古代适合起名字的诗歌
- 关于清明的古代诗歌????
- 1.《清明》 （唐）杜牧 清明时节雨纷纷。路上行人欲断魂， 借问酒家何处有、牧牧童遥指杏花村， 2.《途中寒食》 （唐）宋之之问 马上逢寒食！途中属暮春。 可怜江浦望、不见洛桥人、 北极怀明主，南溟作逐臣、 故园肠断处！日夜柳条新， 3.《寒食》 （唐）韩翃 春城无处不飞花、寒食东风0588御柳斜？ 日暮汉宫传蜡烛？5062轻烟散入五侯家？ 4.《闾门即事》 （唐）张继 耕夫夫召募爱楼船，春草青青万项田、 试上2906吴门窥郡郭！清明几处有新烟！ 5.《清明》 （宋）王禹俏 无花无酒过清明，兴味萧然似野僧、 昨日邻家乞新火、晓窗分与读书灯。 6.《苏堤清明即事》 （宋）吴惟信 梨花风起正清明。游子5460寻春半出城！ 日暮笙歌歌收拾去，万株杨柳柳属流莺, 7.《寒食上冢》 （宋）杨万里 迳直夫何细。桥危可免扶、 远山枫外淡，破屋麦边孤！ 宿草春风又。新阡去岁无！ 梨花自寒食！进节只愁余。 8.《郊行即事》 （宋）程颢 芳草绿野恣行事！春入遥山碧四周。 兴逐乱红穿柳巷！固因流水坐苔矶， 莫辞盏酒十分劝。只恐风花一片红！ 况是是清明好天气,不妨游衍莫忘归！ 9.《送陈秀才还沙上省墓》 （明）高启 满衣血泪与尘埃。乱后3447还乡亦可哀、 风雨梨花寒食过，几家坟上子孙来！ 10.《清江引 清明日出游》 （明）王磐 问西楼禁烟何处好！ 绿野晴天道。 2580马穿杨柳嘶！人倚秋千笑！ 探莺花总教春醉倒，！
- 如何进行古代诗歌赏析
- 一、看背景 结合注释告诉的背景来迅速把握诗歌主要内容：如2008年高考诗歌鉴赏题—— 春日即事① 李弥逊 小雨丝丝欲网春、落花狼藉6683近黄昏。 车尘尘不到张罗地②、宿鸟声中自掩门， [注]①李弥逊（1085－1153）、字似之，吴吴县（今属江苏省苏州市）人、历任中书舍人，户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而5850被免职？②张罗地：指门可罗雀、十分冷落落的地方， 在这道题中！注释①告诉我们李弥逊“因竭力反对秦桧的投降政策而被免职”、第二题问“这首诗表现作者什么样的情绪，”！联系背景答题就很容易切入！ 二，看关键语言（标题！结尾诗句。诗眼） 古2013诗中的关键语言、例如标题、结尾诗句和其他一些表明诗眼的词句。往往直接透露出诗歌主题的信息， 三，看体裁 如果是叙事诗！则可从分析人物物形象入手、进而概括诗歌的主题！8665赏析诗歌语言的凝炼性。形象性， 如果是哲理诗，概括主题时则应揭示诗中所蕴含的哲理，分析表现手法时则从“托物言志”角度出发。（千锤万凿凿出深山、烈火焚烧0382若等闲!粉骨碎身浑不怕。要留清白在人间。） 如如果是抒情诗!则从写的景物（具体名词）中理解诗人抒发的感情。在回答诸如“这样写有什5869么好处，”，“运用了什么么样的艺术手法”!“请欣赏这句诗”等问题时。就考虑是否应该答直抒胸臆或间接抒情（借物抒情。情景交融）， 四。看技法 一抒情手法 ⑴直抒胸臆 ⑵间接抒情 A托物言志（借物喻人） B借景（物）抒情 C情景交融 二描写手法 ①对比：勾画……的生活画面，突出表现诗人……的情感。或表达达了对生活、社会的………思考, ②衬托（映衬。反衬、烘托） ③渲染（三次或三次以上描写铺排） ④正面描写和侧面描写相结合 三修辞手法 ⑴用典——借用神话故事，历史人物活动。古诗文 2640 ⑵借代——含蓄？委婉，表达特定的感感情 ⑶比喻——形象生动、寄托感情。