改变命运的一分赏析
- 改变命运的一分答案
- 1 切记,今天的胜利不是永远的胜利,今天的辉煌不是永远的辉煌
这个世界 也许只有残忍才能找到一条血路让你生存 只有忧患才能让你感觉到难过,让你觉得 增益其所不能
2 秦老师 至少在这个问题 这个事件 处理的还是好的...
唯一少的就是和这个孩子的父母沟通...但是孩子的父母也是几十年形成的观念是很难改变的,但是 老师! 老师是做什么的?老师是神圣的 天地君亲师 都值得我们去下跪跪去尊敬他们!
但是现在的老师已经不是传统意义的牺牲自己的老师了,很多时候,自己的学生的成绩,成了他们头上的光环,家长偶尔也因为老师不再信任自己的孩子,偶尔老师的处理不当,才会让一个孩子真正的孤独
然而,老师做的好啊,这个老师,这样才是老师,一个老师不仅仅是让自己的学生去得高分,去上好学校,好大学,这都不是最重要的,即便我们上不了大学,即便我们这辈子没有高的收入,但是我们要学会怎么作人,不要让自己精神上残疾,把教育当作一种谋生的手段往往是摧残精神的!
这个老师 没有伤害孩子的自尊说是借并且会还更多,也没让一个孩子在小的时候精神彻底的摧残 这样大了会胆小,会不自信 甚至自卑..
甚至 教会了一个人 最大的人生意义就是感恩,爱我们的人总是有的
3 家长的这个打孩子的举动,是可以理解的!但是不得不说,这并不是一种可以解决方式的做法,毕竟现在时代是不一样了,有的时候 不是孩子偷懒不学习,而是他已经努力再做了,打又能怎么样/甚至说 你是他的家长,你们生活在一起,当孩子学业出现问题的时候,身为家长不知道为孩子担心 分析问题,就知道打,表达自己辛苦赚钱而孩子不努力学习对不起他的情绪..这样是没有意义的,孩子这样反而被伤害到,自信被伤害到,的确父母这样真得是可以理解的,因为他们很辛苦嘛...被上司骂,被同事的某某儿子的优秀成绩炫耀,他们自尊心受伤害嘛..真得是可以理解的..
但是毕竟是孩子啊,往往家长就在眼前,孩子也都是爱家长的,反而,你表达自己的情绪去打他,反而让孩子觉得自己活在这个世界上多余的,自己做了那么多努力换来的结果会让他对这个世界的人生观 价值观 有很大的改变
这样的家长 并不能说不爱自己的孩子 至少是不懂得如何去爱...说得明白些..这样的家长大部分就是没文化,不了解上学是怎么样怎么样,即便有文化,现在的教育和以前已经不一样了,以前的时代,学习并不是真得苦,他们是生活物质上比较苦 和现在不一样了,家长总认为自己缺少物质,如果物质满足了,他的学习会怎么样怎么样...
时代真得不一样了、学习的不一样,造成这种现象很正常..
环境不一样,观念自然不一样....
所以也只能了解了...对于家长这样做 不会爱自己的孩子 对他们来说是损失
对于孩子 只能说 挫折是造就英雄的最好途径....
这种教育我认为打 也有可取之处 但是过分了...对两方来说都是伤害、
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- 答案:1。分)秦老师以“高利贷’’的形式借给贪玩的小男孩一分。从而激发他刻苦学习。进而改变了他的一生!(人物。结果各1分,事件2分)
2、“分) (1)(2分)紧张、胆怯(害怕)(6668羞愧)(各1分)
(2)(2分)自豪(激动)?感激(各1分)
3。(4分分)秦老师是一个富有爱心(善良)!具有责任感(讲原则)!充满教育智慧(讲究教育方法)的老师、(语言通顺1分、其余各1分)
4、(4分)答案示例例①:不赞成,小男孩母亲的教育方式简单!粗暴,容易伤害孩子稚嫩的心灵,应该如秦老师一般,用和风细雨!用爱。感化孩子,示例②:赞成。俗话说“严师出高徒”,对于特别调皮的孩子,“竹鞭”未尝不是一个行之有效的手段!(答赞成或不赞成均可!理由要能支撑观点,、
- 阅读短文《改变命运的一分》答案
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从第①段小男孩来办公室找秦老师的行为举止中,可以看出他内心是有些顾虑的。他可能有哪些顾虑呢。((答出两点即可)
答:男孩可能有以下一些顾虑:①怕别人发现他来找秦老师、②怕因分数低被老师批评,③怕加分的要求被0065老师拒绝。④怕因因提出加分的要求而遭到老师批评(答出合理的两点即可)
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先前?秦老师以为小男孩是来查分的就有些不高兴!后来来当小男孩提出加分的要求时!她本应更不高兴!但她为什么还对小男孩“面带歉意地笑笑”。
答:小男孩当时的表现。使秦老师对他有了一些同情和理解(让秦老师看出他是个自尊心很强的孩子、对他有有了一些好感)?所以秦老师因不能满足他加分的要求而心怀歉意!
