校园景物照片起名
- 校园景点起名
- 1曲径通幽 一个相当安静的地方 取自 清晨入古寺, 初日照高林. 曲径通幽处, 禅房花木深. 山光悦鸟性, 潭影空人心. 万籁皆此寂, 唯闻钟磬音. 2万树林风 呵呵 树不少 3 4（这俩是一个吧、）仙人指路 仙人指点 沿着小路来到此亭 小憩 5万籁俱寂 可更改 取意 安静的地方 6双塔奇兵 4948 呵呵 这个象形 取个电影名~ 7芝径走廊 像形 8临芳墅 旁边是宿舍吧！ 呵呵 第9个跟第6个重了 如果名字不满意的话 给我发站内消息：），
- 给照片起名，。。
- 海边的的景色,就叫云海之绿吧，
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- 2个字的名字踏浪文学社 晨风文学社 雨轩文学社 墨缘文学社 耘梦文学社海韵文学社拾贝文学社春律文学社追梦文学社青果文学社曦霞文学社春笋文学社 新芽文学社繁星文学社雏鹰文学社燕窠文学社文涛文学社旭升文学社雄鹰文学社小荷文学社激扬文学社曦霞文学社春笋文学社 新芽文学社梦园文学社希望文学社晨曦文学社春蕾文学社春雨文学社放飞文学社心语文学社1909摘星文学社寒梦文学社青青文学社繁星文学社雏鹰文学社新蕾文学社至善文学社涂鸦文学社飞扬文学社启明文学社树人文学社扬帆文学社绿园文学社古曦文学社寻梦文学社腾飞文学社翔鹰文学社海棠文学社踏海文学社萌芽文学社芳茵文学社启航文学社3个字的名字小脚印文学社小海螺文学社墨香斋文学社听雨轩文学社 海之韵文学社博雅轩文学社 陶然居文学社 长青藤文学社金镶玉文学社 七彩虹文学社小海鸥文学社尖尖角文学社紫藤萝文学社海怡墨文学社群英苑文学社点墨轩文学社小雨点文学社 流星语文学社4个字的名字妙手偶得文学社菁菁我语文学社至善墨扬文学社碧漠思涯文学社 清风竹韵文学社青春烙印文学社 心灵驿站文学社 庭轩春竹文学社 七色阳光文学社娇娥齐羞文学社 月沉关西文学社 文心小筑文学社 金镶古韵文学社!
- 形容景物美如仙境的成语
- 万紫千红！百花齐放！粉妆玉砌、姹紫嫣红，风景如画、高山流水,山青水秀！青山碧水、 一马平川，月朗竞秀。 锦绣山河,山清水秀 水天一色 白浪滔天！鹅毛大雪、风花雪夜。花红柳绿，满园春色、 万紫千红。风和日丽！鸟语花香！百花争艳。柳绿桃红！ 湖光山色 一衣带水 风和日丽 万紫千红 绿茵遍地 山河壮美 淡妆浓抹 山清水秀 波涛汹涌！湖光山色。姹紫嫣红！苍翠欲滴！崇山峻岭。 叠嶂层峦？葱葱郁郁。朗月清风。良辰美景、霞光万道、，
- 校园火灾逃生小常识
- 火灾逃生时的注意事项 （1）不能因为惊慌而忘记报警。进入高层建筑后应注意通道、警铃，灭火器位置，一旦火灾发生，要要立即按警铃或打电话、延缓报警警是很危险的! （2）不能一见低层起火就往下跑、低楼层发生火灾后。如果上层的人都往下跑！反而而会给救援增加困难，正确的做法是应更上一一层楼, （3）不能因清理行李和贵重物品而延误时间。起火后！如如果发现通道被阻、则应关好房门！打开窗户、设法逃生！ （4）不能盲目从窗口往下跳、当被大火困在房内无法脱身时，要用湿毛巾捂住鼻子。阻阻挡烟气侵袭!耐心等待救援、并想方设法报警呼救， （5）不能乘普通电8378梯逃生？高楼起火后容易断电！这时候乘普通电梯就有“卡壳”的可能、使疏散失败、 （6）不能在浓烟弥漫时直立行走。大火伴着浓烟腾起后，应在地上爬行！避免呛烟和中毒！
- 逆光下树林的照片求起名