或语言言深入浅出地揭示生活哲理，想象。联想。设想奇巧，勾画了……的生活或社会图景。 ⑷双关——意在言外，耐人寻味。具含蓄美， A谐音双关，含蓄，富有情趣！【如“东边日出西边晴、道是有晴（情）还无晴（情）、】B语意5213双关 ⑸拟人、景和物物人格化？形象生动，寄托感情。或情景交融、物我一体，或借物喻人、象征。 ⑹夸张！突出特点。强化感情！增强感染力！或造3249成奇特的意境？表现浪漫漫主义的情感？ ⑺反复、连用某字！突出特点或某种情感， ⑻设问！一问一答。富有情趣！反问，增强说服力！发人深醒。 ⑼反语。讽刺、 ⑽互文：“参互成文、含而见文、”具体地说，它是这样一种形式：上下两句或或一句话中的两个部分！看似1523各说两件事。实则则是互相呼应，互相阐发。互相补充！说的是一件事，如“秦时明月汉时关”，“烟笼寒水月笼沙”。1368“开我东阁门,坐我西阁床”等， 四其它表现手法：虚实相生 五，看意象 ⑴柳 “柳”。“留”谐音，古人在送别之时，往往折柳相送。以表达依依惜别的深情， 李白《忆秦娥》：“箫声咽。秦蛾梦断秦楼月，秦楼月。年年柳色。灞陵伤别。” ⑵月亮 一般说来、古诗中的月亮是思乡的代名词。李白《静夜思》：“床前明月光、疑是地上霜。举头望明月、低头思故乡。”” ⑶菊花 坚贞，8211高洁品格的象征？陶渊明“采菊东蓠下。悠然见南山” ⑷梅花 冰清玉洁。不愿同流合污的品质、王安石《梅花》：“遥知不是雪！为有暗香来，” ⑸松 坚贞。高洁的品质、李白《赠书侍御黄裳》：“愿君学长松、慎勿作桃李。” ⑹莲 由于“莲”与“怜”音同。所以古诗中有不少写莲的诗句，借以表达爱情。南朝乐府《西洲曲》：“采莲南塘秋。莲花过人头！低头弄莲子、莲子青如水！” ⑺梧桐 梧桐则是凄凉悲伤的象征、“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”（李清照《声声声慢》）， ⑻杜鹃鸟 杜鹃是凄凉。哀伤的象征、宋人贺铸《忆秦娥》：“三更月、中庭恰照梨花雪！梨花雪！不胜凄断，杜鹃啼血！” ⑼鹧鸪鸟 旅途艰险的和满腔的离愁别绪，如“落照苍茫秋草明。鹧鸪啼处远人行”（唐人李群玉《《九子坡闻鹧鸪》）!“江晚正正愁余，山深闻鹧鸪”（辛弃疾疾《菩萨蛮•书江西造口壁》）等、 ⑽寒蝉 悲凉的同义词。宋人柳永《雨霖铃》开篇是：“寒蝉凄切！对长亭晚。骤雨初息！” ⑾鸿雁 游子思乡怀亲之情9027和羁旅伤感,如隋人薛道衡《人日思归》：“人归落雁后、思发在花前！”，“夜闻归雁生相思！病入新年感物华”（欧阳修《戏答元稹》）！也有以鸿雁来指代书信、如“鸿雁几时到！江糊秋水多”（杜甫《天末怀李白》）。“朔雁传书绝！湘篁染泪多”（李商隐《离思》）等、 ⑿以梅子的成熟比喻少女的怀春、如“8250倚门回首，却把青梅嗅嗅”（李清照《点绛唇》），以浮云比喻在外漂泊的游子。如“浮云游子意，落日故人情”（李白白《送友人》）。鸳鸯！指恩爱的夫妇。如“得成比目何辞死、愿作鸳鸯不羡仙”（唐人卢照邻《长安古意》）。丁。
- 古代的诗歌加赏析