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第⑤段写道道“是不是给他加上一分!秦老师有点点犹豫不决”!秦老师为什么会“有点犹豫不决”!请结合文章相关内容、用自己的话具体回答。
答:当得知小男孩要求加分的真实原因后、秦老师那女人特有的爱心和同情心使她很想给小男孩加一分,但她又一向很讲原则、让她放弃8245原则很难!因此她犹豫不决、不能做出决定。
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第第⑦段中。秦老师师的“灵感”具体指什么,
答:在总成绩上加一分。但不是送。是借。要还的!期末1061时一还十?
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为什么说秦老师当年“借”给小男孩的那一分改变了他的一生,
答:秦老师当年“借”给小男孩的的那一分!对小男孩产生了深远的影响,从那以后,小男孩变成了一个积极进取!心怀感恩的人!他通过自己的不断努力。不仅事事业达到了高峰!人生也变得更加有意义。。
- 我把我打翻在地。佳句赏析
- 非常简单...你推或者拉把人弄倒以后上去6177点攻击就是刺了、
- 如何速学会如何做古诗文赏析?
- 第一 要弄清楚古诗的大体类型:
第二 要了解每种类型的特点:
第三 要掌握一些诗词鉴赏的常用词语
第四 要对作者有大概了解!
类型:可分为叙事诗,抒情诗!送别诗、边塞诗、山水田园诗!怀古诗(咏史史诗)?咏物诗,悼亡诗,讽喻诗
特点:1)怀古诗。 一般是怀念古代的人物和事迹,咏史怀古诗往往将7035史实与现实扭结到一起,或感慨个人遭遇!或抨击社会现实、如、苏苏轼《念奴娇·赤壁怀古》。感慨个人人遭遇?理想和现实的矛盾!年过半百、功业无成、辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》表达对朝廷苟且偷生的不满、抨击击社会现实。也有的咏史怀古诗只是对历史作冷静的理性思考与评价。或仅是客观的叙述,诗人自身的遭遇不在在其中、诗人的感慨只是画外之音而已,如!刘禹锡的《乌衣巷》。今昔对比,表达了诗人的历史沧沧桑之感。
((2)咏物诗? 咏物诗的特点:内容上以某一物为描写对象!抓住其某些特征着意描摹!思想上往往是托物言志!由物到人、由实到虚,写出精神品格、常用比喻!象征。拟人!对比等表现手法,
(3)山水田园诗、 曹操开山水诗先河,东晋陶渊明开开田园诗先河!发展到唐代!有山水田园诗派!代表人物是是王维,孟浩然。山水田园诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长!诗境隽永优美、风格格恬静淡雅!语言清丽洗练。
((4)战争诗, 从先秦就有了以边塞,战争为题材的诗!发展到唐代、由于战争仍频,统治者重武轻文!士人人邀功边庭以博取功名比由科举进身容易得多、加之盛唐那种积极用世,昂扬奋进的时代气氛,于是奇情壮丽的边塞诗便大大发展起来了,形成一个新的诗歌流派、其代表人物是高适。岑参!王昌龄,
(5)行旅诗和和闺怨诗! 古人或久宦在外?或长期流离漂泊,或久戍边关。总会引起浓浓的思2336乡怀人之情,所以这类诗文就特别多,它们或写羁旅之思,或写思思念亲友!或写征人思乡,或写闺中怀人!写作上或触景伤情,或感时生情,或托物传情。或因梦寄情。或妙喻传情!