- 阳林美景，
- 为什么我会老梦见校园事件，教室？？
- 年轻人都这样！我以前也是，年纪大了就会梦到了。因为的脑细胞有记忆能啊！
- 校园口语第173课：如何看手相
- 班级是学校工作中的最基层单位、班级管理对学生的成长起着不可代替的教育作用和教育力量，它是班级工作顺利进行的保证、是学生茁壮成长的摇篮！学生在其成长过过程中由于遗传,环境，教育及个人主观努力程度的差异会表现出多种多样的个性特质，因此！如用同样的内容。途径与方法！来促进全体学生的全面发展！只能是一种种愿望,美国心理学家霍华德加德纳关关注学生的不同特质？提出了多元智慧理论。旨在驳斥传统的狭隘的智力理论、认为教师最重要的任务是开发多元的学习环境。让每个学生充分发展被忽视了的智慧，一。运用多元智力理论全面认识学 1．学生是平等的人 师生，生生是平等的、而我们人为地用一种标准把把学生分成好与差,分成干部与非干部，这是错误的、我们应认识到学生的“好”与“差”是相对的。学生在这方面能力不如别人！并不代表样样不如人，例如：有的人擅长记忆！有的人擅长表达、有的人擅长唱歌！有的人擅长跳舞、有的人擅长运动等，所以。班内的学生实在没有绝对的“好”与““差”。 2．学生是具有个性差异的人 教师培养学生不是工厂生产产品！没有0999完全一致的学生!学生在同一班级、不可能整齐统一。也不可能成为为标准件、每个学生都存在差异。学生在不0338同的教育情景中会呈现不同情况？不同的学生在同一群体中迥迥然各异。教师应高度重重视学生的个性、从学生的个性出发来考虑学生的发展。培养学生的独立人格、发展学生的个性性才能？ 3．学生是具有创造性的人 每个学生都是具有创造性的！有有很强的创造能力！关键在于我们在教育中能不能开发学生的创造思维。能不能给学生创造出这样的氛围， 4．学生是不断发展的人 学生是在发展的。所以一切教育活动都应有利于学生的发展！每个学生都是一片有待开发或进一步开垦的土地！都是“宝”！教师应视之为1001宝贵的财富加以开发和利用，每一个学生都是动态发发展的，其发展受家庭，社会，学校等多种因素的制约，其中任何何一种因素的微妙变化,都可能改变其发展方向。程序、速度和结果！教师不能孤立地看看待学生,而应着眼于学生整个人生的成长！ 二！多元智力理论在班级管理中的应用探索 班级是由一个个朝气蓬勃。各具个个性特点的学生组成的!他们在文化素养。道德品质修养。文明行为习惯等各方面都存在着着较大的差异？我们的教育要尊重差异，实1641施因材施教！承认每个学生的差异、善于发现个性！研究个性，反对统一模式进行管理、坚持教育目的。教育组织的多样化。灵活性和个别化。 1. 班级目标的确定要能开发每个学生的多元智力 制定目标要结合学生年龄、心理。知识。思维和意志发展水平。激发学生强烈的道德情感和需要、体现了德育应由浅入深！循序渐进的要求！反映了育人的的层次性!加强了针对性！在在制定目标时,目标不能过多、一般以一一至两个为宜？目标应具有挑战性又能实现，过高的目标对本来就意志薄弱的学学生来说就意味着失败!而过低的目标有时无需意志力力也能实现，达不到磨练意志的目的。制定目标过程必须要让学生参与其中！这样在实施过程中学生才会重视目标的价值。 2. 班级管理制度要能发展学生的多元智力 没有规矩不成方圆！这是全班0555同学的共识，但如何制定制度度才能让大家共同遵守呢,这个制度应该以班级公约的形式出现！也就是所有同学都参与到制度的建立中来、这样学生7881自己作出选择！