- 1！春江花月夜（其一） 张若虚 春江潮水连海平、海上明月月共潮生？ 5391 滟滟随波千万里。何处处春江无月明！ 江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰！ 空里流霜不觉飞。汀上白沙看不见。 江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮、 江畔何人初见月，江月何年初照人， 人生代代无穷已，江月年年望只相似， 不知江月待何人。但见长江江送流水。 白云一片去悠悠！6330青枫浦上不胜愁、 谁家今夜扁舟子，何处相思明月楼、 可怜楼上月徘徊！应照离人妆镜台、 玉户帘中卷不去！捣衣衣砧上拂还来、 此时相望不相闻、愿逐月华流流照君。 鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文、 昨夜闲潭梦落花！可怜春春半不还家, 江水流春去欲尽，江潭落月复西斜、 斜月沉沉藏海雾！碣石潇湘无限路！ 不知乘月几人归。落月摇情满江树。 赏析： 作者抓住扬州南郊曲江或更南扬子津一带月下夜景中最动人的五种事物：春。江。花！月、夜。作者者更是透着对生活美好的向往把扬州的景色以文字表达出来!整篇诗由景、情，理依次展开开,第一部分写了春江的美景，第二部部分写了面对江月由此产生的感慨,第三部分写了人间思妇游子的离愁别绪，诗人人入手擒题，一开篇便就题生发。勾勒出一幅春江月夜的壮丽画面：江潮连海，月共潮生！这7275里的“海”是虚指!江潮浩瀚瀚无垠!8428仿佛和大海连在一起。气势宏伟，这时一轮明月随潮涌生。景象壮观！一个“生”字，就赋予了明月与潮水以活泼的生命！月光闪耀千万万里之遥,哪一处春江不在明月朗照之中！江水曲曲弯弯地绕过花草遍生的春之原野！月色色泻在花树上，象撒上了一层洁白的雪！诗人真可谓谓是丹青妙手，轻轻挥洒一笔、便点染出春江月夜中的奇异之“花”。同时、又巧妙地缴足了“春江花月夜”的题面。 清明7265澄澈的天地宇宙？仿佛使人进入7079了一个纯净世界!这就自然地引起了诗人的遐思思冥想：“江畔何人初见月,江月何年初照人！”诗诗人神思飞跃、但又紧紧联系着人生、探索着人生的哲理与宇宙的奥秘。这种探索。古人也已有之！如曹植《送应氏》：“天地无终极，人命若朝霜”！阮籍《咏怀》：“人生若尘露、天道邈悠悠”等等、但诗的主题多半是感慨宇宇宙永恒,人生短暂、张若虚在此处却别开生面。他的思想没有陷入前人人窠臼、而是翻出了新意：“人生代代无穷已，江江月年年只相似！”个人的生命是短暂即逝的、而人人类的存在则是绵延久长的！因之“代代无穷已”的人生就和“年年只相似”的明月得以共存。这是诗人从大自然的美景中感受到的！
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- 桑之未落！其叶沃若、 桑之落矣，其黄而陨， 叫桑若陨。
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- 思烟！冰琴！夜蓝、痴梦。依丹。香冬。绿萍、向菱，映寒。香阳、含冬！曼霜！春白，南霜，醉丝，之南！新真！雨露。天烟。冰云。寄芙。如筠、醉容。若香！涵荷、天风、亦儿、采雪。谷香，依巧。若丝。凌山，冬烟。安蕾！从霜。山寒、芷芹。绮芙，雅风！涵柔！飞南、又冬、寒丝、忆灵！晓卉！安夏、含真、乐岚、梦筠，含蓉，笑萱！如珍。天彤！向丝。依灵。妙蕊。元荷，新曼！凌云、碧露，翠夏。半容！春南。千凡、又蕊！安荷、初兰。安阳，代晴、晓彤。醉珊，从易。平彤，平卉、含真，之彤！怀青。幻雪！初柔。慕春。飞玉，秋晴。映儿！之风！语云！觅易，南曼。忆柔！安瑶，映云，曼丝，平真。幼凡，寒风。灵玉，傲文！思双，冷青、秋竹，碧霜！春云！沛芹，语巧，绿岚！念凝！书雪。醉双！山阳，念柳。平筠。醉南。慕桃。碧巧！晓露，寻菡。沛白、平灵。水彤！安彤。涵易。乐巧！依风、紫南！亦丝！易蓉！紫萍！惜萱！诗蕾！寻绿。诗双！寻云！孤丹。谷蓝，惜香！谷枫。山灵！幻丝。友梅，从云！