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速降八字环改弹弓教学
梦见去哪个医院转,从三十几楼坐电梯,电梯速降,在电梯里都快飞起来了,然后不知道为什么,电梯开始在空
俗话说!日有所思夜有所梦!梦由心生。心中焦虑!说明你最近有着某种的心理压力!或者来自身体
的
的不适导致这类梦。梦是虚幻的,合理调整自己最好!值此新春佳节、祝你天天快乐。望采纳。
攀岩和速降 八字环和ATC保护下降器 哪个更安全,哪个更好用,什么品牌好?
下降器 常用的 分 8字环 ATC STOP !速降用八字速度比较快。如果想玩的更刺激的朋友就选择八字 如果是新手不建议用八字 八字速度太快不好控制 ATC下降比较平稳、
1707
但是对绳索直径有要求,stop 简单的说就是 你想下就下 想停就停 手动控制下降速度。按下手
柄
柄即可下降!松开
手
手柄即可停止? 配与手式上升器和胸式上升器即可在悬空中完成由下降改为上升。 而八字环不
能
能停止,stop:下降距离超过50m!并可以空中滞停!控制灵敏下降速
度
度可控,GRIGRI:下降距离小于50m!并可以空中滞停!控制性不如stop下降速度不如stop好控制,ATC等类似保护器:下降距离小于50m不能空中滞停,控制灵敏下降速度慢、八字环:下降距离小于50m不能空中滞停。控制不如ATC下降速度快! 至于品牌!是土豪就PETZL,BD的 、但是TB上假-货不少。要性价比高呢就singing rock的 要手头紧不在乎做工的细节问题就GVIEW的国内OEM的。,
速降运动中ATC和8字环如何过绳节
不知
0099
道你对户外了解多少,如果只是从一次两次的户外拓展接触到速降、仅仅对表面很有兴趣。请不要
如
如此随意!因为速降只是登山过程中可能会实际遇到的问题,每个登山者都会尽量避免、而不是说有人专门为了速降而去登山、 说回来全套装备包括50米静力绳(10.5mm直径)、约500,安全带、200-500,主锁2把!每把50、下降器如8字环,ATC!GRIGRI等等、100-200,成形扁带!20-30,头盔。200-500、比较好的品牌有PETZL,black diamond。 请谨记、装备是人用的,首先是牢固掌
握
握下降技术,勿拿
生
生命当儿戏,
金牛座锁屏图案教学
楼
主
主你好金牛座很保守!喜欢稳定!一旦有什么变动就会觉得心里不踏实、
3227
性格也比较慢热、但你是理财高手!对于投资理财都有着独特的见解!金牛男的性格有
点
点儿自我。而金牛女就喜欢投资自己!想要过得更好、满意请采纳哟,
模拟教学要注意什么?
模拟教学应注
意
意的几方面问题: 1?
9396
礼仪方面:上台的问好(包括问候评委!报自己的序号,自
己
己的讲课题目等),下台的结束语要适到好处。态度要恳切、不能做作。表情要自然!有礼貌。 2、教态方面:教态要大方、
1410
手不能插兜里?双手不能摁桌上,手势不能过频!甚至有的人往往手没地方放,让人感觉很紧张或太随意,这都不大好!同时手里不能拿着教案一直看(或读)。要给评委和听课者一种“教案在心中”的感觉、 3。教学设计方面:模拟课堂是真实课堂的一个缩小版。讲课教师要力图把教学设计或流程清晰地展示出来,虽然没有学生!但要想像着有学生!学生的回答有些不需老师重复,但如果生回答有引出下一个环节的作用、或是本
课
课的重点!难点、易错点时。老师可代替学生说出来,但不
4924
能生硬重复、要水到渠成,不着痕迹。 4。师生互动方面:要让人觉
9849
得讲课教师是在给学生上课,不是讲给评委听的,不能是个人才华的展示,要
有
有与学生的交流的体现,要体现以学生为主体的新课程理念、可以是评价、大部分教师都体现了对生回答问题的评价,但在给学
8298
生评价时,不要是简单的“你真棒”,“你真行”等等!像
余
余映潮教授一样,用一个高层次、高水平的话对学生的回答进行总结、也可
以
以是互动游戏等体现出“以学定教”的思想, 5!合作学习方面:许多模
9674
拟课堂都设计了小组合作!讨论交流环节。但是、在讨论之前大部分没有做细致的安排,比如:交流时该注意些什么!
