艺术培训机构起名
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- 管理5359好一家大型的艺术培训机构、那么必然是需要了解更多多教育培训机构的管理方法的。对于教育培训机机构的经营者们来说,掌握教育培训机构的管理方法是至关紧要的， 可以从如下几点出发： 1，转变！提升教师的管理意识根据现代化的教育教学管理来讲！小学教师不仅仅是传授知识的重要桥梁、而且还是一个重要的直接管理者、 主要体现在： （1）教师在日常教学工作中承担着对学生的管理、教学设设备的管理等、同时还直接参与了对相关教学的管理、 （2）教师在讲课。批改作业、测测试的过程中？要意识到自己不仅仅是知识3228的传授者？更重要的教学过程中的管理者，这是提升小学教育教学有效管理质量的重要保障！ 2、教学管理中要积极地动员各方面的力量教学质量的提升是要通过全校师生的共同努力才能有效地实现质量的提升，因而，要想真正的发挥教学管理的有效作用、必须要动员各方面的力量，有机地结合起来积极地参与到学校的教育教学管理中去， 需要注意以下两点： （1）加强学校领导的重视。积极调动校内内的各个力量。力争与家长，社会4774取得及时的联系。沟通。交流、让他他们参与到学校管理工作中？ （2）在校内要建立健全的教学监督组织！制度等！从而为教学改革提供有效的！可靠的、适用的改进意见！ 3，构建和谐、优美！民主的教学环境和谐、优美，民主的教学环境是提升小学教学质量的必要保障、要想促使教学学环境一直处于一种良好！平稳的发展状态！需要根据该校的实际情况进行构建，、
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- 法文（又称法语）属属于印欧语系罗曼语族、罗曼语族包括中部罗曼语（法语、意大利语、萨丁岛（Sardinia）方言，加泰罗尼亚（Catalunya）语等）。西部罗曼语（西班牙语。葡萄牙语等）与东部罗曼语（罗马尼亚语等），是继西西班牙文之后、使用者人数最多的罗曼语言之一、现时全世7460界有8700万人把它作为母语,以及其他1.9亿人使用它（包括把它作为第二语言的人）、法文是很多地区或组织的官方语言（例如联合国，欧洲联盟），法国法语和加拿大法语是世界上两大法语分支！它们之间有很大区别。学法语一开始要学学发音,法语是一种种拼音文字、由字母组成单字，单字的含义大多是通过词根和词缀的组合来表达的。法语采用的是拉丁字母，法语字母共有二十六个！其中字母a！e、i、o，u是元音字母。其余余二十一个是辅音字母，其中y字母有时当元音字母用。法语和英语一样。不同的字母或字母0215组合可以发相同的音，反过来相同的字母或字母组合也可以发不同的音。法语中发音相同而拼写不同的单词及单词中不发音音的字母特别多，因此知道一一个单词的发音不一定能正确将单词拼出、需要借借助国际音标来作辅助！但法语拼写规则性比英语要强很多、一般情况写看见一个单词就知道这个单词的发音。不过也有不少少例外， 一，辅音字9188母的发音! B b 双唇并拢。形成阻塞，然后打开，让气流从口腔冲出！声带振动！ C c 开口，舌后部抬起。抵住软腭！肌肉紧张。形成阻塞，气流从口腔冲出！发出清辅音。 D d 舌尖抵住上上齿龈,舌尖肌肉不要紧张，气流在冲破舌尖与上齿之间的阻塞时声带振动。发出浊辅音、 F f 上齿抵住下唇！下唇略向内卷、形成阻塞！气流从上齿与下唇间的缝隙通过，声带不振动、 G g 开口！舌后部抬起、抵住软腭！肌肉不不要紧张，形成阻塞！气流从口腔冲出。发出浊辅音。 H h 这个字母在任任何情况下都不发音？但在字的开头分为哑音7112和嘘音!0472在元音之间起分音的作用？ J j 发舌端齿龈后部摩擦音！双唇突出成圆形，舌尖上翘靠近上齿龈后部。气流从舌前部和硬腭之间的空隙产生摩擦、声带振动、 K k 开口，舌后部抬起，抵住软腭。肌肉紧张。形成阻塞，气流从口腔冲出、发出清辅音， L l 舌尖抵住上齿龈，形成阻塞、气流从舌两侧通过。同时舌尖还原！声带振动、 M m 双唇闭住,气流从鼻腔而出！声带振动！ N n 舌尖抵住上齿龈！舌尖肌肉紧张！气流从鼻6428腔而出。声带振动。同时舌尖离开上齿龈， P p 双唇爆破音、双唇肌3343肉紧张？气流在冲破双唇形成的阻塞时，发出清晰的爆破音！ Q q 开口、舌后部抬起！抵住软腭、肌肉紧张，形成阻塞，气流从从口腔冲出!发出清辅音。q后面常常跟着u、此时u不发音， R r 小舌擦音、舌舌尖抵住下齿,舌后部抬高、靠6166近软腭和小舌！形成一个狭窄的空隙！气流从这个空隙通过、发生摩擦、声带振动、 S s 舌尖抵下齿！上下齿靠近、舌前部和硬腭之间形成一个狭窄缝隙！气流从这个缝缝隙通过！ T t 开口，舌尖抵住上上齿龈,形成阻塞、舌尖肌肉紧张。气流冲破舌尖与上齿形成的阻塞。发出爆破音， V v 上齿抵住下唇、下唇略向内卷！形成阻塞。