才可能真正对3058它负责，由于要负责，才会认真谨慎更理智、才会勇敢地面对，不怕挫折。不畏艰难！否则就会怨天天尤人，所以我们应放手发动学生，自己制定管理制度。班主任应充分尊重学生的差异。在6569班级中营造一种民主、平等的气氛！将学生看作一个个独立的人。要用平等交流的口吻对学生说话！ 班级的规章制度有时不能强制统一执行，根据学生中存在的差异，可以实施制度分层的管理方法：第一层层：人人必须遵守！不可违背、如法律法规，《中学生日常行为规范》和学校的规章制度、第二层：弹性制度！具具体因人而异！由大家共同商讨制订班规班纪、原则上大家都得执行！对部分学生刚开始时可适当降低要求、违反纪律时弹性处理、给出一段时间让学生逐步达到！ 3. 班级管理组织的构建要能培养学生的多元智力 在承认学生个体差异的基础上、6195破除班干部终身制的传统做法,实行班级管理承包责任制！实行全全员管理,让每个学生成为班级管理的参与者、做到“事事有人管！人人有事管。人人有人管、人人人能管人”。培养职业学校学生的职业意识和职业能力，具体做法如下：第一步。把岗位细化，列出班级中所需设立8915的各个岗位及所需的人数,第二步。问卷调查学生在班级中最想干的工作。第三步、以自愿为最大前提，落落实岗位分配,极个别有问题的岗位通过谈话协调。第四步，每个岗位全部落实后，按所属部门开部门会议！推选各部部长，最最后竞选班长、第五步，推出“班级管理承包责任制”、要求每个部门写出详细的工作计划和重点！落实具体责任！每个人都有自己的任务，扮演不同的角色、各守其职。各负其责，在管理过程中个人才华得以施展。多元智力得以提高！ 4. 班级座位的安排要能促进多元智力的发展 班主任在编排座位前要充分了解学生的个体差异！能力特征等！以相邻的前后两桌4个人为单位组成成一个小组、2353全班共分十多个小组。以便开展组内互助和组间竞争的活动。同桌的编排9073要让学生参与进来！让学生从班级需求和个人需求两个方面综合考虑自己的位置！要做好学生的思想工作。避免产生不和谐现象。一般按下7192面两种方式进行： 5. 组织丰富多彩的班级活动充分展示学生的多元智力 活动是创建班集体，增强班集体凝聚力的最基本的操作手段。创造性地开展班级活动能充分展示学生的多元智力！ （1）定期组织主题班班会 主题班会课能展示多元能力，显露学生的个性！培养他们思考问题的能力！使之养成乐于求新。求异的精神！班主任要放手让学生设计，主持班会课。要全方位。多角度地鼓励学生亮出自己的观点，谈自自己的看法！形式多样的班会设计计能充分发挥学生的多元智力！你有一一个思想、我我有一个思想。通过合作交流。就是两个甚至至超过两个思想、主题班会就是思想火花的碰撞和交流，如责任心主题、学习辅导导主题,情8331感和意志辅导主题、8451如何消费主题，如何处理人际关系主题、职业与前途分析主题等、 （2）开展丰富多彩的文体活动 如演讲比赛。歌咏比赛、诵读比赛，篮球赛，足球赛，乒乓球赛，棋类比赛等、“一个都不能少”是开展活动的重要前提。让每个学生成为活动的主人，同时也充当合适的角色！无疑会大大提高学生参与活动的积极性、让学生学会参与就要从每个学生基础水平的个性差异异出发，让不同层次的学生尽量满足不同层次的需要，要相信学生有能力支配自己！充充分发挥主动性!让学生在展现自我的过程中认识自我！规范自我、发展自我！ 6. 采用多元化的评价方式充分肯定学生的多元智力 我们建立一套健全的。