1586
交流时该怎么表达自己的观点。又该如何吸纳别人的建议,有不同意见时该怎么办,小组内的分工怎样。等等,教师往往就是简单的讲一句:“下面进行小组讨论吧”、交流好了也是说一句:“嗯,大家发言都很积极、很好”,就这
么
么匆匆而过、也没什么引导和启发!也没有进行总结、小组
4418
合作学习?有名无实。形同虚设、 6、教学语言方面:因为
模
模拟课堂没有学生参与、焦点全部集中在
讲
讲课教师一人身上,这时教
师
师的每一句话!
每
每一个字显得非常重要!非常突出!教师要注意体现语言的流畅性(可以看出教师的心理素质和备
课
课的充分度)?体现语言的准确性(教师的语音标准。也就是普通话是首当其冲的!还可以看出教师对
教
教材的把握度和挖掘度、同时要体现学科语
言
言的特点!如语文教师要体现语文教学语言的艺术性,优美性,欣赏性!数学学科要
体
体现数学语言的准确性!逻辑性、严密性,同时还要体现启发性)、还有衔接语,过渡语!评价语。激
5103
励语等各方面都要注意,虽不能说
字
字字珠玑,但这也是我们每个教师毕生努力的目标、 7!板书设计方面:无论是模拟课堂还是真实的课堂、板书是非常必要的、板书可以说是“微型教案”,是浓缩
了
了一堂课的精华!要抓住重!难点,巧妙设计,力求简洁,让人看了一目了然、同时还要讲究艺术性,美观性。科学性。板书的第一印象就是字体,现在大部分教师都不太重
视
视这方面、其实字
体
体也是教师基本素质的一个体现!好的字体也会给评委带来视觉上的享受、而对教师增添
5711
几分好感!在这方面语文教师一般比数学教师的字体好、并且设计板书时考虑的比较周全, 8、教学手段方面:模拟课堂上教师手一挥:“请看大屏幕!同学们……”也没有真正的课件展示!往往造成有的教师肆无忌怛,大胆假设。不管合适不合适。也不管有没有效果、似乎只有
8203
这样才能显示自己运用了多媒体教学手段!并且还偷偷窃喜:“反正又不用真的去做课件。随便用吧”、其实如果模拟课堂允许。不妨把你的课件放出来!表示你真做课件了、真用心了,评委是可以
8746
看出来的!同时还可以在其它方面。如:录音机、小黑板!小卡片。小制作等在模拟课堂上恰
当
当地运用。会弥补自己某些方面的不足(如:字体、朗读,语言描述、知识讲解等),同时适时的教学手段也会给教师增添几分魅力。、
梦见自己拉弹弓打小鸟拉断橡皮筋
呵呵,感慨童年真好,。
梦见自己下乡教学。好凄凉
有什么好凄凉的、我好多次都梦见自己又上学去了!又开始了自己的
1585
高考之路!,
环字,代表什么生肖???
环字拆开?就是一个王!王者。虎也!、
艮间降血液
金木水火土 五行五行:指金。木、水、火!土五种物质(元
5642
素的运行!变化)!我国古代思想家企图用这五种物质
来
来说明世界万物的起源!中医用五行来说明生理病理上的种种现象,迷信的人用五行相生相克来推算人的命运。五行学说最早在
道
道家学说中出现、它强调整体概念,描绘了事物的结构关系和运动形式!如果说阴阳是一种古代的对立统一学说,则五行可以说是一种原始的普通系统论、 五行学说是我国古代的物质组成学说,与西方的水,火,土、气四元素学说
类
类似,但随着近代化学的发展,这两种学说的物质构成理论都被否定.中国西周末年,已经有了一种朴素唯物主义观点的“五材说”、从《国语·郑语》“以土与金。木,水,火杂!以成万物”和《左传》“天生五材!民并用之。废一不可”到《尚书·洪范》“五行:一曰水,二曰火,三曰木、四曰金!五曰土,水曰润下,火曰炎上,木曰曲直,金曰从革!土爰稼穑。润下作咸!炎上作苦、曲直作酸。从革作辛!稼穑作甘。”的记载,开始把五行属性抽象出来,推演到其他事物、构成一个固定
的
的组合形式、在战国晚期提出了五行相胜(克)相生的思想!且已把胜
7592
(克)!生的次
序
序固定下来、形成了事物之间相互关联的模式、自发地体现了事物内部的结构关系及其整体把握的思想!就在这个时期。《内经》把五行学说应用于医学!这对研究和整
4842
理古代人民积累的大量临床经验!形成中医特有的理论体系、起了重要的推动作用、五行相克:金克木,木克土。土克水!水克火!火克金。五行相生:金生水。水生木。木生火,火生土、土生金,五行数理: 金为七, 木为八, 水为六, 火为九, 土为五。古代劳动人民通过长期的接触和观察、认识到五行中的每一行都有不同的性能。“
木
木曰曲直”。意思是木具有生长!升发的特性。“火曰炎上”!是火具有发热,向上的特性、“土爰稼墙”、是指土具有种植庄稼!
