- 梦见自己长驴阴经好不好
- 你你是缺爱，
- 梦见买驴肉馅饺子，结果卖完了，没买着
- 梦见买驴肉馅饺子意味着： 对爱情过于固执、死死守爱情承诺。却又不付出行动，眼睁睁地看着机机会溜走。工作努力而勤快！要求较高。精益求精！8692事业进展不小。外出出运气不错？别老待在家里，出门才易有所斩获、 梦见买驴肉馅饺子的吉凶： 欣庆果能成功顺调。容易发发展达到目的、亦能成富。成贵，唯在幼少年期之境遇不稳安而较多变化！若为凶数尤其以幼少年期间、恐有胃肠疾患及遭崩塌或坠落物所伤之虑！ 【中吉】，
- 梦见卖鞋好不好
- 又是迷信了,
- 梦见一群驴
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梦见驴，通常表示将逐渐摆脱困境！有时，梦境中的驴！还象征恋恋爱和性爱，
梦见一。新的开始的的暗示。工作、恋爱上都都可得到新的开始？一直以来困扰的问题也2530可能得到解决。是个好梦、
梦见一群驴！蛮专制的一天呢、今天的你会成为这样的家伙，完全是因为在意对方的安危、所以去干涉对方的行动。因此和身边的人发生冲突的机会也很大的哦，其实平心静气8236地谈才是可取的做法呢。冥想式式的活动！2055如瑜伽或祈祷等？比较适合今天的你，
上学的人梦见一群驴！成绩不理想！难录取、
做生意的人梦见一群驴！前半年较不利。年底顺利！有财。
本命年的人梦见一群驴！慎防官符、牢狱之灾。贵人扶助。逢凶化吉！
恋爱中的人梦见一群驴！心甘情愿、有诚信相处婚姻可成，
怀孕孕的人梦见一群驴、生女、冬占生男、慎防流产。
出行的人梦见一群驴？只是延期出外、可平安回家。水路小心，
梦见一群驴的梦境
梦见驴的尸体、不用担心，是好事、表示你通过努力即将取得得成功！
梦见河里或湖里漂着驴的尸体。预示你可能会出海远行，
梦见驴穿着衣服和鞋子！表示你会受到朋友的捉弄，
梦见有人一丝不挂地骑在驴上。要当心、预示骑驴的人可能会遭遇极大的危险！
梦见驴在房顶或平台上！当当心会有家破人亡的危险!
梦8833见倒骑驴、提醒你注意身体健康、可能你现在最大的危机！是健康问题、如不注意，可能会转成成重病,甚至至不久于人世。
原版周公解梦
见驴、主厄事消散！《原版周公解梦》
见驴尸首。主有吉。《原版3477周公解梦》
驴挨打，主降官职，《原版周公公解梦》
！，、 。
- 梦见驴要咬人
Sjzhdc.com周公解梦：梦见驴咬人，吉兆，是发财的预兆，病人梦见驴驴咬人、7953身体不久会康复！
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- 梦见朋友拉驴
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梦到朋友拉驴：运势不佳。自己总是跟着别人的脚步走！没有一点点主见!
旅行者梦到朋友拉驴：运运势不佳!不适合外外出游玩!因为途中将会遇到糟糕的事情，
孕妇梦到朋友拉驴：：运势不错!身体各方面都非常好！将会生下健康的宝宝，
恋爱者梦到朋友拉驴：运势不错。遇到问题的时候，双5334方都懂得好好沟通？
年轻人梦到朋友拉驴：运势不佳、自己太过信任朋友！将会被人利用，
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- 做梦吃驴屎好不好解梦
- 梦见吃驴屎-解梦： 吉凶指数：81（仅供参考） 气氛上颇为悠闲的一天。不用心急的感觉也蛮不错的，处理事情也是以讲求速度还不如多仔细表现会更好，而这两天在对人关系上也有著怀旧气息！长长年交往的友人、小时後的青梅竹马彼此间相聚时愉快话题不断，与双亲间对小时候的的回忆闲聊亦吉、感受到人与人间的牵绊可贵。孤独感也烟消云散， 梦见吃驴屎-吉凶： 此兆5081：难论吉凶,若配吉5876数则判为吉、若有凶数即变成小吉而已而视8169作而已、但限于幸逢连珠局或先天生辰四柱之喜用神是金或独爱金者、用此局则大呈祥，亦可得之庆，但以外之情况。莫用此局。因金之超过钢硬不化、诱化顽刚失和之争端或自陷孤独！遭难，乱杂诸不祥、切莫轻用之。 梦见吃驴屎-宜忌： 〖宜〗：宜放弃赔偿、宜补说新年年祝福，宜用公交卡。宜称兄道弟、宜编造煽情故事、宜吹口哨。 〖忌〗：忌人机对战！忌观赏愚蠢行为。忌看纪录片、忌投资！忌暗器、忌吃撑，、