多元化的、行之之有效的评价机制、充分开展自评，互评，组评！师评等！评价前除了经常的帮助！鼓励！还要制制造尽可能多的机会展示他们的能力和特长？稍有成绩或进步及时肯定、赞誉。进行正强化激励！评价要有利于学生个个性和潜能的健康发展、有利于培养学生的8850创新精神和实践能力!为学生两后以后踏入社会打下了坚实的基础， 总之！将多元智力理论应用在班级管理中。师生关系，生生关系和谐，学生多元智力得到了培养7122与发展！取得了很好的教育效果，它有7665助于我们全面认识学生!平等对待待学生!正视学生个体体差异,有助于制定出被所有学生认可的班级目标。班级管理制度！有助于于形成“事事有人管！人人有事管、人人有人管！人人能管人”班级管理组织。有助于排出适合学生和班级需求的座位。有助于在各种丰富多彩的活动中展示学生能力，锻炼学生能力，6170培养学生能力！有助于我们用全面的！多元化的评价方式评价方式。提高学生自信心！班级是学校工作中的最基层单位，班级管理对学生的成成长起着不可代替的教育作用和教育力量,它是班级级工作顺利进行的保证!是学生茁壮成长的摇篮。学生在其成长过程中由于遗传、环境。教育及个人主观努力程度的差异会表现出多种多样的个性特质，因此！如用同样的内容，途径与方法。来促进全体学生的全面发展，只能是一种愿望！美国心理学家霍华德加德纳关注学生的不同特质、6726提出了多元智慧理论,旨在驳斥传统的狭隘的智力理论。认为教师最重要的任务就是开发多元的学习环境、让每个个学生充分发展被忽视了的智慧？激活沉睡的天资，一，运用多元智力理论全面认识学 1．学生是平平等的人 师生,5984生生是平等的、而我们人为地用一种标准把学生分成好与差，分成干部与非干部。这是错误的。我们应认识到学生的“好”与“4003差”是相对的，学生在这方面能力不如别人、并不代表样样不如人、例如：有的人擅长记忆！有的人擅长表达、有的人擅长唱歌，有的人擅长跳舞！有的人擅长运动等。所以、班6332内的学生实在没有绝对的“好”与“差”, 2．学生是具有个性差异的人 教师培养学生不是工厂生产产品。没有完全一致的学生。学生在同一班级，不可能整齐统一。也不可能成为标准件！每个学生都存在差异！学生在不4331同的教育情景中会呈现不同情况，不同的学生在同一群体中迥然各异。教师应高度重视学生的个性！从学生的个性出发来考虑学生的发展、培养学生的独立人格、发展学生的个性才能， 3．学生是具有创造性的人 每个学生都是具有创造性的。有有很强的创造能力,关键在于我们在教育中能不能开发学生的创造思维！能不能给学生创造出这样的氛围！ 4．学生是不断发展的人 学生是在发展的、所以一切教育活动都应有利于学2723生的发展，每个学生都是一片有待开发或进一步开垦的土地，都是“宝”！教师应视之为宝宝贵的财富加以开发和利用,每一个学生都是动态态发展的、其其发展受家庭、社会、学校等多种因素的制约、其中任何一种因素的微妙变化！都可9750能改变其发展方向。程序，速度和结果。教师不能孤立9789地看待学生,而应着眼于学生整个人生生的成长？ 二！多元智力理论在班级管理中的应用探索 班级是由一个个朝气蓬勃，各具个性特5967点的学生组成的！他们在文化素养、道德品品质修养。文明行为习惯等各方面都存在着较大的差异！我们的教育要尊重重差异,实施因材施教。承认每个学4494生的差异。善于发现个性！研究个性。反对统一模式进行管理、坚持教育目的。