1357
生化万物的特性!“金曰
7200
从革”!是金具有肃杀。变革的特性、“水曰润下”,是水具
9804
有滋润?向下的特性、古人基于这种认识!把宇宙间各种事物分别归属于五行、因此在
概
概念上!已经不是木!火、土!金、水本身,而是一大类在特性上可相比拟的各种事物。现象所共有的抽象性能。中国哲学史上的五行思想类别: “直到现在。我们基本上已
把
把五行的各种意义分析过了,为
8370
了清楚起见,我们再把这几种意义综合列举如下:(1)指五种行为原则、疑为荀
1574
子所持!(2)指五种物性、如尚书洪范
4895
及周子太极图说所持。(3)指人类生活上的五种必须的物质条件、如左传里蔡墨所持,(4)为分类学上
3788
的五种分类原则,如吕氏春秋所持、(5)指借著阴阳二气之流动而存在的五种
“
“存在形式”,如白虎通及黄帝内经素问所持。(6)指
木
木材(植物)、火炎。泥土,金属及流水。它们的象征意义分别为生机兴发、活动或变化。孕育或培植!禁制与伏藏、此为萧吉所持,以上有关五行的六种意义!除
(
(1)及(3)之外,若把其余(2)(4)(5)及(6)这四项结合起来!才是阴阳五行思想中五行的完整意义,*方位:东
西
西南北中!*五行相溺
:
:金蒸水。水溺木、木溺火,火燥土,土掩金。*天干与五行。方位的关系:甲为栋梁之木。东方、乙为花果之木!东方,丙
为
为太阳之火?南方。丁为灯烛之火!南方!戊为
0906
城墙之土,中方,己为田
园
园之土?中方、庚为
7117
斧钺之金。西方、辛为首饰之金!西方,壬为
江
江河之水,北方。癸为雨
露
露之水!北方、八卦所对应的五行:金-乾、兑 乾为天,兑为泽木-震。巽 震为雷,巽为风土-坤。艮 坤为地,艮为山水-坎 坎为水火-离 离为火*地支相冲(激):子(鼠)与午(马)相冲。丑(牛)与未(羊)相冲! 寅(虎)与申(猴)相冲?卯(兔)与酉(鸡)相冲、辰(龙)与戌(犬)相冲,巳(蛇)与亥(猪)相冲、*地支相害(穿):子(鼠)与未(羊)相害。丑(牛)与午(马)相害、寅(虎)
9536
与巳(蛇)相害,卯(兔)与辰(
龙
龙)相害。申(猴)与亥(猪)相害。酉(鸡)与戌(犬)相害,*地支相刑(妨):子(鼠)与卯(兔)相刑、丑(牛)与戌(犬)相刑。
寅
寅(虎)与巳(蛇)相刑、辰(龙)与辰(龙)相刑,巳(
蛇
蛇)与申(猴)相刑、午(马)与午(马)相刑!未(羊)与丑(牛)相刑!申(猴)与寅(虎)相刑!酉(鸡)与酉(鸡)相刑!戌(犬)与
未
未(羊)相刑,亥(猪)与亥(
猪
猪)相刑,*地支相合(和谐):地支三合:子(鼠).辰(龙).申(猴)合水局;巳(蛇).酉(鸡).丑(牛)合金局;寅(虎).午(马).戌(犬)合火局;亥(猪).卯(兔).未(羊)合木局;地支六合:子(鼠)与丑(牛)相合化土!寅(虎)与亥(
猪
猪)相合化水,卯(兔)与戌(犬)相合化火、辰(龙)与酉(鸡)相合化金!巳(蛇)与申(猴)相合化水。午(马)与未(羊)相合化日月、*地支与五行!方位的
关
关系:子(鼠)属阳水。北方。亥(猪)属阴水,北方,寅(虎)属阳木、东方。卯(兔)属阴木,东方!巳(蛇)属阴火、南方。午(马)属阳火!南方!申(猴)属阳金、西方、酉(鸡)属阴金,西方,辰(龙).戌(犬)属阳土、中方。丑(牛).未(羊)属阴土!中方、1、金的特性
金主义,
金
金曰“从革”!从者!顺从,服从也。革者,变革,改革,故金具有能柔能刚!延展!变革、肃杀的特性。金:其性刚、其性烈、四柱中金旺者、面方而白骨骼清秀、体健神清,为人义气、刚毅果断!不畏强暴。仗义疏财,嫉恶如仇。有自知之明、深知廉耻。四柱金太过为忌者。作事鲁莽。有勇无谋!好斗贪婪!不仁不义、不及者