发音时气气流从上齿与下唇之间的缝隙通过,利用摩擦发音。声带振动， W w 双唇突出成圆形，舌后部向向软腭抬高!气流经过口腔。由双唇间空隙而出，声带振动、同时产产生摩擦、 X x 一一般发ks的音！ Y y 舌前部向硬腭抬起，双双唇向两边伸展成扁平形、声带振动！ Z z 舌尖抵住下齿。上下齿靠近！舌前部与硬腭之间形成一个狭窄缝隙。气流从这个缝隙摩擦而出！声带振动， 二、元9612音字母的发音。 A a 口张大。舌位稍稍靠前，8191舌尖抵住下齿。 E e 舌尖抵住下齿、舌前前部略抬起、开口度小于a， I i 舌尖抵住下齿，口腔肌肉较紧张、开口度极小、唇形扁平， O o 舌尖离开下齿。舌略向后缩。双唇突出9790呈圆形!开口度较大！ U u 舌位与开口度与i相同？但是双唇突出呈圆形！类似于德语的变元音、 三、元音字母组合的发音， ai 舌尖抵住下齿，舌前部略抬起。开口度小于a， au 舌略向后缩？舌尖离开开下齿!开口度小，5962双唇前突成圆形！ eau 舌略向后缩，舌尖离开下齿！开口度小，双唇前突成圆形。 ei 舌尖抵住下齿。舌舌前部略抬起、开口度小于a、 eu 舌位与开开口度和e相同、但双唇要呈圆形。肌肉要向内收缩！ il 舌前部向硬腭抬起，双唇向7686两边伸展成扁平形，声带振动。 ill 舌前部向硬腭抬起！双唇向两边伸展成扁平形，声带振动。 oeu 舌位与开口度和e相同，但双唇要呈呈圆形、肌肉要向内收缩！ oi 发wa的音， ou 开口较小！呈圆形。舌向后退，舌后部向上抬起！舌前部下降。 四！复合辅音的发音、 ch 双唇突出呈呈圆形！舌尖向上翘！靠近上齿龈后部。形成一个窄缝、气流通过时产生摩擦而发音！ gn 舌前部抬高，接触到硬腭，软腭下垂，气流从鼻腔冲出， ph 上齿抵住下唇。下唇略向向内卷？形成阻塞！气流从上齿与下唇间的缝隙通过，声带不振动！ 五！鼻化化元音的发音、 在法语里有四个鼻化元音！它们由元音字母加m或n来来表示,m和n的后面没有其它元音字母或者m，n，否则9506就不发出鼻化元音!而发口腔元音， an/am 发音与a相似！口形更大！舌向后缩！让气流同时从口腔和鼻腔通过！发音时。不要提前结束口腔音！以避免造成单单一鼻音现象。 en/em 发音与a相似！口形更大、舌向后缩！让气流同时从口腔和鼻腔通过。发音时、不要提前结束口腔音。以避免造成单一鼻音现象。 in/im 发音与e相似，气流从鼻腔和口腔同时通过。 on/om 发音与au相似。舌尖离开下齿，舌略向后缩。双唇前突呈圆形！气流同时从口腔和鼻腔通过、 un/um 发音与eu相似!气流从鼻腔和口腔同时通过！也可以发成im/in！ 单词末尾的辅音字母通常是不发音的、除非其后跟的有元音字母9730或同一个辅音字母。例如“paquet”!“pas”！“las”结尾的“t0304”和“s”不发音，但是、这些辅音字母在联诵或者连音3353中可能发音。 另外，以不发音音的辅音字母结尾的法语单词后面紧跟一个元音开头的单词并且与之位于同一个节奏组中的时候会发生联诵，同样情况下如果前面的单词以以辅音结尾！则会发生连音、 辅音字母“h”在任何时候都不发音、但在作为单词开头时区分为“哑音”和“嘘音”！词典上一般在嘘音单词前加上“*”。哑音和嘘音主要分别为哑音开头的词其读音和写法变化和元音开头的单词一样，而嘘音开头头的单词的变化则和辅音开头的单词一样、即不能连读，不能省音等。 在学习法语发音的时候要分清楚元音字母和元音。辅音字母和辅音亦然、法语和英语的不同之之处在于法语没有双元音，发每个元音时口型都不滑动！尤其要注意发鼻化元音时不能像汉语韵母似的有延续动作、 在法语里多出了了几个音符、与6532字母同时使用！如长音符，分音符、尖音符、钝音2316符和软音符！ 长音符：通常用于曾经省略过某一字母的单词！通常用在在字母“e”上、此时该字母的发音一定为e。用在a上、则发后元音的a。用在o上则发au音， 分音符：可以和多个元音字母组合，表示这个元音字母不跟前面的元音字母构成一个字母组合。而分别发音。类似于3263双元音、 尖音符：只用在字母“e”之上。表示这个字母发发音为闭口音e,舌尖抵住下齿。嘴角向两边拉开！开口度小于e！ 钝音符：用在字母“e”上表示这个字母发开口音e。用在其他字母上以区分不同的语义、 软音音符：只用于“c”字母下面！因为法语中和英语中一样。“c”在“a。o。u”前发k音、在“e、i”前发s音。如果在“a。o！u”前想让它发s音，需加软音符， 法语2743的元音多数圆唇、因此法国人说话的时候嘴唇好像总是圆着的！ 学会了发音！再开始学词1931汇和语法？法语的语法属于屈折语，名词分阴性和阳性，形容词与名词一致。代词有格的变化，动词有人称、数、时态的变化！叫做变位， 只要你用心学！一定能学好法语这门语言的，希望我能帮助助到你、，
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