教育组织的多样化！灵活性和个别化、 1. 班级目标的确定要能开发每个学生的多元智力 制定目标要结合学生年龄！心理，知识。思维和意志发展水平！激发学生强烈的道德情感和需要！体现了德育应由由浅入深!循序渐进的要求，反映了育人的层次性，加强了针对性！在制定目标时。目标不能过多。一般以一9261至两个为宜。目标应具有挑战性又能实现。过高的目标标对本来就意志薄弱的学生来说就意味着失败!而而过低的目标有时无需意志力也能实现。达不到磨练意志的目的。制定目标过程必须要让学生参与其中、这样在实施过程中学生才会重视目标的价值、 2. 班级管理制度要能发展学生的多元智力 没有规矩不成方圆、这是全班同学的共识、但如何制定制度才能让大家共同遵守呢、这个制度应该以班级公约的形式式出现。也就是所有同学都参与到制度的建立中来！这样学生自己作作出选择。才可能真正对它它负责，由于要负责、才会认真谨慎更理智、才会勇敢敢地面对，不怕挫折！不畏艰难！否则就会怨天尤人，所以我们应5506放手发动学生、自自己制定管理制度，班主任应充分尊重4122学生的差异,在班级中营造一种民主。平等的气氛！将学生看作一个个独立的人。要用平等交流的口吻对学生说话， 班级的规章制度有时不能强制统一执行、根据学生中存在的差异，可以实施制度分层的管理方法：第一层：人人必须遵守！不可违背，如法律法规，《中学生日常行为规范》和学校的规章制度，第第二层：弹性制度！具体因人而异，由大家共同商讨制订班规班纪！原则上大家都得执行、对部分学生刚开始始时可适当降低要求！违违反纪律时弹性处理,给出一段时间让学生逐步达到、 3. 班级管理组织的构建要能培养学生的多元智力 在承认学生个体差异的基础上！破除班干部终身制的传统做法！实行班级管理承包责任制，实行全全员管理、让每个学生成为班级管理的参与者。做到““事事有人管,人人有事管，人人有人管！人人能能管人”！培养职业学校学生的职业意识和职业能力，具体做法如下：第一步、把岗位细化！列出班级中所需设立立的各个岗位及所需的人数!第二步，问卷调查学生在班级中最想干的工作、第三步，以自愿为最大前提，落实岗位分配。极个别有问题的岗位通过谈话协调。第四步，每个岗0695位全部落实后？按所属部门开部门会议。推选各部部长。最后竞选班长。第五步、推出“6044班级管理承包责任制”、要求每个部门写出详细的工作计划和重点。落落实具体责任，每个人都有自己的任务，0775扮演不同的角色！各守其职。各负其责、在管理过程中个人才华得以施展！多元智力得以提高， 4. 班级座位的安排要能促进多元智力的发展 班主任在编排座位前要充分了解学生的个体差异，能力特征等！以相邻的前后两桌4个人为单单位组成一个小组!全班共分十多个小组。以便开展组内互助和组间竞争的活动。同桌的编排要要让学生参与进来！让学生从班级需求和个人需求两个方面综合考虑自己的位置。要做好0785学生的思想工作、避免产生不和谐现象、一般按下面两种方式进行： 5. 组织丰富多彩的班级活动充分展示学生的多元智力 活动是创建班集体！增强班集体凝聚力的最基本的操作手段。创造性地开展班级活动能充分展示学生的多元智力！ （1）定期组织主题班会 0214主题班会课能展示多元能力？显露学生的个性！培养他们思考问题的能力、使之养成乐于求新、求异的精神！班主任要放手让学生设计、主持班会课。要全方位。多角度地鼓励学生亮出自己的观点！谈自己的看法，形式多样的班会设计能充分发挥学生的多元智力。