(6)送别诗! 古代由于交通不便。通通讯极不发达,亲人朋友之间往往一别数载难以相见、故古人特别看重离别。离别之际!人们往往设酒饯别。折柳相送,有时还还要吟诗话别、因此离情别绪就成为古代文人一个永恒的主题,因各4489人的情况不同,故送别诗所写的具体体内容及思想倾向往往有别。有的的直接抒写离别之情。有的借以一吐胸中积愤或表明心志、有9644的重在写离愁别恨,有的重在劝勉、鼓励!安慰。有的兼而有之,
古代诗歌鉴赏习惯用语
(一)形象,观点:
恋友思别!羁旅思乡!怀才不遇、怀古咏史!钟情山水,归隐田园。
献身边塞,反对征战!不慕权贵。傲岸不羁!心怀天下。忧国忧民!
矢志报国!壮志难酬,政治失意!仕途坎坷,达观豪迈,超凡脱俗!
愤世嫉俗,消沉颓唐、神形兼备、惟妙惟肖,跃然纸上!呼之欲出、
(二)思想情感:
宁静淡泊 恬淡闲适 壮怀激烈 追慕圣贤 孤愤难平 寂寞幽怨
忧郁失望 缠绵悱恻 甜蜜愉悦 嬉怒笑骂 感情细腻 挚切情深
(三)语言文字:
特色:
豪放雄奇 沉郁顿挫 直率天真 婉约含蓄 诙谐风趣 叠字叠词 明白如话 平淡无奇
词藻华丽 质朴清新 苍凉雄浑 抑扬顿挫 形神兼备 穷形尽相 行云流水 明快晓畅
作用:
深化主旨!画龙点睛。意味深长、耐人寻味。不著一字。尽得风流!平字见奇!常字见险、陈字见新、朴字见色,深沉动人、发人深省!言近意远!蕴藉含蓄、音韵和谐、铿锵有力。淋漓尽致,回肠荡气。一气呵成,琅琅上口、余音绕梁、意味深长,
(四)表达方式:
叙述 描写 议论 抒情(重点是描写抒情)
描写有:正侧结合 动静结合 点面结合 虚实结合
虚实结合:有者为实、无者为虚、有据为实,假托为虚!眼前为实。未来为虚!已知为实!未知为虚,具体形象为实、想象联想为虚!
抒情方式有直接(正面)抒情和间接(侧面)抒情、
间接抒情有:借景抒情,寓情于景!移情于物、情景交融、
(五)表达技巧:
铺陈其事 浓墨重彩 托物起兴 对比比较 映衬比较 虚拟写实 象征暗示托物言志 借景抒情 情景交融 一切景语皆情语 化用典故 以古讽今怀古伤今 以动写静 以乐写哀 烘云托月直抒胸臆 白描勾勒 议论点染 开门见山 卒章显志 小中见大 欲扬先抑 巧设悬念 前后照应 联想想象 含而不露
(六)修辞方法:
比喻:化平淡为生动。化深奥为浅显!化8776抽象为形象,化冗长5364为简洁!
拟人:使……人格化。新颖别致,栩栩如生、引人联想、生动活泼、
借代:以简代繁。以实代虚!以奇代凡、以事代情,语言0395简练含蓄?
对偶:形式上语言简练、整齐对称!有音乐美,内容上表意凝炼!抒情酣畅!
夸张:揭示本质!给人以启6392示:烘托气氛!增强感染力、触发联想,营造气氛!
排比:叙事透辟、条分缕析!议论内容集中、增强气势。抒情语语势磅礴,痛快淋漓!
设问:开头设问!带动全篇、中间设问,承上启下、结尾设问!深化主题,令人回味、
反问问:加强语气?3581表达强烈感情!激发思考,
反复:议论说理、强调强化,抒情写景,回环往复、一唱三叹、感染力强、
(七)构思:
方法:起承转合 首尾呼应 开门见山 层层深入 先总后分 过渡 铺垫 伏笔
作用:独辟蹊径 独出心裁 自出机杼 别开生面 别具一格 不落俗套 突兀而起 笔锋一转 严谨完整
答题常用语:
(1)诗歌按内容、可分为山水田园诗(写景诗)!咏物诗!边塞诗!咏怀诗、咏史诗等!
