一些，以人为本、充分让学生体验自主解决问问题的能力！告诉他们为什么不能这样做和应该怎样做、远远远胜过于苦口婆心!喋喋不休的教育方式。帮助鼓励学生勇于承认冲突的的过错！善于改正过错，尊尊重学生人格，树立正正确的人生观？价值观和世界观。、