优
优柔寡断!贪淫好杀!苟刻狠毒!2,木的特性木主仁:木曰:“曲直”,曲者。屈也!直者、伸也。故
木
木有能屈能伸之性!木纳水
土
土之气!可生长发育、故木又具有生发向上修长的柔和,仁慈之性、木:其性直、其性和!四柱中木旺者,仁慈。温和。博爱,有恻隐之心、乐于助人!慷慨,身材修长,举止潇洒!头发浓密光亮,活泼,积极!上进心强,四柱中木太过为忌、则为固执、偏激。不及者懦弱,娇妒、忘恩负义!冷酷!3,水的特性水主智:水曰“润下”!润者!湿润也。下者、向下也。故水具有滋
润
润向下。钻研掩藏的特性、水其性聪、其性善。四柱中水旺者,面里有神。头脑灵活、足智多谋。才识过人!应变力强语言伶俐、四柱中水太过为忌者。贪婪淫欲,诡计多端、言语激进,易惹是非。不及者身材矮小。面色黑暗、为人反复无常。胆小无谋,心胸狭窄。4、火的特性火主礼:火
曰
曰“炎上”!炎者。热也,上者!向上者,故火有发热温暖!向上之性。火
具
具有驱寒保温之功!锻炼金
2326
属之能!火其性急、其性恭:四柱中火旺者。精神闪烁!积极上进、谦恭有礼,注重仪表、热情豪迈,坦诚友好!四柱中火太过为忌者、面红声燥,性情急躁。容易冲动,逞强好胜,易惹是非、不及者瘦尖额,妄言是非。奸诈嫉妒,有始无终。5!土的特性土主信:土曰“稼禾啬”!播种为稼、收获为,禾啬、土具有载物,生化藏纳之能!故土载四方!为万物之母。具贡献厚重之性。土:其性重!其情厚,四柱中土旺者,圆腰润鼻、眉清目秀。口才声重,为人忠孝至诚。胆量宽厚、言必行、行必果。乐于奉献兼收并蓄。四柱中土太过,为忌、性格内向!愚顽不化,生性固执、不明事理。不及者。面偏鼻低!神色忧滞。言而不信、狠毒吝啬!自私自利,不通情理。一.五行学说的基本概念五行!即是木!火、土!金、水五种物质的运动,五
6619
行学说认为世界上的一切事物,都是由木,火。土!金!水五种基本物质之间的运动变化而生成的、同时,还以五行之
间
间的生,克关系来阐释事物之间的相互联系!认为任何事物
9287
都不是孤立的,静止的,而是在不断的相生、相克的运动之中维持着协
调
调平衡,这即是五行学说的基本涵义,二.五行学说的基本内容木的特
0516
性:古人称“木曰曲直”,“曲直”,
实
实际是指树木的生长形态?为枝干曲直、向上
9605
向外周舒展,因而引申为具有生长、升发,条达舒畅等作用或性质的事物、均归属于木,火的特性:古人称“火曰炎上”,“炎上”!是指火具
有
有温热。上升的特性。因而引申为具有温热、
9876
升腾作用的事物。均归属于火!土的特性:古人称“土爰稼穑”!是指土有种植和收获农作物的作用、因而引申为具
有
有生化、承载、受纳作用的事物、均归属于土,故有“土载四行”和“土为万物之母”之说。金的特性!古
9185
人称“金曰从革”、“从革”是指“变革”的意思!引
2111
申为具有清洁?肃降!收敛等作用的事物!均归属于金、水的特性
6414
:古人称“水曰润下”,是指水
具
具有滋润和向下的特性、引申为具有寒凉,滋润,向下运行的事物,均归属于水,事物的五行属
8327
性归类,①归类法:事物的五行属性是将事物的性质与五行的特性相类比得出的,如事物与木的特性相类似。则归属于木。与火的特性相类似!则归属于火等等、例如:以五脏配属五行。则由于肝主升而归属于木!心阳主温煦而归属于火!脾主运化而归属于土、肺主降而归属于金,肾主水而归属于水,以方位配属五行、则由于日
出
出东方,
与
与木的升发特性相类!故归属于木!南方炎热、与火的炎上特性相类,故归属于火!日落于西!与金的
