易经产生历史_谁知道冰裂纹是怎么产生的？要有历史根据！

易经产生历史

谁知道冰裂纹是怎么产生的？要有历史根据！: 　　冰裂纹”、也就是开片、又叫断纹瓷，是古代龙泉青瓷中的^一一个品种,因其纹片如冰破裂！裂片层叠！有立^体体感而称之？在哥窑的各种釉7346裂纹片中？“⁷⁴¹⁶冰裂纹”排名首位，素有“哥窑品格、纹取冰裂为上”的美誉！因其在烧制过程中的独^特特开裂。展示出无限的自然美，可惜的是！烧制“4408冰裂纹”的工艺在宋代后失传了。　　原因：　　开裂原因有二：一是成型时坯泥沿一定方向延伸。影响了分子的排列、二是坯。釉膨胀系数不同、焙烧后冷却时釉层收缩率大，原是瓷器烧烧制中的缺点!但人们有意利用开裂的规律制造开片釉！作为瓷器的一种特殊装饰！以宋代哥窑产品最为著名。开片釉在制作上可分两大类：一为填充型。在烧成的釉裂纹中填充煤烟等、纹路呈黑色！也可在裂纹中填充硫酸铜等着色剂！^呈呈棕绿色纹路!另一类为覆盖型，在焙烧后的底釉上覆盖一层颜色釉，再次焙烧，呈现裂纹、露出底釉颜色。开片据裂纹稀密和图形不同分别称冰裂纹。鱼子纹，百圾碎。蟹爪纹。牛毛纹及鳝血纹等，哥窑冰裂纹　　数九寒冬。冰冻三尺、执棒^槌槌或石头砸其上？冰面就就会嘎然一声,出现许多炸裂开的白色纹路！这种纹路人们称之为冰裂纹。、

为什么说《易经》的产生标志着中国哲学的萌芽?: 　　第一、从易经诞生的时间上看，中国古代没有比它更早更完整的哲学理论著作、　　第二。从易经的影响上看。对后世万家哲学，最明显是道家一派的影响甚大，其影响到现在还延续着！　　第三。从易经经本身的内容来看,它极具象征性地记录0046了中国上古时代以来的社会认识,是中8464国人开始以自己的智慧认识天地。社会。人生的标志，　　从以上几点分析来看！说易经是中国国哲学的萌芽一点也不奇怪、其它还有很多的事情可以或明显或隐约表现易经的哲^学学价值？简单是不能能说得完全！！

《连山》《归藏》《易经》产生的年代与作者？: 　　1！《易经》产生的年代：关于《易经》的产生年代！目前说法不一，据学者们考证！应该^是是五千年前？也有人说是七千年前！而成书的年代则是在商末周初！《易经》的成书。经历了上古，中古，下古三个时代！由伏羲！文王。孔子三个圣圣人完成! 在出土的甲骨文中“易”字！已具备了日月交替的意意思和初形？从汉字进化的轨迹看。商、周时期的的青铜器铭文。也反映了了这一嬗变、从古代传说、伏羲氏以太阳纪日！女蜗氏以月亮纪日！黄帝取星星象于4方,尧舜建辰于天极来看、这些都是古代先民“法法天取象”,对天体天象最原始2249的崇拜，观察与究考，所以！8卦与易象的出现！很可能与远古先民对天象知识的特别关注有关！。