①、山水田园诗:山水田园诗也属于写景诗!9596侧重于歌咏自然景物中的山水田园,这类诗歌的主要特点就是"一切景语皆情语"!亦即作者笔下的山水自然景物都融入了作者的主观情感,或借景抒情、或情景交融地表达作作者的思想感情!山水田园诗的代表人物主主要有陶渊明,谢灵运。谢脁、孟浩然!王维、杨万里等,李白!杜甫、苏轼等也有大量描写山水的佳作、
②,咏物诗:咏物诗的特点是托物言志。鉴赏咏物诗,一定要注意把握作者在描摹事物中所寄托的感情!有些咏物诗的感情表达比较含蓄,更需要注意,如于谦的《石灰吟》等!
③,边塞诗:盛唐时期的边塞诗!豪迈奔放。代表人物物如高适,岑参。王维。王昌龄等,边塞诗歌的特点在于从不同角度展现时代的风貌,鉴赏时应首先把握时代的特征!如盛唐!中唐。晚唐的边塞诗所表达的思想感情是不相同的。
④,咏怀诗:因身世遭遇所感。多抒发5838一些抑郁之情、如杜甫!李商隐等!
⑤、咏史史诗:咏史诗多以简洁的文字、精选的意象!融合对自然、社会、历史的感触!或喟叹叹朝代兴亡变化、或感慨岁月瞬息变幻!或讽刺当4219政者荒淫无耻?从而表现作者阅尽沧桑之后后的沉思,蕴涵了深沉的怀古伤今的忧患意识!咏史诗的代表人物是刘禹锡、杜牧等!
(2)诗人风格
孟浩然诗风的语淡味重、恬静浑健。王维诗风的恬淡生动、王昌龄诗风的雄健浑厚,李白诗风的飘逸洒脱;杜甫诗风的沉郁顿挫; 高适、岑参诗风的雄浑奇拔,韦韦应物诗风的清新典雅、贾岛诗风的萧瑟悲愁,李贺诗风的忧郁激愤!元稹诗风的艳丽浅近,白居易诗风的平白清新、刘禹锡诗风的清峻明朗!李商隐诗风风的清丽俊逸,杜杜牧诗风的含蓄绰约。李煜词风的伤感细腻,欧阳修词风的清丽明媚,范仲淹词6064风的苍凉悲壮!晏殊词风的明朗疏淡!苏轼的旷达豪迈、柳永词风的缠绵悱恻、秦观词风的情真意切。李李清照词风的婉约凄切,杨万里词风的新鲜活泼!陆游诗风的雄浑奔放,明朗流畅、辛弃疾词风的气势雄壮!姜夔词风的精心刻意、清妙秀8652远等等,
注注意诗人总体创作风格之外的“变格”、
1365 (3)语言特点
①清新。②平淡,也称质朴,③绚丽、④明快!其特点是斩斩钉截铁!一语破的!⑤含蓄、⑥简洁。
(4)表现手法
我们要要了解一些常见的艺术手法!
①诗词中主要运用叙述。描写。议论。抒情,4013说明五种表达方式,这其中描写,抒情是考查的重点。
描写方式:(a)有动静结合(b)虚实结合等的不同(c)点面结合(d)正面侧面(e)远近、高低各个角度度的描写(f)明暗,冷暖等色调形态(g)各种感觉:视、听,触。5014嗅(h)细节(I)场面等!
抒情方式有:直抒胸臆!借景抒情、寓情于景,情景交融!情景相生,情因景生,以景衬情!
②诗歌的结构形式:常见的首尾照应、层层深入!先总后分、先景后情、过渡,铺垫、伏笔等!