肃
肃降特性相类。故归属于金。北方寒冷,与水的
特
特性相类,故归属于水。②推演法!如:
肝
肝属于木、则肝主筋和肝开窍于目的“筋”和“目”亦属于木。心属于火、则“脉”和“舌”亦
8149
属于火。脾属于土!则“肉”和“口”亦属于土。肺属于金。则“皮毛”和“鼻”亦属于金、肾属于水,则“骨”和“耳”,“
1874
二阴”亦属于水!③五行学说还认为属于同一五行属性的事物!都存
6552
在着相关的联系、如方位的东和自然界的风、木以及酸味的物质都与肝相关!现将自
1846
然界和人体的五行属性!列简表如下。对人体来说。是将人体的各种组织和功
4324
能归结为以五脏为中心的五个生理系统。五行的生克乘侮(1)相生与相克!相生!是指这一事物对另一事物具有促进,助长和资生的作用。相克、是指这一事物对另一事物的生长和功能具有抑制和制约的作用,相生和相克。在五行学说中认为是自然界的正常现象!对人体生理来说!也是属于正常生理现象!正因为事物之间存在着相生和相克的联系。才能使自然界维持生态平衡,使人体维持生理平衡。故说“制则生化”、五行相生的次序是:木生火。火生土。土生金、金生水!水生木!五行相克的次序是:木克土!土克水。水克火,火克金。金克木,由于五行之间存在着相生和相克的关系。所以从五行中的任何“一行”来说,都存在着“生我”、“我生”和“克我”、“我克”四个方面的联系。“生我”和“
2356
我生”!在《难经》中比喻为“母”和“子”的关系、“生我”者为“母”。“我生”者为“子”!所以五行中的相生关系又可称作“
5685
母子”关系,如以火为例!由于木生火。故“生我
”
”者为木,由于火生木。故“我生”者为土、这样木为
9700
火之“母”!土为火之“子”。也
1529
就是木和火是“母子”,而火和土又是“母子”。“克我”
和
和“我克”,在《内经
》
》中称作“所不胜”和“所胜”。即是“克我”者是“所不胜”、“
8216
我克”者是“所胜”?再以火为例、由于火克金!故“我克”者为金!由于本克火,故“克
我
我”者为水,相生与相
克
克是不可分割的两个方面?没有生。就没有事物的发生和成长,没有克。就不能维持其正常协调关系下的变化和发展,只有依次相生!依次相克。如环无端。才能生化不息!并维持着事物之间的动态平衡,(2)相乘与相侮、五行的相乘,相侮,是指五行之间正常的生克关
系
系遭遇破坏后所出现的不正常相克现象,相乘:乘!即是以强凌弱的意思!五行中的相乘。是指五行中某“一行”对
被
被克的“一行”克制太过。从而引起一系列的过度克制反应。在五行中还有“相乘”和“相侮”乘是趁虚而入。侮是欺侮.相乘就是过度克制、相侮(反克)就是自己可以反克制自己的那一行当五行中的某“一行”本身过于强盛,可造成被克的“五行”克制太过、促使被克的“一行”虚弱、从而引起五行之间的生克制化异常,例如:木过于强盛、则克土太过。造
成
成土的不足?即称为“木乘土”。另一方面、也
4605
可由五行中的某“一行”本身虚弱!因而对它“克我”“一行”的相克就显得相对的增强、
0862
而其本身就更衰弱、例如:木本不过于强盛、其克制土的力量也仍在正常范围,但由于土本身的不足、因而形成了木克土的力量相对增强、使土更
9624
加不足、即称
为
为“土虚木乘”、相侮:侮,在这里是
5049
指“反侮”、五行中的相侮!是指由于五行的某“一行”过于强盛,对原来“克我”的“一行”进
行
行反侮。
所
所以反侮亦称反克、例如:木本受金克,但在木特别强盛时、不仅不受金的克制,反而对金进行反侮(即反克)!称作“木侮金”。或是发生反侮的一个方面。另一方面!也可由金本身的十
