对五行的理解
- 如何理解中医五脏与五行的关系
- 如何理解五行与五脏的关系 稍有医学知识的人都应该知道、人体内部各个器官都是有关联的。比如胆囊是由肝脏包裹起来的，胃脏和十二指肠也是连在一起、不过、一些在人体结构中相去甚远的器官！比如眼眼睛和肝脏？肺脏和皮肤还有大肠。它们们之间有关联吗、 从西医医的角度来看！答案是否定的，这个体系很少把人当做一个整体来看待，肺脏就是肺脏、皮肤就是皮肤！大肠肠和前两者也不挨着！因为三者从解剖学上看！其关联程度并不高。肺脏属于呼吸系统，大肠属于消化系统！皮肤则自成一个系统。如果用西医的方法来看！与其关注肺脏和大肠的关联。倒不如去研究大肠和小肠的联系！ 但是、从中医的角度来看，情况却4939并非如此!我们小时候就应该听说过：“肝开窍于目！肾开窍于耳。心开窍于舌、肺开窍于鼻，脾开窍于口”等等说法、不光是五脏对应五官、实际上。在中医中、类类似的说法还有很多、比如：“8893肺主皮毛”。“肺与大肠相表里”等等， 那么、在这个例例子中。中医的说法法对吗，我们不妨先先看看生物学方面的一些结论,很多鱼类。两栖类，爬行类动物、皮肤，大肠都是呼吸器官，在鱼类中！我们常吃到的黄鳝。其鱼类共有的呼吸器官腮6820已经高度退化！它们主要利用皮肤和喉部来呼吸，还有，甲鱼和乌龟、在水中是利用泄殖腔（也可以称之为直肠）来呼吸。在两栖类动动物中！蝾螈、青蛙的皮肤都是呼吸器官、 大家不要觉得这些动物离我们很远、实际上、我们每个人还是胎儿的时候！在子宫内都要完成一部从低等动物进化到高等动物的全部历程！在某个阶段。胎儿就像是一条鱼。有腮裂！还有尾巴、听起来很不可思议。但确实如此。大家有兴趣可以去北京自然博物馆看看胎儿的发育标本、 通过上面的例子不难看出、肺脏！皮肤！大肠。在在我们还是胎儿的时候,就建立了某某种神秘的联系, 同样的例子还有！比比如中医说“汗为心之液”？“心开窍于舌”、从从表象上来看，汗水和心脏似乎没有任何关系！它是由皮肤上的汗腺分泌的、舌属于消化道的一部分！和属于循环系统的心脏也不挨着。但是、4643看看家里养的狗！它皮肤上没7682有汗腺，散热2228要靠舌头、难道这仅仅是巧合、 从现在的情3031况来看！尽管生物学和医学已经有了长足的进步，但人体7320实在过于复杂和玄妙？我们还不能为每一条中医理论找到足够的生物学和医学证据。 当然、不能拿到足够多的的证据、不等于我我们就彻底放弃、如果无无视一些客观事实，3723一味等着医学的进一步发展来解决问题，无疑将会给我们的身体健康带来不可估量的损失，我们现在、完全可以先怀着谦虚的心态来学习和了解中医的五脏学说、在掌握了一些基本规律。我们或许可以从养肝的角度来防治近视和白内障、或者用养肾的方9922式来防治耳聋， 考虑到到篇幅的缘故、我5227们不大可能一次就把中医五脏理论给说清楚,没关系、先易后难，一步步深入。在接下来的稿件中！我们就谈谈五脏和五官的对应关系！以及其中的哲学道理！ 肝开窍于目哲学联想 先看看《黄帝内经》对于肝（不要简简单对应肝脏,中医讲究的是系统。不是局部器官）的阐述、 “东方生风，风生木、木生酸。酸生肝！肝生筋！筋生心！肝主目、” “神在在天为风！在地为木！在体为筋。在脏为肝，在色为苍。在音为角、在声为呼，在变动为握，在窍为目，在味为酸！在志为怒。怒伤肝、悲胜怒。风伤筋，燥生风、酸伤筋，辛胜酸、” 东方生风。风生木、木生酸。这些都是动物形成之前存在的演化过程、地球一经形成、方位就确定了，东方是太阳升起的地方、风由东方方而生、也是可以理解的、风生木，好比春风使万万物复苏,酸味只能是草木的味道、酸生肝，就是说。草木木的中酸味决定了肝的产生！或者说。肝的产生是由于草木中的酸性决定的。作为人体这样的生命体、肝是必然存在的。 肝被喻为体内的化学学工厂,分解有害成份和大分......余下全文>>，