③主要的修辞手法有::"对偶""比喻""拟人""借代""夸张""排比""反复""象征"等。
④其他写作技巧包括:(a)赋比兴、(b)衬托。(c)对比,(d)渲染。(e)卒章显志。(f)欲扬先抑,(g)联想想象。(h)语序倒置等。
(5)古代诗歌鉴赏常用名词术语
a,评价主旨类
深化意境! 深化主旨 ,意境深远、 意境优美、意味深长,耐人寻味
言近旨远:语言浅近易懂。主旨深远、
言简简意丰:语言简洁!内容丰富、
意在言外 :言外之意 言在此而意在彼弦外音,味外味言有尽而意无穷:
含蓄蕴藉委婉不著一字,尽得风流:语意含3970而不露!或表达得不明显,耐人寻味。
b,分析手法类
卒章显志:在文章末尾点明主旨。
画龙点睛:用一两句精彩的话点明主旨!
直抒胸臆:直接抒发感情!
托物言志象征:把要抒发的感情。阐发的思想借助于对某种事物或物品的描摹议论表达出来,
以小见大:由平凡细微的事情反映重大大的主题!
开门见山:文章开头就就进入正题!不拐弯抹角!
寄寓,寄托:把感情、主题放放在一种事物上表现。
衬托。烘托:用一个事物来陪衬另一个事物。以以使后者更突出!
渲染:描摹色彩以加强效果,
c!侧面描写
对比:目的是突出一方!
怀古伤今借古讽今今:追念古代!伤感现实,
起兴:先言它物,以引起所所咏之物。
情景交融 情景相生 情因景生 借景抒情 以景衬情融情入景一切景语皆情语
d,语言特点类
勾勒:简洁的语言描写,介绍事物的大概。
浓墨重彩:描写详尽!细腻,
惟妙惟肖:描写逼真!多指人6667或动物?
体物入微穷形尽态(相):描写细致入微。刻画细致致生动,
诗情画意:
e、议论类
富有哲理淋漓尽致
f,语言风格类
行云流水:结构。语言自然流畅,
形神兼备:语言,结构等形式与内容主旨都1379无可挑剔!
简洁洗炼((练):语言简练利落!
浅显明白如话:不雕塑饰,不加修饰!
平淡无奇 !质朴清新!淡雅 。词藻华丽
明快:明白通畅?
沉郁顿挫苍凉:低沉!苍劲。舒缓。悲凉等。
雄健雄浑:雄壮,强健!浑厚!
g!文章结构
做铺垫:在情节发生前的交代,暗示,
埋伏笔:前段为后段埋下的线索!
呼应。照应:前后的互相联系,
浑然天成:结构非常完整、如同自然生成的,
h、行文文技巧类
虚实相生:虚。多指文章中想像的部分!
水乳交融:紧密结合在一起,
i!其它
构思精巧 ,新颖,独树一帜、别具一格,不落窠臼 !不落俗套 、自出出机杼:有创新!不沿用陈旧的格式。作法、颇具匠心 感情细腻。感情真挚 !跃然纸上 、曲折 !层次分明
(6)诗歌意象诠释
(1)以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞,品格的高尚。
(2)对月思亲——引发离愁别绪,思乡之愁!
(3)以折柳表惜别、 “柳”,“留1716”的谐音、折柳有有相留之意,故古人人有折柳送别的习俗?因此“柳”带有伤离别的意味 ,
(4)以蝉喻品行高洁,古人认为蝉餐餐风饮露,是高洁的象征!所以古人常以蝉的高洁表现自己品行的高洁!
(5)以草木繁盛反衬荒凉。以抒发发盛衰兴亡的感慨、
(6)菊花——坚贞高洁的品质
(7)梅花——傲霜斗雪,不怕打击挫折、纯净洁白 、
(8)松——坚贞高洁。
3282 (9)莲——表达爱情,由于“莲”与“怜”音同、所以古诗中有不少写莲的诗句!借以表达爱情,
(10)梧桐——凄凉悲伤的象征!
(11)杜鹃鸟——凄凉哀伤的象征、古代神话中!蜀王杜宇(即望帝)因被迫让位给他的臣子!自己隐居山林,死后灵魂化为为杜鹃!于是古诗中的杜鹃也就成为凄凉。哀伤的象征了,
(12)鹧鸪鸟——离愁别绪,鹧鸪的形象在古诗词里也有特定的内蕴!鹧鸪的鸣声让人听起来像“行不得也哥哥”。极容易勾起旅途艰险的联想和满腔的离愁别绪!