9999
分虚弱,不仅不能对木进行克制。反而受到木的反侮。称作“金虚木侮”。相乘和相侮!都是不正常的相克现象、两者之间是
既
既有区别又有联系,相乘与相侮的主要区别是:首者是按五行的相克次序发生过强的克制、从而形成五行间相克关
0948
系的异常、后者则是与五行相克次序发生相反方向的克制现象。从而形成五行间相克关系的异常!两者之间的联系是在其发生相乘时、也可同时发生相侮。发生相侮时!也可以同时发生相乘,
如
如:木过强时,既可以乘土。又可以侮金!金虚时。既可以受到木的反侮!又可以受到火乘、三.五行学说在中医学中的应用说明脏腑的生理功能与相互关系①说明五脏的生理活动特点。如肝喜条达、有疏泄的功能,木有生发的特性,故以肝属
9180
“木”,
心
心阳有温煦的作用?火有
阳
阳热的特性,故以心属“火”。
5061
脾为生化之源、土有生化万物
6107
的特性!故
以
以脾属“土”?肺气主肃降!金有清肃!收敛的特性,故以肺属
2323
“金”!肾有主水、藏精的功能!水有润下的特性、故以肾
8693
属“水”、②说明人体脏腑组织之间生理功能的内在联系,如肾(水)之精以养肝。肝
(
(木)藏血以济心、心(火)
之
之热以温脾?脾(土)
化
化生水谷精微以充肺!肺(金)清肃下
行
行以助肾水?这就是五脏相互资生的关系!肺(金)气清肃下降。可以抑制肝阳的上亢,肝(木)
0799
的条达,可以疏泄脾土的壅郁,脾(
土
土)的运化,可以制止肾水的泛滥!肾(水)的滋润、可
以
以防止心火的亢烈。心(火)的阳热。可以制约肺金清肃的太过。这就是五脏相互制约的关系!③说明人体与外界环境四时五气以及饮食五味等的关系、总之!五行学说应
9737
用于生理,就在于说明人体脏腑组织之间!以及人体与外在环境之间相互联系的统一性。说明脏腑间的病理影响如肝病可以传脾。是木乘土、脾病也可以影响肝、是土侮木!肝脾同病、互相影响,即木郁土虚或土壅木郁。肝病还
9508
可以影响心、为母病及子。影响肺、为木侮金。影响肾。为子病及母!肝病是这样!其他脏器的病变也是如此!都可以用五行生
克
克乘侮的关系,说明它们在病理上的相互影响,五行与其他
中
中国传统文化的关系在中国传统文化中,五行与方位,天干。颜色、神兽等都有密
切
切关系。东方:甲、乙:木:绿色:青
2168
龙南方:丙!丁:火:红色:朱雀西方:庚,辛:金:白色:白虎北
方
方:壬。癸:水:黑色:
玄
玄武中央:戊、己:土:黄色:黄麟用于疾病的诊断和治疗(1)在疾病诊断上的运用从本脏所主的色,味,脉来诊断本脏病!如面见青色!喜食酸味!脉见弦象。可以诊断
为
为肝病!面见赤色。口味苦!脉象洪,可以
诊
诊断为心火亢盛,脾虚的病人、面见青色,为木来乘土,心脏病人、面见黑色。为水来乘火、等等。从它脏所主的色、味、脉来诊断五脏疾病的传变情况!如脾虚病人。面见青色,脉现弦象!为肝病传脾(木
乘
乘土)!肺病之人,面见红色、脉现洪象,为心病传肺
(
(火乘金)!五
脏
脏中任何一脏有病!都可以传及其他四脏!用五行学说来分析、存在着相乘、相侮。母病及子和子病及母四种
传
传变关系!从色与脉之间的生克关系来判断疾病的预后,如肝病面色青!见弦脉、为色脉相符、如果不见弦脉。反见浮脉!则属相
9053
胜之脉、则克色之脉(金
9701
克木)。为逆!主预后不良!若见沉脉,则属相生之脉!即生色之脉(水生木)、为顺,主预后良好,(2)在疾病治疗上的运用①控制五脏疾病的传变、如肝病能传脾(木乘土)。预先予以补脾、防其传变!“见肝之病、则知肝当传之于脾、故先实其脾气”。②确定治疗原则!概括为“补母泻子”法。即“虚则补其母、实则泻其子”,补母,是针对具有母子关系的虚证而治疗的、如肝虚补肾,因为肾为肝之母。所以补肾水可以