十二生肖是怎么产生的?: 　　十二生肖的产生！有着天文学0861的背景、在原始时代，先民们体验着寒暑交替的循环往复。宋代洪皓《松漠纪闻》载：“女真旧绝小。正朔所不及！其民皆8407不知纪年？问则曰‘我见青草几度矣’。盖以草一青青为一岁也。”宋代孟珙《蒙鞑备录》也记：“其俗每草青为一岁。有人问其岁。则曰几草矣。”年又有观天者发现月亮盈亏周期可以用来来丈量岁的长短、发现十二次月圆为一岁！这一发现，是初期历法最精度的成果之一、“十二”便视为传达天意的“天之大数”。天干需地支为伴！日月相对，天地相对。2442就非“十二”莫属了！　　子鼠丑牛……戌狗亥猪。天下动物很多！古人为何选择了这十二种动物为属相！　　清代刘献《广阳杂记》引李长卿《松霞馆赘言》：“子何以属鼠也！曰⁸¹⁰⁸：天开于子，不耗则其气不开、鼠。耗虫也。于是夜尚未央！正鼠得令之候、故子属鼠、地辟于丑，而牛则开地之物也，故丑属牛，人生于寅！有生则有杀，杀人者，虎也，又寅者！畏也，可畏莫若虎，故寅属虎，卯者！日出之候，日本离体！而中含太阴玉兔之精！故卯属兔、辰者、三月之卦。正群龙行雨之时，故辰属龙！巳者。四月之卦。于时草茂！而蛇得其所，又。巳时蛇不上道。故属蛇。午者、阳极而一阴甫生。马者，至健而不离地。阴类也。故午属马。羊啮未未时之草而茁。故未属羊！申时、日落而猿啼，且伸臂也，譬之气数！将乱则狂1916作横行？故申属猴！酉者，月出之时。月本坎体。而中含水量太阳金鸡之精。故酉属鸡！于核中。猪则则饮食之外无一所知！故亥属猪。” 　　另一种说法，十二生肖的选5928用与排列。是根据动物每天的活动时间确定的、我国至迟从汉代开始。便采用十二地支记录一一天的十二个时辰、每个时辰相当于两个小时。夜晚十一时到凌晨一时是子时，此时4323老鼠最为活跃!凌晨一时到三时，是丑时、牛正在反刍！三时到五时，是寅时！此时老虎到处处游荡觅食。最为凶猛，五时到七时！为卯时。这时太阳尚未未升起,月亮还挂在天上、此时玉兔捣药正忙。上午午七时到九时，为辰时，这正是神龙行雨的好好时光、九时到十一时，为巳时。蛇开开始活跃起来！上午十一时到下午一时、阳气正盛、为午时、正是天马行空0665的时候,下午一时到三时、是未时。羊在在这时吃草,会长得更壮，下午三时到五时。为申时、这时猴子活跃起来！五时到七时！为酉时，夜幕降临、鸡开始归窝！晚上七时时到九时。为戌时！狗开始守夜、晚上^九九时到十一时,为亥时！此时万籁俱寂，猪正在鼾睡，　　关于十二生肖的排列！还有各种传说。这类故事！或似开心解闷的笑、

退潮和涨潮时会产生海浪吗？？: 　　涨潮和退潮都是有海浪的，浪潮永远是活跃的！汹涌的海浪是力的迸射，美的挥散，动的呈现、海浪呀、如筛子...于是便有了涨潮退潮！海浪啊。时时间观是极强的,极爱冲动！非常猛烈、2009年7月11日、在海南省三亚市大东海海滩。四人被退潮的海浪^卷卷入大海！在众人的帮助下！其中一名少年和两名成人获救！

遇到旋风会产生灾难吗: 　　我们这里也有这个说法，不过9108这些都是迷信的说法，当小的风流遇到障碍物时会产生一个个旋风。这是自然的现象。遇到它时还是躲避一下为好！因为旋旋风里面夹杂着很多的灰尘。脏了了衣服不说,还会因为吸入过多的灰尘而造成肺部污染，，