(13)鸿雁——游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。鸿雁是大型候鸟、每年秋季南迁!常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。
在诗歌中。以景传情达意的往往具具有一定的固定性,如:以“故故乡明月”传达“乡思情”!以“松风山月”传达“隐逸情”,以“寒林残月”传达“诗人的忧愁”。以“中秋圆月”传达“相思情苦”、以“风雨落花、双燕孤飞,重阁玉枕”传达“闺怨情”、以“长亭折柳”传达“惜别情”、以“江江湖扁舟、月落乌啼”传达“诗人的羁旅之苦”、以“梦后酒醒,烟柳断肠。寒雨斜阳!残烛啼鹃”传达“悲欢离合情”!以“昔荣今非、几度夕阳红”传达3752“对世事沧桑的感叹”,以“空城落花”传达达“对国势衰危的哀叹!一腔的爱国情”。等等,
(14)树木类
树的曲直:事业、人生的坎坷!顺利
黄叶:凋零 成熟 美人迟暮 新陈代谢
绿叶:生命力力 希望 活力
松柏:坚挺 傲岸 坚强 生命力
竹:气节 积极向上
梧桐:凄苦
柳:送别 留恋 伤感 春天的美好
(15)花草类
花开:希望 青春 人生的灿烂
花落:凋零 失意 人生?事业的挫折
惜春 对美美好事物的留恋。追怀
菊:隐逸 高洁 脱7211俗
梅:傲雪 坚强 不屈不挠 逆境
兰:高洁
牡丹:富贵 美好
草:生命力强 生生不息 希望 荒凉 偏僻 离恨 身份,地位的卑微
禾黍:黍离之悲(国家的今盛昔衰)
(16)动动物类
子规:悲惨 凄恻
猿猴:哀伤 凄厉
鸿鸽::理想 追求
鱼:自由 惬意
(孤)雁:孤独 思乡 思亲 音信 消息
鹰:刚劲 自由 人生的搏击 事业的成功
狗!鸡:生活气息 田园生活
(瘦)马: 奔腾 追求 漂泊乌鸦:小人 俗客庸夫
沙鸥:飘零 伤感
(17)风霜雨雪水云类
海:辽阔 力量 深邃 气势
海浪:人生的起伏
海浪的汹涌:人生的凶险 江湖的诡谲
江水:时光的流逝 岁月的短暂 绵长的愁苦!历史的发展趋势
烟雾:情感的朦胧。惨5240淡 前途的迷惘,渺茫 理想的落空、幻灭
小雨:春景 希望 生机 活力 潜移默化式的教化
暴雨:残酷 热情 政治斗争 扫荡恶势力的力量 荡涤污秽的力量
春风:旷达 欢愉 希望
东风:春天 美好
西风:落寞。惆怅 衰败 游子思归
狂风:作乱 摧毁旧世界的力量
霜:人生易老 社会环境的恶劣 !恶势力的猖狂 人生途路的坎坷,挫折
雪:纯洁 美好 环境的恶劣 恶势力的猖狂
露:人生的短促 生命的易逝
云:游子 飘泊
天阴:压抑 愁苦 寂寞
天晴:欢愉 光明
(18)器物类
玉:高洁 地重游脱俗 珍珠:美丽 无瑕
簪缨 (冠):官位 名望
(19)颜色类
白:纯洁 无暇 丧事 红:热情奔放 青春 喜事
绿:希望 活力 和平 蓝:高雅 忧郁
黄:温暖 平和 紫:高贵 神秘
黑:黑暗 绝望 庄重 神秘 对死者的怀念 命途的多舛
(20)其它类
英雄:追慕 自愧自叹
小人:鄙夷 明志 自省 鞭挞
古迹:怀旧明志 昔盛今衰 (国家) 衰败 萧条 (古迹一般和古人密切相联)
(21)时段
破晓:初现希望
深夜:愁思怀旧
乡村:思归 厌俗 田园风光 生活气息 纯扑美好 安逸宁静
草原:辽阔 人生境界 人的胸襟 城市 (市井):繁荣热闹 富贵奢华
仙境:飘逸 美妙洁净 忘尘厌俗 月亮:人生的圆满,缺憾
思乡 思亲
朝阳:希望 朝气 活力
夕阳:失落 消沉 珍惜美好而短暂的人生或事物
正午:热烈 热情奔放 恶势力对社会!对人的摧残
天地:人类的渺小 人生的短暂 心胸的广阔 情感的孤独
酒:欢悦 得意 失意 愁愁苦
意象:①望月怀远!②伤春悲秋。③见流水而思年华易逝,④折柳赠别!⑤以梧桐细雨写写凄楚悲凉,⑥以菊花写写隐逸。⑦以松柏表坚贞、⑧以莲花表高洁!⑨以牡丹写富贵。⑩以百合花写夫妻恩爱,○11以松鹤写高奉!○12梅花表现贞洁的的品格!