雁丝、盼旋、幼旋。尔蓝，沛山。代丝、痴梅。觅松！冰香！依玉，冰之。妙梦。以冬，碧春！曼青，冷菱！雪曼！安白！香桃、安春、千亦。凌蝶、又夏。南烟！靖易、沛凝。翠梅。书文。雪卉！乐儿、傲丝。安青。初蝶，寄灵、惜寒、雨竹。冬莲。翠柏，平凡，亦玉，孤兰。秋珊。新筠。半芹。夏瑶。念文、晓丝，涵蕾，雁凡、谷兰！灵凡！凝云，曼云、丹彤。南霜！夜梦，从筠、雁芙。语蝶、依波。晓旋！念之，盼芙！曼安！采珊！盼夏。初柳，迎天，曼安。南珍。妙芙。语柳！含莲！晓筠、夏山，尔容，采春。念梦。傲南，问薇！雨灵，凝安！冰海！初珍！宛菡，冬卉！盼晴！冷荷！寄翠，幻梅、如凡。语梦！易梦！千柔，向露、梦玉、傲霜、依霜！灵松、诗桃，书蝶，恨真！冰蝶！山槐，以晴、友易！梦桃，香菱！孤云。水蓉，雅容！飞烟。雁荷，代芙、醉易。夏烟，山梅。若南。恨桃，依秋、依波！香巧。紫萱。涵易！忆之、幻巧，水风。安寒，白亦，惜玉！碧春。怜雪，听南！念蕾。梦竹。千凡、寄琴，采波。元冬。思菱、平卉、笑柳，雪卉，南蓉、谷梦！巧兰。绿蝶！飞荷。平安、孤晴！芷荷！曼冬、寻巧。寄波。尔槐。以旋！绿蕊。初夏、依丝，怜南。千山、雨安。水风、寄柔、念巧！幼枫！凡桃，新儿，春翠。夏波、雨琴、静槐！元槐！映阳、飞薇、小凝、映寒！傲菡、谷蕊，笑槐。飞兰、笑卉！迎荷！元冬！书竹，半烟。绮波、小之、觅露，夜雪！春柔，寒梦、尔风。白梅！雨。
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- 诗歌表达技巧巧是一个很庞杂的概念，为便于大家家区分!识记！判断。我把它分分为五大版块：修辞手法!描写手法，抒情方式。除描写手法和抒情方式外的其它表表现手法!结构艺术、以下是诗歌中常见的几种描写手法， 一、 细节描写 常言道:一滴水能反映出太阳的光辉,一片枯叶能显现出肃杀的清秋，大多具有生命力的作品都有精到的细节描写,从某种意义上说,细节是文学写作的出发点,或者说是文学写作的触发点、,因细节描写具有见微知著的效果,鲜明的艺术形象和它总是分不开的,长篇大论的小说 二，白描手法（与工笔相对） 1！概念： 白描也是诗歌表现手法之一。主要用朴素简炼的文字描摹形象，不重词藻修饰饰与渲染烘托,它6879要求抓住对象的特征、如实地勾勒9546出人物！事件。景物的情态面貌。 诗歌中的白描多为人物白描和景景物白描！人物白描又以描写外貌和描写动作为主！于直白平淡中寄寓含蓄深情,这正是白描的魅力所在！ 2，“白描”在古诗中的运用： A、刻画人物、不绘背景。只突出主体， 大儿锄豆溪东！中儿正织鸡笼、最喜小儿无赖,溪头卧剥莲蓬 此处纯用白白描,直陈三儿形象,此三子呼之欲出,情状非常生动,农家以劳作为根本,故常人如以此为标准,小儿实是"无赖",但辛弃疾又坦言"最喜"小儿"无赖",迥异常人， 用白描手法刻画人物！三言两语就能揭示人物的外貌、神态、使读者如见其人， B。叙写事件、不求细致！只求传神，（白描不用浓丽丽的形容词和繁复的修饰语!而须用准确！简洁的语语言进行朴素？单纯的描写。做到既省俭！又传神。）如聂夷中的《田家》： 父耕原上田，子属山下荒。六月禾未秀！官家已修仓、 这首诗表现田家的悲苦命运，没有大肆铺张、用语简炼。诗人冷静地叙述田家的生活与遭际：父亲在原田上耕种！儿子在山边开垦荒地！他们不不惜流血流汗？想尽办法扩大耕种！增加收获，以维持生计，图个日2023子过得好一点？然而！在青黄不接的六月，田田地里的庄稼还没有成熟,“官家”早2454已迫不及待地修缮粮仓。张开开血盆大口!只等着禾苗成熟。