如何学好历史？: 　　一，历史课堂学习“四习惯”：预习—笔记—思考—温习　　我我们常说,习惯^影影响性格。性格决定命运、可见良好的习惯多么重要，学习更更是这样、好的学习习惯可以提高⁶³¹⁹学习效率!^激激发学习兴趣？培养学习能力、历史学习要养成四种好习惯：即不经预习不上课、不动笔墨不看书！不经思考不提问！不经温温习不作业。要养成预习。笔记、思考、温习的习惯！　　课前的预习必不可少！只有预习！才能对课文有个大致的了解。明确重点难点。以便^上上课有目的,高效地学习！预习时遇遇上的疑惑！可做上标记，以便上课时重点突破！迎刃而解，预习时还还要扫除文字阅读障碍，预习就是自我学习的过程、体现^出出学习主体性原则、上课认真真记笔记！看书时圈点划批，便于系统掌握、能够分清主次。俗话说、好记性不如烂笔头，多动笔墨还可以提高记忆力。古人讲：“学而不思则罔，思而不学则殆”、“思之！思之！神鬼通之、”可见勤于思考多么重要！历史学习更要深入入思考！大胆质疑、不然“读史使人明智”只是一句空话，我们常说“温故而知新”！上完课要及时温习巩固，在温习的基础上，再去写作业、很多同学等写作业时。再把书拿来翻翻来翻去!这样不6783仅学习效率底！而且掌握的知识也是支2469离破碎的! 　　当然。这四种习惯对其他任何学科的学习也都是实用的。只不过对历史学习显得尤为重要，良好的习惯是成功的基石。只要同学们坚持不懈。养之有素。习惯成自然。⁰⁵⁶¹历史学习就会轻松自如!历史教师更要强化学生的历史学习习惯！　　二、历史教材阅读“九到位” 　　历史学习一定要提高历史教科书的阅读能力、学生往往是抛开课本背笔记！丢下教材看资料、即使看书，也只看大字正文部分，其它一概不看、这样是很难学好历史的。历史阅读要全面、仔细！要提高阅读能力、既要^快快速浏览，也⁹⁹²⁷要重点解读!还要带着问题去研读。老师应当对学生进行历史阅读指导，甚至要用学语文的方法8045去学历史！　　（1）阅读课前“说明”。明确学史目的　　高一历史“说说明”中提到：“高中教材的编写，旨旨在进一步提高学生的思维道德品质，文化科科学知识,审美情趣和身体心⁰⁷²¹理素质、培养学生生创新精神!实践能力，学习的能力和适应社会生活的能力！5553促进学习的全面发展！为高一级学校和社会输送素质好的合格的毕业生，”这段话、让我们明确高中历史学习的目的、积极的心态，是学习成功的前提！当然、““新课标”对历史学习目的另有表述、　　（2）阅读课文目录、形成框架结构　　历史课文是以章节体系编排、每一章章构成一个单元？体现出一个特定的历史阶段，反映出历史知识的系系统性,逻辑性。经常阅9733读目录。便于我们从宏观上把握本册0963历史结构!从而避避免“盲人摸象”的局限、而且可以做到纵横对比，融会贯通、新课程是以专题形式编写的，阅读目录可以对该专题有个立体的了解！　　（3）阅读章节导言！把握背景线索　　高中章节导言主要是介绍国内国际背景和主要线索、导言是高度概括浓缩的语言、读读导言也是便于从宏观上了解这一章或内容、明确该章大事所处的时代背景，从而形成立体的时空观和系统的历史感，常读导言还可以提提高历史概括能力！“去粗取精、由表及里！由此及彼。” 　　（4）阅读历史正文，夯实历史知识　　每节正文1200—1300字。显然是教教师教学！学生学习习的重点和主体、因此要高高度重视,每节都有相应的子目！阅读正正文要围绕课题与子目！了解历史的原因，经过和影响！注意每节历2378史事件！人物的关系！高中学习。尤其要分析历史动因和影响，理解历史表象背后的因果关系！读正文。要注意领会理论性的表述和历史结论性的论语！正文的阅读应带着问题去研读！如“鸦片战争”这一节！要思考：英国为什么要要发动鸦片战争。林则徐为什么是中华民族伟大的民族英雄，鸦片片战争中国失败的原因是什么!鸦片战争对中国社会产生什么影响、这些问题在课文正文中是可以找⁵⁷⁵⁰到答案的。　　（5）阅读小字。注释。拓展历史思维　　小字每课时也有1000字左右，学生学学习最易忽视！小字是正文的说明、补充！