- 梦见驴踢死人
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梦到驴踢死人：预示近期的运势有所下降！你所所希望隐藏的秘密或是想保密的事情,有可能会被发现、并因此而整日担惊受怕、
生意人梦到驴踢死人：预示近段时间的财运有所下降。商业机密有被人泄露的危险、要时刻1025提防身边的小人,
求职者梦到驴踢死人：预示近期的求职运势一般！没有什么好的工作机会、而而且很可能在面试工作的时候被侮辱,不要灰7312心放弃、要更加勤勉的充3441实自己！在下次好工作到来时！才能抓住机会、
已婚者梦到驴踢死人：预示最近对婚姻生活的不满，在感情上3252感到了压力。需要释放一下这郁闷的情绪！可以和对方好好商量，考虑外出旅游放松一下心情！共同携手解决遇到的问题，才能维护美满的婚姻生活、
学生梦到驴踢死人：预示近段时间在学业上将遇到一些难题。要虚心2950请教老师或同学的帮助!就能顺利9471解决问题，
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- 故事大狮子卖驴教案
- 设7952计意图：最近！本班幼儿对涂色很感兴趣，于是。我便在美工区投放了大量的涂色材料、以发展幼儿的涂色技能。结果，我发发现孩子们涂完之后？常常会三五成群地编讲着故事。为此，我就想。如果能将幼儿的涂色材料利用起来！岂不一举两得。针针对中班幼儿看图书无目的性、随意乱翻的特点！我将0024幼儿的涂色材料装订起来？设计了此活动， 活活动目标： 1。幼儿初步掌握一些关于图书的简单知识，学会逐页阅读图书。 2。幼儿能能通过自己的想象，将图书内容容补完整、 3。知道小朋友之间应1584团结友爱。互相帮助。 活活动准备： 1、将幼儿平时练习涂色的材料自制成图书（无封面！第3。4页无页码！且内容容不完整。图书第一，二、三！四四页内容见图一,图二，图三，图四）、每人一本。 2。数卡（3、4）、动物卡片。水彩笔，固体胶若干！ （评：学具的准备能照1241顾到个别差异？活动中能力强的可选择水彩笔自己画，写！能力差的可利用老师准备的数卡、动物卡片贴。使每个幼儿都能在原有的基础上得到发展、体验成功的快乐，） 活动过程： 1、出示图书，引起幼儿的兴趣！ 师：今天呀！老师给小朋友们带来了一本书。 （评：教师神秘的表情调动了幼儿的兴趣、吸引了孩子的注意力！） （出示图书）这是一本什么书呢。 幼：不知道、 师：为什么不知道、 幼：因为它没有封面! 幼：因为封封面上没有图!也没有字， 师：噢。因为封面上没有图。也没有字、所以我们就不知道这是一本本什么书？这样吧！我们先来看看图书里到底讲了些什么！ （评：先不让幼儿看图书里的内容、而是让幼儿先说说8925“为什么不知道”的理由,使幼儿初步懂得封面面的作用，） 2，引导幼儿逐页阅读图书！ （1）引导幼儿阅读第一页、 老师将书翻至第一页、提问：今天天气真好。咚！咚。谁出来散步了， 幼：狮子、 师：还有许多动物要出来散步呢、想一想！可能还有谁会出来散步呢、 幼：小白兔、 幼：小猴子， 幼：松鼠 …… 师：这是第几页，（教师手指页码） 幼：第一页， 师：想一想，小动物们听到大狮子咚咚的声音！会怎么样呢！ （评：开放性的提问！使幼儿可以从多个角度回答、充分发散了幼儿的思维、） 幼：会逃跑、 师：为什么， 幼：因为狮子老欺负小动物， 幼：不对！这是不欺负人的狮子！ 幼：你怎么知道的， …… （评：这里针对幼儿之间发生的争论。0871老师并没有制止？而是给幼儿创造了一个宽松的氛围、让幼幼儿大胆述说自己的观点!使活动气气氛活跃起来，） （2）引导幼儿阅读第二页、 师：那小动物们到底怎么样了呢。我们3162一起往下看、（翻到第二页） 幼：小动物们吓跑了。 8786 幼：小动物们被吓得东奔西跑！ 师：轩轩用了一个好听的词，叫“东奔西跑”、我们一起来学一学、 师：一起来做个“东奔西跑”的样子， 师：除了可以说小动物被吓得“东奔西跑”、还可以说小动物被吓得怎么样了呢、 幼：小动物被吓得到处乱窜。 