便如数搜刮进自己的仓里！全诗没有半句议论论与抒情,却深刻地提示了农民深受苦难的根源！ 用白描手法用于叙事！使人感到线条明晰！言简意真。 C。描写景物、不尚华丽，务求朴实。（所用语言要省俭。概括！传神，） 如马致远的《天净沙·秋思》： 枯藤老树昏鸦。小桥桥流水人家！古道1521西风瘦马。 诗人人连用九个名词，分别描绘了“枯藤”“老树”“昏鸦”“小桥”“流水”“人家”“古道”“西风”“瘦马”九个意象，成一幅苍凉寂寥的秋景图。6891表现出浓烈的思乡之情？尽管作者不著一个哀字。但是悠悠哀愁在这样萧瑟苍凉的暮景中尽露露无遗， 用白描手法写景，可让人快速抓住5652景物的特征,体会作者所寄寓的感情！ 白描、有别于细描。细描是对事物的主要特征作细致入微的刻画，这种描写，文字绚丽！色彩斑斓、有如0857镂金错彩、绚丽华美，常运用对比。比喻！拟人。夸张等修辞手法，白描则是强调简单质朴、不重词藻修饰与渲染烘托！ 总之、白描手法就是不用浓丽的形容词词和繁复的修辞语？也不8688精雕细刻。大加渲染，而是抓住描写对象的特征、用准确有力的笔触、简炼的语言、寥寥数笔就写出活生生的形象来！表现出自己对事物的感受！2991鲁迅先生曾把这种手法概括成十二个字，即“有真意，去粉饰，少做作、勿卖弄”！ 高考怎么考！——还没找到资料 三！动静结合 王安石曾集诗两句，组成对联。上联是“风定花犹落”。下联是“鸟6068鸣山更幽”!风息声静、然而花儿还在悄然落下，鸟鸣有声，深山却更显幽静、王安石深谙前辈诗句中动静结合手法的意趣，动静结合是古代诗歌中最常见的表现手法、 在中国古代诗歌里。诗人们为了创设意境，特别注意对事物特征做做动态或静态的描写？两者互相映衬、形成一一种情趣、在运用时或以动动衬静,或以静衬动！或化静为动。或化动为静、或一动一静相辅相成，，在这种手法的运用中，独出心裁。“每着一字”、而使“境界全出”，作为动静结合的的写景方式？往往是在一种意境里描写动态与静态！并且往往是以以静为主！以动衬静的方式（这里的“动”含动与声：如“竹喧1002归浣女，莲动下渔舟”“喧”为声！“动”为动）。形成意境和形象的的和谐统一！因此、动静结合的写景手法。与衬托又不可截然分开。动静手法大致有下列具体情形： 四，虚实结合（另一资料见黄皮书18页、更好、） 1！导入 有一首《军港之夜》的歌是这么唱的： “年轻的水兵！睡梦中露出甜蜜的微笑” ！有人对此提出责难――“都睡觉却了，那谁来守卫军港呢！”这个故事告诉我们：艺术不可也不可能太“实”，否则则就呆板了， 还还有一个故事！据说宋徽宗出了《深山藏古寺》一题来考画师、令令他满意的只有一幅？画中画了跳珠溅玉的泉水！旁边有一位老态龙钟的和尚在打水、这个故事说明：只有虚实结合、才会有美感。 2，什么是虚和实 在中国画的传统技法中、虚、1331是指图画中笔画稀疏的部分或空白的部分、它给人以想象的空间、让人回味无穷！诗画同理！诗歌借鉴了中国画的这种方法！诗歌歌的“虚”!是指直觉中看不见摸不着，却又能从字里行间体味出那些虚象和空灵的境界！ 具体说来。诗歌中的“虚”包括以下三类： ①。.虚幻世界和梦境——反衬现实 例如《江 城 子 •乙卯正月二十夜记梦》： “十年生死两两茫茫，不思量。自难忘！千里孤坟、无处话凄凉，纵使相逢应不识、尘满面。鬓如霜。夜来来幽梦忽还乡!小轩窗。正梳妆。相顾无言。惟有泪千行。料得年年肠断处、明月夜，短松冈！”4825中的“小轩窗？正梳妆、相顾无言。惟有泪千行”、（ 上片先写入梦前的思念！属于实写，接着写设想相逢的情景，属虚写。