拓展或分析、虽然小字往往不作考试的主要内容。但却可丰富历史知识，开拓视野，有有些小字是较高的理论分析、对我们高中生提高理性思维有有很大帮助、如《中国近代史》^下下册第9页有关“工农武装割据”的理论形成！一些注释、除了2010扫清文字障碍处，还介绍某些学术观点！也不妨阅读一下，以启发思考！拓展思维、更何况、小字！注释、文字生动，引人入胜，可以以激发我们学史的兴趣, 　　（6）阅读文献材料！提提高研究能力　　高中每节材料1—2条材料阅读!不仅能让我们直直接感受历史，还可以提高认识能力，“去伪存真，由表及里”。如洋务运动一节引用曾国藩话：“可以剿发捻、可以勤远略”，认识他办洋务是为了镇压人民起义、至于“勤远略”，只不过是掩人耳目而已。材料的阅读不仅要通过注释！扫除文字障碍。而且要结合课文了解材料背景，更要运用科学的理论对材料进行加0457工整理！更大限度的提高有效信息、　　（7）阅读历史地图！形成时空观　　古人治史!尚且“左图右史”、我们学习历史更要结合地图、课文本身有地图、另有单独的历史地图册、边读史书！边对照地图。如有些地图是战争形势图！体现战争动态过程，结合地图用彩笔勾勒。了解战争的经过，结果，以便形成立体的。完整的空间观念，近些年高考历史试题加大考查历史地图的比重！学学生学习历史最忽视读图,所以要格外重视！　　（8）阅读历史图画，表格。提高观察力。想象力　　高中历史每每节里的图画4—6幅。课前还有约20幅彩图、此外还有些表格。这些图画有历史人物画，遗址图以及历史场景等，多读图画可以提高观察力、想象力，使新学的历史史知识更直观,更立体、更丰厚！这些图画不少还是艺术精品、可以给我们以美感，　　（9）阅读书后年表，理清历史线⁷⁰⁴⁴索　　课后的大事年表要反复读，每章节的大事年代一定要牢记，只有^记记住年代！才能对庞杂的历史有清晰的认识，才能形成系统的历史知识。学生最怕记年代、因此要探究记忆方法，提高记忆力！　　以上只是要求历史阅读要全面。要到位！而历史阅读的方法还很多！需要在历史学习中不不断总结、　　三、历史学习三步曲：了解(准)——理解(深)——见解(新) 　　根据学生的认知规律和历史学科的特点！我们总结了历史学习三步曲！这三步是由表及里、由浅入深！由点到到线再到面，循序渐进，循环往复、^便便于进行高效!系统而有趣味地历历史学习,在教学中。我们运用“三步曲”！取得较^好好的效果？　　“了解”是历史学习第一步。即了解历史事实！梳8474理历史线索！概括阶0880段特征等。历史就就是人类社会以往的运动过程!它是一定人物1966在一定时间、地域内进行的一些重大活动！因此。每一个历史大事的要件都要了解清楚。诸如人物，时间，地点！事件，经过，结果等都要了然如胸！“了解”的要求一是“准”！历史是一门科学。科学要求准确严谨、这就要求历史学习要建构明确的时空观、一是“全”。即方方面面、全面掌握，全面掌握不是眉毛胡子一把抓、要善于概括梳理！做5616到“去粗取精”！如“鸦片战争”一节。我们就要了解战争的过程：战争的起止年代！作战双方。战争路线和阶段，重要的反抗斗争。主要人物等，“了解”的的基础是记忆！因此、要提高记忆力、探究记忆方法、　　“理解”是历史学习第二步！历史学习要求弄弄清历史事件！历史现象的因果关系。揭示历史偶然性和必然性的辨证联系！理解重要的历史概念等。理解的要求是“深”。这就要求历史学习时应精读、细读，有^重重点地阅读、9158要善于综合阅读！诸如历史史地图!历史材料，图片乃至注释都应有目的地读一读、学习时！要讨论。要探究，要思考。要查阅资料！要整理笔记！生生合作！师生交流！如“鸦片战争”我们就要思考：这场战争的爆发是必然的吗！清政府为什么会战败！为为什么鸦片战争标志着中国近代史的开端,等等，　　形成“见解”是历史学习第三步。我们常说、读史使人明智，历史学习要从历史的成败得失中总结经验教训、从纷繁的历史现象中获得深刻的历史启迪。要善于在历史的联系比较中获取历史认识！运用正确的观点对历6295史人物，历史事件进行科学的评判。“见解”的要求是“新”，即要有新意，不可人云亦云，要去感受受历史!