师：噢、到处乱窜，这个词不错、我们来学学， （评：个别别幼儿用的好词、教师并没有让4231幼儿集体枯燥地读,而是让幼儿读了一遍之后！就用动作来表现。使幼儿很轻松地掌握了‘东奔西跑’，‘到处乱窜’，） 师：大狮子见小动物们都怕它，心里是怎么想的。又是怎9237么做的呢、 幼：它很得意， 师：你从那儿看出来的， （评：这个问题提得好、有利于发展幼儿的观察能力及口语表达能力。） 幼：瞧。它的的手举起来了、好像在跳舞！ 幼：我觉得它在一边走一边跳、 幼：它脸上笑咪咪的！ 师：这是第几页!（教师手指页码） 幼：第二页。 3660师：“想一想,大狮子子一边走一边跳,可能会发生什么事情呢，” 幼幼：我觉得它会摔跤、 幼：我觉得它会掉进猎人的陷阱里。 （3）引导幼儿阅读第三页、 师：那到底发生了什么事事情呢，（（教师边说边翻到第三页）幼：哇！它真1923的掉进陷阱里了？ 师：这一页有没有页码! 幼：没有。 师：大狮子掉进陷阱里！心里会会怎么样呢!它又会怎么做呢， （评：让幼儿体验此时大大狮子的心情、有利于激发幼儿的同情心、） 幼：大狮子害怕极了。大声喊：7233“救命呀。救命呀、” 幼：大狮子可急了，大声喊：“救命呀！救命呀。” （4）引导导幼儿阅读第四页！ 师：对呀，6331大狮子心里可害怕了!它大喊“救命呀，救命呀。”！那谁会来救它呢、（翻到第四页） （评：教师以自己夸张的表情7173和动作感染幼儿。4175激发了幼儿团结友爱,互相帮助的美好情感。） 师：“2892谁来救它了。” 幼：没有、 师：9338“这一页有没有页码、” 幼：没有、 师：那我们来想一想，可能会会有谁来救它!又会怎么救呢！ 幼：大象会来救它， 师：怎么救。 幼：用鼻子卷， 幼：长颈颈鹿把长脖子伸进陷阱里！让狮子爬上来， 幼：不行!大狮子太重了、 幼：猴子。小兔！小熊把绳子伸进陷阱里、把狮子拉上来， 幼：小动物们们把梯子伸进陷阱里。让狮子爬上来。 6981 …… （评：让幼儿充分发挥想象。为下一环节作好铺垫、） 3、引导幼儿将图书内容补完整。 师：今天。老师为你们准备了许多动物图片和水彩笔！0061请小朋友想一想！会有哪些动物帮忙，它们又是怎么帮忙的！然后后把它补上去！为了让别人能看懂到了第几页、我们还要为它补上什么。 幼：页码！ 师：把图书补好后，还要请小朋朋友们把图书补讲完？可以讲4125给同伴听!也可以讲给客人老师听、 幼儿操作、老师巡回指导！ （评：教师让幼儿补图书。并要求把图书补讲完！让每个幼儿都有了充分表达表现的机会，活动中。我们看到能力强的幼儿能主动讲给客人老师听。能力差的幼儿在同伴的影响下也能高兴地讲给同伴听、师生之间！同伴之间得到了很好的互动。幼儿的想象力。动手操作能力及口语语表达能力均得到了充分的发展，） 4、请个别幼儿儿到集体面前讲故事,其他幼儿作评价（包括页码是否贴对）！ 5、请幼儿帮帮图书取名字， 活动延伸：： 请幼儿帮图书设计封面、老师帮幼儿把把取的名字写在封面上？ （评：让幼儿设计封面。并帮幼儿把取的名字写在封面上。不仅有助于进一步帮助幼儿掌握关于图书的简单知识、如：图书不但有内容！页码。1953还应该有封面！而且还能发展幼儿的绘画技能、） 总评：本活动很好地体现了整合性的观点，有机地融合了动作。语言。情感、绘画等方面的内容。充分挖掘和发挥了环境，材料以及活动本身的教育价值！在整个活动过程中！教师能抓住作品中有利于幼儿想象的因素提出问题！且问题具有有创意!具有开放性、能激励幼儿产生联想。展开想象！进行创造，使他们能从多个角度度回答问题，而教师则采取了接纳的态度，对幼儿的表达表示示理解？给予肯定、这样既有利于培养孩子的创造性思维，又使孩子得到了内在的满足。在活动中。我们看到，幼儿主动学习、表现表达的能力有所提高！幼儿的自信心也有所增强。幼儿儿始终保持了高涨的热情和积极性。此外！教师至始至终都能有意识地训练幼幼儿的倾听技能!如当当有幼儿争着发表意见时，老师则引导“我们先听他说！好吗。”“等他说完完了你再说。好吗。”。使幼儿逐步养成了注0990意倾听的习惯,、
- 梦见自己摸驴鼻子
- 好兆头，黑馿象征你生生活中的绊脚石,你越过了、洗洗手说明一切的障碍碍都过去了,恭喜你喽！！