生
生肝木!泻子!是针对具有母子关系的实证而治疗的!如肝实泻心,因为
心
心为肝之子,所以泻心火有助
于
于泻肝木,根据相克关系来确定治疗原则、可以概括为“抑强肤弱”法!即泻其克者之强、补
其
其被克者之弱!如肝木太过而乘脾土。肝木太
过
过为强、必须泻之。脾土为弱!必须补之。③制定治疗方法 药物治疗方面。如滋水涵木法、是用滋补肾阴以涵养肝阴的方法,适用于肾阴亏损而肝阴不足的病证。
2492
又如培土生金法,是用健脾益肺的方法!适用于脾失健运而肺气虚弱
的
的病证。又如扶土
抑
抑木法是用疏肝健脾药治疗肝旺脾虚的一种方法?此外、在针灸和精神疗法方面。都可以利用五行的克制作用来选穴和调节情志!
0910
如悲可以胜怒,是因为悲为肺志属金、怒为肝志属木的缘故,在实际运用的过程中。阴阳五行学说。常常是相互联系。不可分割的!阴阳五行学说的结合,不仅可以说明事物矛盾双方的一般关系!而且可以说明事物间相互联系、相互制约的较为具体和复杂的关系!从而有利于解释复杂的生命现象和病理过程。四柱五行生克中对应需补的脏腑和部位木: 肝与胆互为脏腑表里, 又属筋骨和四肢. 过旺或过衰, 较宜患肝, 胆,头, 颈, 四肢, 关节, 筋脉, 眼, 神经等方面的疾病.火: 心脏与小肠互为脏腑表里, 又属血脉及整个循环系统. 过旺或过衰, 较宜患小肠, 心脏, 肩, 血液, 经血, 脸部, 牙齿, 腹部, 舌部等方面的疾病.土: 脾与胃互为脏腑表里, 又属肠及整个消化系统. 过旺或过衰, 较宜患脾, 胃, 肋, 背, 胸, 肺, 肚等方面的疾病.金: 肺与大肠互为脏腑表里, 又属气管及整个呼吸系统. 过旺或过衰, 较宜患大肠, 肺, 脐, 咳痰, 肝, 皮肤, 痔疮, 鼻气管等方面的疾病.水: 肾与膀胱互为脏腑表里, 又属脑与泌尿系统. 过旺或过衰, 较宜患肾,膀胱, 胫, 足, 头, 肝, 泌尿, 阴部, 腰部, 耳, 子宫, 疝气等方面的疾病.武术中,古
代
代武术家用金,木,水!火!土(五行)表
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示形意拳中的劈?崩。钻,炮,横五种基本拳法,或表示太极拳中的进!退,顾,盼!定五种步法!临床应用祖国医学的五行学说,是将人体各部分归属成木、火、土、金、水五大类!同类事物之间发生纵的联系:例如属于木的!有肝,胆!目,筋,怒。青,酸!风等。其相互之间的联系是“肝开窍于目”。“肝主筋”、“怒伤肝”!肝病易
生
生“肝风”等,望诊时,青色多属肝风。赤色多
3383
属心火,黄色多属脾湿。白色
多
多属肺寒。
5138
黑色多属肾虚,用药时。酸味入肝!苦味入心。甘味入脾!辛味入肺、咸味入肾等!各类事物之间发
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生横的联系:即运用生克?乘侮等变化来说明五脏之间在生理和病理情况下
的
的相互联系。例如某一脏有病,既可以因生
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克关系由另一脏传来?也可以通过生克关系传到另一脏。“见肝之病。知肝传脾。当先实脾”。“虚则补其母、实则泻其子”等就是这个理论的具体应用,壬水压丙火,戊土克水、乙木克土,庚金泄水、!
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