从历史中获取人生智慧、要学以致用、仍以“鸦片战争”为例！我们要从战争的成败得失获得见解。启迪：落后就要挨打，政治腐败败必然导致军事失败，腐朽落后的封建主义不是新兴资本主义的对手、林则徐是伟大的民族英雄。勿忘国耻！振兴中华等，　　“了解——理理解——见解”这三步是联结为一个整体？不可分割开来，对高中生而言。“了解”不可或缺！是历史学习的前提和基础！历史课的“预习”也应属于“了解解”这一步。“理解”是至关重重要的一步,是历史学习的关键，体现高中历史学习的特点！课堂^历历史学习主要是“理解”这一步，而形成“见解”是历史学习目的所在！其要求较高、4992要培养创造思维？^加加强理论学习！“见解解”这一步还应延伸到课外。如研究性学习中的历史考察、历史采访，历史辩论等都不会局限在课内，“历史学习三步曲” 要求历史学习要由粗读到细读、由宏观把握到微观掌握，由由封闭式孤立学习到开放式合作学习？由被动的接受式学习到主体性探究式学习等、还要求把历史学习和政治，语文、地理等学科有机地结合起来，体现综合0400化的特点! 　　四．总结记忆方法、减轻学习负担　　历史学科最突突出的特点就是记忆量大。靠死记硬背肯定是很痛苦的！所以学生历史学习更要不断总结记忆的窍门！只有这样。历史学习才会事半功倍，乐趣无穷。以下是一些基本的记忆方法。　　（1）浓缩法　　浓缩法就是化繁为简！去粗取精！紧扣关键字眼、把繁杂的内容进行压缩！整理的过程！如中共成立的历史意义！只要记住两个成语就行！“开天辟地”，“焕然一新”！《中英南京京条约》记住“赔款,开商。割地！关税”、南昌起义意义记住三个⁵⁰⁵⁵“一”：“一面旗帜、一个标志、一个节日”、大运河记住住“永!通，邗，南”。还还可以通过数字把课文内容浓缩为若干条!如“新文化运动”可浓缩为“一个口号，两个阶段，三项内容。四位代表表人物”等，9137内容整理的过程就是深加工的过程！一^定定会加深印象、提高记忆力、　　（2）比较法　　比较法就是对两个或两个以上历史事件，历史现象、历史人物从不同角5377度进行对比。从中找出异同。把握特征征增进记忆！如“新旧民主主义革命”比较，其中社会性质，革命性质！革命动力是相同的、领导阶级，指导思想，群众基础。革命前途！革命结果是不同的，通过比较、便能深入理解：“五四运动标标志着中国新民主主义革命的开端”!这种比较、不仅要⁶⁰⁰⁰前后对照、古今比较！还要中外联系比较！如“戊戌变法和明治维新成败得失的比较”，“郑和下西洋和新航路开辟的比较”等，历史学习一定要形成比较的的意识，比较是一切理解和思维的基础，　　（3）图示法　　图示法是老师教学板书经常使用的方法！历史学习使用图示法可以5382化繁为简,由点到线！由线成面！简洁明了形象生动！记忆变得轻松、　　如毛泽东论持久战可设计如下图示(略)：　　（4）制表法：　　把相似易混的历史知识通过制表的方法掌握。如中共不同时期的土地政策可按照“背景！时间，内容。特点，作4009用”等几个方面去掌握、制表法和比较法1404有所不同!比较法是要求比较异同、找出规律。而制表法只是把相似的历史知识放在一起！进行对照，以便掌握。　　（5）历史年代速记法：　　历史年代的记忆只要动脑！也是有法可循。或连续记忆！或间隔记忆！或谐音记忆。或数字重叠记忆！或中外对比记忆等等，如1771年可谐音“一起起义”。如“1919年”，“1818年”属于数字重叠，等！　　总之。历史记忆的方法很多，诸^如如纲要信号记忆法，讨论辩论记忆法，重复朗读记忆法等等，这就需要同学在学习中认真总结。2482记忆是思维的基础！提高记忆力不仅可以改善思维能力！丰富想象力、而且还会可以增强自信心、中小学阶段是记忆的黄金时期。所记忆的知识最为牢固，甚4014至可以终身不忘、因此同学们应加强记忆、快乐记忆、获取丰富的历史知识、　　五．历史复习四步法: 史实—史通—史论—史感　　历史课如何复习！向来是老师学生都感到困惑的的问题!单纯纯的强化训练。未免枯燥！一味的读书背记。难免单调、我们探索出历史复习四步法，即“史实→史通→史论→史感”！