- 如何理解五行相生相克 金生水
- 1.五行中金的方位是在西方.我国的水如长江,黄河的源头都在我国的西方.是以西方生水,也就是金生水. 2.以4150物理学来论,水蒸汽遇到冰冷的金属在金属的外层就会出现冷凝水.故说金生水.。
- 水经四布,五行并行怎么理解
- 此1622句出自《素问•经脉别论》,水经四布！五行并行行的理解,大致是说。人身以水占多数，血管。经络遍布全身！（水又是人的先天之本、无论身体调理还还是治病）,要特别注重！但因为人的身体是一个整体，（五脏六府 的）五行都是同时起作用而且是互相影响的！所以必须综合考虑！ 也就是描述人体的普遍联系！提醒（对身体的调理）既要考虑重点也不可偏颇，所谓难以言表、只可意会。陋见！还请笑纳、！
- 如何理解“男左女右”？
- 在我们的日常生活中、男左女右，好像约定俗成地渗透到了我们社会生活的各个方面。上公共厕所，男左女右、戴婚戒。男左女右。另外、还有照结婚玉照！夫妻二人出出席某些礼仪场合等等。男的往往在左边！女的往往在右边， 左边指男的左边是是女的！也可以理理解成女的在自己的左边 。
- 八卦卦德怎么理解
- 从八八卦的卦象中还归纳出卦的基本性质？称为卦德，或卦性。如：乾，健也。坤，顺也、震，动也，巽！入也、坎，陷也！离。丽也，艮、止也，兑。悦也！卦德包括人类在内的万事万物，又都具有0637其各自的特性或品格,以此才构成复杂多样的大千世界。为此、古人又从包括人类在内内的众多事物的特性或品格中。挑选出他们认为是最基本1755的八种、也分别用这八个卦来象征。 有关事物的这八种最基本的特性或品格，分别为：“健”！“顺”。“动”，“入”，“陷””及“险”！“丽”。“止”、“说”，其中。“健8065”即刚健？“顺”即柔顺、“5671陷”即塌陷,陷落或洼陷，““险”即危险,“丽”是附着之义，“止”即静止、停下！““说”则与“悦”字通假！因此读为“yuè”、是和和悦的意思？而它们们所对应的八卦？则分别是0155：乾象征健，坤象征顺，震象征动！巽象征入，坎象征陷及险。离象征丽（附着）。艮象征止、兑象征说（悦）！这些用卦来象征的事物的特性或品格，古人又通称之为“卦德”！由此、健、顺。动。入、陷及险。丽（附着）！止。说（悦）。分别成了乾！坤，震！巽！坎，离、艮。兑这八个卦的基本卦德。对此、我们同样可以2307展开自己想象的翅膀,去揣摩一番！古人究竟是为什么用这八个卦，来分别象征这八种基本特性或品格的，我们可以这样想！乾卦代表天。古人直观观自然!认认为天围绕着地转、一昼夜转转一周!永不停息。可以说是十分刚健。自强的了、因此又用乾卦象征健。坤卦代表地！大地自甘位居于天之下。而顺承着天，并且又毫不挑剔任劳任怨地承载载和养育着万事万物、可以说是十分柔顺的了。因此又用坤卦来象征顺，震卦代表雷、雷声隆隆作响，它本身就在动、而且又会因此而惊动万物！或使事物也跟着动起来、因此！又用震卦来8806象征动、巽卦代表风、风之吹来！无孔不入、因此！又又用巽卦来象征入,坎卦代表水、水总喜欢停留在蹋陷或洼陷之处！水也极容易易给人等带来危险。因此！又用坎卦来象征陷及险！离卦代表火。火必须附着在可以燃烧的事物上！因此。又用离卦来象征丽（附着），艮卦代表山！山是静止不动的、因此！又用艮卦来4851象征止，最后！兑代表沼泽、水草生于沼泽。鱼儿游于沼泽、鸟儿栖栖息在沼泽！兽类饮水0857于沼泽！人类也从沼泽中受益、可以说、沼泽和悦地对待待万物、也使万物由此而倍感由衷的喜悦，因此！又用兑卦来象征说（悦）、由此看来！八卦的八种基本“卦德”的由来。是与前面讲过的八卦的八种基本卦象，密切相关的。。
- 对面相全体,因材施教是怎么理解的
