一四二六重真取打一生肖
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- 十二生肖每个的含义是什么， 有一次，我有机会和欧洲洲贵族聚餐,有一个德国人可能喝多了！傲慢3250地站起来说：“你们华人都是属什么猪啊，狗啊！老鼠啊。。，！。。真不知道你们祖先是怎么想的、” 贵族们听了就哈哈大笑!还互相碰杯！原先的优雅雅举止完全不见了、 按理说！人家在骂你祖宗。你即使没有说话！起码可以掀桌子啊！5499但所有人都坐着不吭声。也可能还没反应过来， 我当时就平和地告诉所有在场的外宾：“华人的祖先是很实在的、我们的十二生肖。两两相对、六道轮回。体现了我们祖先对华人的全部期望和和要求! 这时，现场气氛虽然从嬉闹转为安静，但他们脸上仍是一副副不削的样子， 我说：第一组组是老鼠和牛， 老鼠代表智慧。牛代表勤奋！智慧和勤奋一定要紧紧结合在一起。如果7044光有智慧不勤奋、那就变成小聪明！而光是勤奋、不动脑筋。就变成愚蠢， 所以这两者一定要结合！这是6028我们祖先对华人的第一组期望和要求!也是最重要的一组、 第二组是老虎和兔子、 老虎代表勇猛、兔子代表谨慎！勇猛和谨慎一定要紧紧结合在一起，才能做到所谓的胆大心细， 如果勇猛离开了谨慎，就变成鲁莽，而没有勇猛、一味的谨慎。就变成胆怯，这一组也非常重要、所以放在第二、 我看着这些贵族？补上一句：”所以当我们表现出谨慎的时候、千万别以为我们没有勇猛的一面，实际上、我们祖先追求的是一种和谐的智慧和圆融。从来不会单独给一个要求和任务！ 看着大家陷入沉思，8406我继续往下说, 第三组是龙和蛇、 龙代表刚猛，蛇代表柔韧，刚者易折，太刚了容易折断、但如果只有柔的一面！就易失去主见、所以刚柔并济！是我们历代的祖训。 接下来是马马和羊！ 马代代表勇往直前!直奔目标。羊代表和顺！如果一个人只顾自己直奔目标！不顾周围！必然会和周围不断磕碰、最后不见得能达到目标， 但是如果光顾着和周围和顺。之后连方向都没有了，目标标也失去了！所以勇往直前的秉性一定要与和顺紧紧结合在一起、这是我们祖先的第四组期望， 再接下3141来是猴子和鸡？ 猴子代表灵活，至于鸡呢、以前的年代没有钟、都是听鸡鸣声决定一天的开始、所以鸡定时打鸣，代表稳定，灵活活和稳定一定要紧紧结合起来。 光灵活。不稳定。再好的政策最后也得不到收获。但如果光是稳定！一潭水，也就不会有今天天改革的成果了。 最后是狗和猪！ 狗代表忠诚、猪代表随和、一个人如果太忠诚、不懂得随和！就会排斥他人。反之！如果太随和，没有忠诚，就失去原则！ 所以、无论是对一个民族。或国家的忠诚，对团队队的忠诚。还是自己理想的忠诚。一定要与随和紧紧结合在一起！这就是我们坚持的外圆内方。君子和而不同！ 我们华人每个人都有属于自己的生肖。有的人属猪！有的人属狗、这意义何在。 实际上。我们的祖祖先期望我们要圆融！不能偏颇，要求我们懂得！到对应应面切入!比如属猪的人能够在他的随和本性中，也去追求忠诚，而属狗的人则在忠诚的本性中，去做到随和， 解释完十十二生肖,我说：“不知道你们那些宝瓶座啊！公羊座啊，体现了你们祖先哪些期望和要求！也希望不吝吝赐教，” 6491 结果呢、这些贵族老爷们很长时间都没说话，全场鸦雀无声，最后纷纷表示对华人和华人的祖先非常敬佩：”没想到十二生肖有这么深刻而实在的意义！“...余下全文>>！
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- 一！观察、分析小朋友们们的兴趣和关注点，是确立主题内容的基础 在主题开展前，如何观察，分析小朋友们的兴趣和关注点、是是确立主题内容的基础，在生肖主题开展前是进行"特别的我"的主题。小朋友对自我的关注非常强。以为自己的生肖也很特别、在提出这个问题时发现、原来许多小朋朋友的生肖是一样的！于是小朋友就搬出自己爸爸、妈妈，外公、外婆！爷爷！奶奶的生肖。小朋友对生肖非常感兴趣！生肖这个内容和小朋友的生活密切相关又是他们以前没有关注过的、内容既贴近幼儿生活又包含许许多新的知识点，与他们的认知能力相适应、确立这个主题有教育价值， 二、分析幼儿发展的方向是主题内容开展的关键 生肖问题的提出、老师发现小朋友正在从关注自己逐渐向关注他人转变，是关心理解他人的情感发展，（（在主题活动中。教师还因为小朋友过度关注自我进行过调整、引导孩子去6534关注"特别的他!特别的你"、）这在情感发展方面是一个良好的方向！在"调查家人的生肖"活动中。小朋友在调查的过程中，了解解了家长生肖的同时？还了解了一些家长养育孩子的辛苦。多了一次关心。多了一份理解。在智能能发展方面也了解了有关十二生肖的知识!符合幼儿的的认知年龄特点！以幼儿发展目标确立的内容如："十十二生肖的排名"！"十二生肖"歌等，"我的生肖"是小朋友对自己属相进行表现的内容、它孕含着激发幼儿对自己生肖喜爱的自我情感目标和学习表达动物的技能目标！ 三，激发孩子提问是主题具体内容的依据 虽然找到了小朋友的兴趣点和和发展的目标？但具体内内容却无据可查!通过激发幼儿的提问 我们发现了孩子们对问题探索的已有的经验和线索。这些线索给教师在设计主题方案目标建构主题具体内容提供了依据、如：小朋友提出"生肖是怎么来的，"教师一开始不给小朋友以答案、让小朋友在家长的帮助下。收收集有关资料，并通过晨间活动进行交流。组织幼儿进行经验共享、小朋友在交流中有了言语表达交流的机会、而教师从孩子们带来的资料中选择适合小朋友的内内容设计活动！如："生肖肖的排名"语言故事的教学活动！由于内容是小朋友自己带来的！幼儿能较好地理解故事的内容！较准准确地把握角色的特征、小朋友在活动中积极性！6853主动性都很高, 四！充分挖掘主题内容的内在教育因素进行整合 从生成主题的特点来看、幼儿的发展目8644标偏重于科学（常识）？语言、社会这几个领域、涉及艺术、数学，健康很难、在"生肖"这个主题中，我们将"十二生肖"这样优秀的传统歌曲引入到主题课程中来，小朋友通过歌曲的咏唱、对十二生肖的顺序能轻松形象地掌握！还认识了各种小动物地形态和行为特征，通过过表演有了新的表达方法？有的家长反映孩子比自己还熟悉生肖8732的排列。在艺术领域中较好好地整合了科学,社会的领域目标。在小朋友统计家人生肖的活动中！老师发现小朋友们的家人生肖相同的很少。如果把全班7596的家人生肖进行分类统计，正好符合幼儿数学发展目标"10以内数的组成"、教师利用了小朋友的统计表和口头信息！在进行"10以内的数的组成"活动时，小朋友积极性高涨、在科学领域活动中整合了社会领域的内容！在实施主题活动中！教师尽可能挖挖掘主题的内在教育因素？内容尽可能涉及各个领域，组织活动中应整合不同的领域目标！促进幼儿的全面发展！、
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