具体而言、即以章为一个复习单元！以训练为主线、0986在老师的引导下,3402按照四个步骤、循序渐进，由点到面、由浅入深、形成系统的历史时空观！并让历史认识上升到一个新高度。　　第一步：“史实实”——知识整合　　历史复习的第一步。要梳1191理该章主要大事？归纳历史线索。概括阶段特征，这就要求学生对基本史实和阶段特征的掌握必须准确！全面。要建构构清晰完整的历史体系，复习时、要快速阅读！迅速翻检，准确勾勒历史线索、从政治，经济！文化等不同层面概括历史阶段特征，如“国共十年对峙”这一章。可以概括三条线索！即：国共两党由对峙对抗到合作和平，中日民族矛盾由不断上升到形成主要矛盾、中国共产党由幼幼稚走向成熟，　　第二步：“史通”——联系比较　　联系与比较。触类旁通、古今中外融会贯通。形成立体思维，这一步要求学生不能拘泥于本章的内容、而要以本章知识为主要出发点，前后联系，能力迁移！如“抗日民族统一战线的形成过程”就跨越两章内容、涉及两个阶段十件大事。历史复习的第二步显然比比第一步要求要高、要放宽历史视野，善于于纵横联系，这就要求历史复习不能支离破碎，要有通概的眼光！老师要精心设计计一些问题、给学生提供学习的思路，　　第三步：“³⁶⁰⁹史论”——史论结合！　　运用所掌握的一些理论，对历史人物、历史事件进行评价。对历史现象进行探索质疑，科学分析历史的因果关系！使历史学习上升到较高理论层面！历史科《考试说明》列出的“能力要^求求”4项10条中。明确提出“史论结合”。这就要求历史阐释时要论从史出！立论鲜明！要把基本的理0472论观点溶入对历史事实的分析评价之中。既不能把理论像标签样贴3863在史事上、也不能理论加史事搞成拼盘状，　　第四步：“史感”——感受历史！　　学生通过系统的历史学习和复习，感受历史。走进历史，体验历史！形成全新的历史时空观和历史新感受、“史感感”更多的是体现出史学的功能,从历史中认识现实、增强时代使命感和社会责任感、从历史的成败得失、纵横比较中，产产生新的经验教训、启发，以此指指导生活、引领人生、　　历史复习四步法是复习时大大致的四个步骤，这四步之间是互相关联的、不要割裂开来。要互相渗透！互相联系，““史实”是前提。是基础、主要是掌握记忆的方法、提高归纳。概括的能力，复习时要求准⁶⁵⁶⁸确全面！“史通”、“史论”是核心、是关键！突出体现出历史系统复习要求，要善于联^系系比较、提高分析理解能力。尤其要善于运用历史思维和科学理论分析问题解决问题、复习时要求深刻系统、“史感”是历史学习。复习的终极目的！是逐渐形成的过程！突出体现历史学科的社会功能，总之、历史学习、复习中有意识形成这四个步骤！会提高学习效率。发展学科能力！增加学习历史的乐趣. 　　六．开发历史资源、提高治史能力　　历史学习不可只停留在课堂，也不可拘泥于课本！而要把视野引向家庭、社区和广阔的社会生活！引向图书馆、互联网。博物馆，历史遗存等丰富的历史资源。还要充分挖掘乡土教材的历史内涵！开展历史研^究究性学习、总之！要拓展历史学习的空间、把学校历史教育与社会历史生2606活紧密相联！实行开放性学习.上海教科院付院长顾泠沅教授曾讲到：“听到的忘的快。看到的记得住、做过的才能能会”！历史学习，要求1531同学就某一问题！通过查阅资料！走访考查！筛选甄别,撰写历史小论文或历史考察报告、还可以组织历史辩论会！重大事件纪念演讲会。历史题材的邮品，图片展等！还可以开展“我的家^庭庭历史”的调查活动。，

梦见历史

梦见历史：事业未顺、水火小心、慎防官符。

梦见历史。家庭温暖，独自疗伤的一日！这两天的你想要多多花一些时间在自己与家人相处上！窝在家中的⁷⁷¹⁰沉潜期？由于你心情有点郁闷！很难舒展！整个人显得懒洋洋洋的,总打不起^精精神把事情完成，连带影响到你跟另一半与朋友的相处，要多注意喔，

做生意的人梦见历史、代表应该集集合大家的意见研讨改进！否则失败在前，

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