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- 综合实践活动如何组织课程教学
- 一！综合实践活动课七种基本课型 （1）创设情境引导课， 旨在形成探究活动的问题，利利用录像或图片展示,故事。谜语。现场新闻事件件分析，学生生活见闻等手段。创创设谈话情境!调动学生参与讨论、形成活动大主题！ （2）主题生成指导课！ 引导并鼓励学学生自己结合生活实际提出问题,在独独立或小组合作研究的基础上!经过充分而民主的讨论，形成同一类型或同一主题下的若干活动专题、 （2007年7月、书院中学在全州综合实践活动课程培训会上展示研究课《心系安全 自救自护》属于此类） （3）活动方案设计课， 首先由老师将班级主3946题活动总体方案与学生交流,在此7012基础上尊重学生的个性，让学生自主主选择，自由组合，自行设计方案并在全班交流！ （4）活动方法指导课。 针对形成的活动专题！教师进进行方法上的指导、引导学生如何去开展活动， （5）成果展示汇报课。 活动基本结束后、引导学生将在活动过程中形成的书面的文字材料（活动过程记录！采访调查资料。活动感想及反思等）！图片及实物资料等进行交流流展示？引导评价。 （2007年7月，逸夫小学在全州培训会上展示研究课《认识香烟》属于此类） （6））社区服务实践课, 根据活动主题！依照自我设计的活动方案。参与实践活动，经历。感悟，体验、探索方案的实施价值、老师参与并指导学生活动。 （7）知识拓展展普及课、由老师对某一专题活动的实施施意义、成果展示的形式以及相关知识！进行专题报告，然后由学生自己构建和运用、 二、综合实践活动课基本教学模式 在综合实践活动教学中！我们把主体体意识？目标意识，决策反馈意识！矫正意识和情感意识作为综合实践活动9114课堂教学准则!以问题的解决为载体，以活动设计的7687探究性，交流设计方案的互动性，实践操作的互助性为主要学习特征、达到目标追求的综合性、在实验研究中总结提炼了以下四种基本教学模式， （1）小专题探索性研究课教学模式 所谓“小专题探索性研究课”，就是老师组织学生充分感知校园和社区文化资源！对感兴趣的问题形成研究课题，进行研究性学习，5254开展综合实践活动! 一次活动一般要经历以下基本过程： A， 活动策划。理论准备、形成活动主题（师）。 B。 课题生成。师生根据活动策划的初衷和主题思路！从不同视角生成适合学生生进行探究活动的小课题、 C、 选题策划、以小组为单位或个人根据自身优势及兴趣爱好进行选题策划，填写计划表！形形成小组或个体活动方案！ D。 活动探究。以个体或小组为单位组织学生开展综合实践活动。主要形式有实地考察、专题访谈，搜索资料，分析材料！观看录像！实践操作。自我评价等， E、 展示成果、以各种方式展示交流评价活动成果！ F， 动态评价！从多角度、多层面组织对活动的综合评价。 G。 活动反思与延伸, 案例：《生肖探秘》小专题研究： ①创设情景、生成课题！根据老师的主题设计思路！组织学生到学校“十二生肖园”进行观察活动、初步认识感知十2009二生肖,引导学生畅畅所欲言、谈自己感兴趣的话题和想探究的问题，整合提升成为活动主题——《生肖探秘》， ②选题策划，制定方案。对学生提出的不同小课题进行合并归类或者修正、形成以下主要研究问题：十二生肖之来历。十二生肖与年份推算！生肖与名人、十二生肖故事等！根据爱好确8588定研究小组,组内6096共同制定活动计划方案！完成成任务分工， ③自主探究，分组活动。学生分小组5797按研究专题进行探究性学习，有的上网搜集有关十二生肖的知识、有的到图书馆查阅资料搜集有关十二生肖的故事趣闻。有的走访调查身边的人。了解其生肖、......余下全文>>！
- 如何进行对外汉语禁忌语教学论文
- 儒森汉语与对外汉语领域优秀教师和专家合作？结合多年一线教学实践经验！汇编了《国际汉语教师通用理论概况》， 这套教材参考国家汉办颁布的国际汉语教师从业资格标准，从学科设置到具体教学内容。均与国际汉语教师考试大纲相契合。理论与实践相相结合，对教学中的跨文化交流现象进进行了阐释、对中国文化知识进行了补充、 5219本套教材适用于国际认证协会国际注册汉语教师资格证&认证考核、适用于国家汉办国际汉语教师证书考核、也适用于国家人力资源和社会保障部对外汉语培训师资格认证考核！ 总之、《国际际汉语教师通用理论概况》立足于但又不限于资格证书&认证应试!不仅让学员进一步夯实对外汉语教学理论知识、更充分掌握实际的对外汉语教教学能力与技巧？9862真正实现入门求学,学以致用！以证书为敲门砖，凭借扎实的教学能力在国际对外汉语行业获得长远的职业发展， 儒森对外汉语教师培训同时让您掌握现代网络科技技术和和在线教学技能!让您采用全球最先进的数字化！信息化。网络化。可视化“教学平台&工具”，帮助您实现“全面，专业。高效”的对外汉语教学能力。让您成为对外汉语行业全球发展的受益者和创业者！。
- 生水和饮用水的教学反思
- 活动目标： 1，知道水源自于地下水和天上的雨水！经过工厂的加工，过滤等程序。才能饮用。 2，了解水中有许许多我们眼睛看不见的微生物，知道不能5526喝生水、 3、乐意观察生活！观察各种仪器！感受观察带来的快乐。 活动准备备： 1!显微镜若干台！ 2。带领幼儿参观自来水厂，了解水加工、处理的过程 活动过程： 1。组织幼儿进行谈话活动：水从哪里来、 我们喝的水是从哪里来的。（幼儿经过谈论后！得知水可以从天上的雨水那里来，也可以从江、河、湖里得来）。
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