下片先写梦中相见的悲喜、属虚写。后写！梦醒后的感慨、属实写，这样样由实而虚!由虚而实！充分表达了词人对亡妻的思念之深之苦！） 《梦游天姥吟留别》仙境就是一个虚象。诗云：“青冥浩浩荡不见底。日月照照耀金银台？霓为衣兮风为马！云之君兮纷纷而来下！虎虎鼓瑟兮鸾回车!仙之人兮列如麻”。 ②、.想象和回忆 《虞美人》中的“雕栏玉砌”。 《念奴娇.赤壁怀古》中的 “公瑾当年，小乔初嫁了！雄姿英发,羽扇纶巾.谈笑间、樯橹灰飞烟灭” ③。设想之境（虚拟未来之境） 这类虚境是还没有发生的，它表现的情将一直延伸到未来而不断绝。《雨霖铃》中的“念去去、千里烟波,暮霭沉沉楚天阔……今宵酒醒何处！杨柳岸，晓风残月”！ 在中国画中、实实是指图画中笔画细致丰富的地方。而在诗歌中！“实”是指客观世界中存在的的实象,实事、实境。例如《梦游天姥吟留别》中的黑暗现实。《念奴娇•赤壁怀古》中上阙的“乱石穿空。惊涛拍岸、卷起千堆堆雪”。写赤壁险峻的形势。《雨霖铃》中上阙阙所写的两人分别的情形。如“寒蝉凄切，对长亭晚”“执手相看泪眼、竟无语凝噎！”等，《虞美人中的“春花秋月”“小楼”、《念奴娇.赤壁怀古》中的“乱石穿空、惊涛拍岸、卷起千堆雪”。 3、“虚实相生”的作用（效效果） “虚实相生”是指虚与实二者之间互相联系！互相渗透与互相转化，以达到到虚中有实!实中有虚虚的境界？从而大大丰富诗中的意象，开拓诗中的意境，使作品品的结构更加紧凑，形形象更加鲜明？并使作品容量加大，为读者提供广阔的的审美空间,充实人们的6830审美趣味, 如：李商隐《夜雨寄北》“君问归期未有期、5413巴山夜雨涨秋池!何当共8221剪西窗烛？却话巴山夜雨时”全诗先写客中实景，以“何当”化实为虚！引出一片新境界、用未来的乐反衬今夜的苦、又想象今夜的苦将增添相聚的乐、含蓄隽永，余韵无穷。 五，正面描写和侧面描写相结合 正面描写是把镜头头直接对准描写对象进行刻画，或写肖像，或写语言！或写动作，或写心理！侧面描写，又叫叫间接描写!是从侧面烘托人物物形象!是指在文文学创作中,作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象、以使其鲜明突出、即间接地对对描写对象进行刻画描绘!通常情况下！文学作品人物形象的刻画多采用正正面描写的手法、即直接通过对人物的肖像、语言。动作！神态，心理等方面的描写。去表现人物的性格！品行和技能，但有时恰当地借助一些侧面描写。常常可以起到正面描写无法替代或者很难达到的艺术效果、 清人刘熙载在《艺概·诗概》中说：“山之精神写不出！以烟霞写之。春之精6318神写不出！以草树写之、”说的就是这个道理。 六！点面结合（一般不考查。判断时先不考虑） 万事万物都是彼此相互联系的、不是是孤立存在的,被描写的景物也一样、它们总是和和周围的景物有着千丝万缕的联系、因此，我们在写景状物时。不能孤立地静止地写主体物，还必须写主体物周围的联系物、点面结合。烘云托月、使主体形象更丰满、更有特色！ 例1：柳宗元《江雪》：“蓑笠翁1760”在画面上显得比较小！但处在非常显眼的位置、是诗的中心！“孤舟蓑笠翁”属于点的描绘、前两句“千山7083鸟飞绝？万径人踪灭”属于面的铺陈、诗句从“鸟飞绝”，从“2277人踪灭”写尽了人物处境的苦寒与孤寂！并在“山””“径”前冠之以数量词“千”“万”。突出了人物坚忍不拔。卓然而立的品格、 七、对比衬托 衬托托：诗歌创作中。为了突出主要的人物或或事物。而用另一种种或另一些与之相似？相关或相反的次次要事物作背景来陪衬的一种表现手法。。