- 教学要面向全体学生！坚持培养人的质量量规格!保证教学大纲要求的实现。又要根据学生不同情况，有差别地进行教学， 面向全体和因材施教是一致的。面向全体学生体现了我国普遍实施义务教育的精神！不容许只注重对少数“尖子”学生的培养。也不容许放放弃对差生的教育,帮助，要使全班学生包括差生都得到发展，因材施教是我国教育史上历来提倡的原则、当前坚持因材施施教既是适应学生心理。身体发展的个别差异！又是适应我国社会主义建设需要多层次、多规格人才的客观情况、面向全体和因材施教结合体现了对所有学生要求的统一性和照顾学生个别差异性的关系！ 统一性指全体学生都应达到教学大纲要求！差4202异性是指教学的时间。过程、内容，方法上根据不同的学生区别对待、统一要求不是要所有学生生齐步前进？拉平距离，因材施教既包括对优生特别培养。也包括对差生的补课、面向全体、因0683材施教相结合。也体现了全面发展和发挥特长的关系！全面发7599展是学生德？智、体诸方面达到一定规格、但不是平5681均发展!也不不是门门功课优秀、发挥特长不是片面发展、德，智，体等方面要符合基本要求，该原则反映了我国学校教学改革的成功经验、“全全面发展打基础，发挥特长育人才”。“合格加特长”等都是对这些成功经验的概括！面向全体与因材施教相结合原则也体现了集体教学与个别指导的关系、凯洛洛夫的《教育学》提出、“教师对班级进行集体工作条件下对学习进行个别指导原则”！克拉因《教学论》提出“在对学学生集体进行教育的基础上对学生个别指导的原则”。弗?鲍良克的《教学论》则提出“个别化与社会化原则”。巴班斯基的《教育学》则提出“讲课的和非讲课的以及全班的。小组的和个别的教学形式最优结合的原则”！尽管管学者们对问题的表述不同,但其基本精神是一一致的!即把集体教学与个别教学结合起来！要充分发挥班级制集体性的优点！同时又以个别施教作为集体教学的必要补充、 贯彻面向全体与因材施教相结合的原则、宜做到以下几点、 ①首先端正教育思想,克服片面追求升学率的影响、要教教好全体学生！要大面积提高学习成绩！而不是教好9219一部分学生,放弃一部分学生， ②面向全体体学生、建立立必要的教学制度！增设选修课。举办各种课外讲座。成立多种课外学科兴趣小组。使每个学生不论学习成绩如何，都有可能7771依据自己情况参加有关活动！得到到更好的发展、 ③集体教学与与个别指导结合？首先要充分发6736挥班级集体教学的优越性？提高教学效益。又要重视在集体教学的同时，注意对各类学生的个别指导，“个人的发展同集体发展有一定的相关性”，“不论7939学生成绩怎样？必须对对所有的学生进行个别指导”？对反映迟钝者激励其积极思考。勇于答问，敢于争辩！对口头表达欠条理者、多给给以复述与发言机会,对注意力易分散、不专心者、多施以暗示、培养其自控能力！对学习感到过于轻松者。增加其作业的分量和难度！对能力强态度马虎者。给予难难度大的作业!严格要要求其精益求精等， ④在个别指导中应特别注重对差生的帮助、对待差生不宜仅仅盯住考试成绩的分数、也不限于帮帮助解决一些具体的疑难？更重要的在着重帮助他提高学习的信心！激发他们求知的欲望。发展他们观2636察和思维的能力,增强他们的意志力、指导他们的学习方法！、
- 良。在五行中按字形理解它是什么属性？
- 属水 ！
- 怎么理解？什么是骨相美
- 骨相美： 从骨骼显示来看 0058 非常具有美的意义，
- 飞鸟与射手这歌的理解
- 把自己比喻成飞鸟。射手则是伤自己的人 当你把箭举起的时候 你的表情是如此的温柔 在我心上留下一道伤口 那是你给我的天长地久 当你把箭举起的时候 我已决定了不会再闪躲 你是唯一能伤我的射手 如上歌词体现出。即使对方伤了自己、也希望她好好的 即使是伤，也感觉的美丽的！就是一个被情感所伤之人的默默倾诉！！
- 八字争合怎么理解
- 八字中有两个同样的天干或者地支和另一个干支合！因为二配一、就叫争、比如八字里时柱和月柱都是甲字，而日干己，这是月柱和和时柱就是在争合了，当然。更多合合在地支。、