你你有一个思想。我有一个思想，通过合作交流。就是两个甚至超过两个思想。主题0530班会就是思想火花的碰撞和交流!如责任心主题，学习辅导主题。情感和意志辅导主题。如何消费主题，如何处理人际关系主题，职业与前途分析主题等。 （2））开展丰富多彩的文体活动 如演讲比赛!歌咏比赛。诵读比赛、篮球赛，足球赛，乒乓球赛！棋类比赛等，“一个都不能少”是开展活动的重要前提、让每个学生成为活动的主人，同时也充当合适的角色，无疑会大大提高学生参参与活动的积极性、让让学生学会参与就要从每个学生基础水平的个性差异出发、让不不同层次的学生尽量满足不同层次的需要，要相信信学生有能力支配自己。充分发发挥主动性、让学生在展现自我的过程中认识自我，规范自我、发展自我！ 6. 采用多元化的评价方式充分肯定学生的多元智力 我们8105建立一套健全的！多元化的、行之有6776效的评价机制？充分分开展自评，互评，组评。师评等。评价前除了了经常的帮助，鼓励！还要制造尽可能多的机会展示他们的能力和特长、稍稍有成绩或进步及时肯定、赞誉，进行正强化化激励！评价要有利于学生个性和潜能的健康发展。有利于培养学生的创新精神和实践能力。为学生两两后以后踏入社会打下了坚实的基础, 总之。将多元智力9609理论应用在班级管理中、师生关系、生生关关系和谐！学生多元智力得得到了培养与发展、取得了很很好的教育效果？它有助于我们全面认识学生，平等对6765待学生!正视学生个体差异、有助于制定出被所有学生认可的班级目标！班级管1240理制度！有助于形成“事事有人管！人人有事管，人人有人管！人人能能管人”班级管理组织。有助于排出适合学生和班级需求的座位，有助于在各种丰富富多彩的活动中展示学生能力！锻炼炼学生能力。培1966养学生能力!有助于我们用全面的，多元化的评价方式评价方式、提高学生自信心！。
- 关于巨蟹座的校园小说
- 恶魔班的魔女军团-十二星座天使系列 [编辑本段]【章节概要】 第一部分 难道今天在学校和男生们打架的事情，老师已经通知到他了！没那么快吧、再说了、我我揍的那几个人是学校的恶霸,属于我和他一致公认的不揍白不揍的那一一类型！就算知道了也不会对我如此忽视的！ 第二部分分 团长语重心长地对我说：“小衣啊？我们乔治莱特贵族学校最神秘最冷酷最有人气的王子就是韩斯信。我们社团最大的目标就是能挖掘到韩斯信一丝半点的消息、现在有了你，我们就全4684要指望你了,你的信息费、我们还还可以适当地再加加,” 第三部分 我在内心默默地讽刺自己。在我出了那一一拳后！我就把韩斯信三个字从我我的心上抹掉了。“流星划月月”很霸道。平常人受了一般都得躺上几个月，韩斯信虽然有功夫！但是也会造成一定的内伤！他现在一定很恨我吧、 第四部分 我望着四周微笑。这就是双胞胎引发的侧目症！每当我和风小衣。同时出现的时候！就会给人产生视角混乱。两个长得一模一样的人、几乎没人能分辨出来！说起来郁闷！连爸爸都认不出来我和小衣谁是谁！居然小裴同4376学能认出来（死都想不通！他是怎么2453认出来的!｜｜｜｜╯﹏╰）。我每次想扮小衣去戏弄他时。总在关键时刻！他来来一句：风小袖，你别玩了、！
- 容易引起校园火灾的原因
- 一、学生抽烟。烟头不灭扔到垃圾桶，或者在床上抽烟引燃被褥 二、学习电路设备老化、引燃易燃物 三、学生生违规使用大功率电器。如热水器、电磁炉等 四：学校监控和灭火装置配套不8782全 学校的火灾大多就是这些原因了、望采纳，