(一)表现同一种思思想感情的不同意象:
(1)表现离别,思乡。怀人的:
杨柳!长亭,(古代送别饯行6760的地方)
月?思乡诗中最常见的的意象,月代表着团圆、它也就成为思乡的寄托!
大雁、作为候鸟来往于南北、思归的人望着着大雁归去!必然勾起思乡之情!
羌笛之声!往往勾起思念之情,
(2)象征精神品质的:
松!竹、梅,莲!菊!冰雪!象征人的高洁的品质。
(3)表现凄凉!悲伤、孤独的:
梧桐、细雨、鹧鸪!杜鹃。猿啼,寒蝉!流水!野草。落木!夕阳!
6166 (4)象征边塞生活的:
大漠!黄沙、烽火,长烟,长河,关山,孤城、羌笛。战鼓,号角。
(二)同一意象表现不同4000情感的:
鉴赏诗歌。既要抓主主要意象、又又要联系全篇,对诗歌作宏观把握。不能一概而论、
例如:“猿啼”意象:
(1)谢公公宿处今尚在!渌水荡漾清猿啼——李白因神往天姥而愉快成梦,兴致勃勃!
(2)两岸猿声啼不住!轻舟已过万重山、——李白流放途中忽然遇赦、情绪兴奋,
(3)其间旦暮闻何物,杜鹃啼血猿哀鸣,——一个“哀鸣”写尽了遭受贬谪之人的惶惑与凄凉。
又如“酒”意象:
(1)欢时———人生得意须尽欢?莫使金樽空对月,
(2)离时———劝君更尽一杯酒。西出阳关无故人,
(3)愁时——借酒消愁愁更愁。抽刀断水水更流、
(4)乐时——肯与与邻翁相对饮、隔篱呼取金金余杯,
熟知了常见意象的含义、了解了作者情感!把握了诗歌的主旨、高考诗诗歌鉴赏题就迎刃而解?
诗词意象的含义。有些是约定俗成相的,如月,表示怀乡,团圆!如柳!表示送别、思念、如孤雁!断鸿,表示飘零、孤寂……但是,1983并非意象一成不变?更多多意象含义!要要在具体语境中体会,例如!“浮云游子意,落日故人情。”“浮云”象征“游子”。浮云无根、游子远家!两者对举!加深游子的飘零感、“落日”,潜含一个“归”字,“故人情”!也隐含“归”意!两相印证、显示出怀人。思乡的浓郁郁真情。这句诗里的意象、与常用的怀人。思乡的意象不同!但也能表达相同情感、懂得6091这一道理!对意象的分析和理解!大有裨益!
(7)诗歌鉴赏题的表述
灵活运用常见的古诗鉴赏术语、准确得2409体地表述自己“就诗论诗”的心得
“写什么”方面:写景抒情,咏物言志(情),怀古咏史,即事感怀,边塞征战。山水田园!意象。意境。背景!主旨,
“怎样写”方面:浪漫主义。现实主义、诗眼!借景抒情。融情于景。直抒胸臆,虚实相济!绘形绘声绘色。动静结合!化静为动!炼字。起承转合,赋比兴。夸饰、用典、含蓄,对仗,韵脚!
“为何写”方面:抒发……的思想感情、反映……的社会现实,表现……的情趣!寄托……的情怀(如爱慕。愁绪。惆怅,苦闷等)、表达……的追求、流露……的倾向!发出……的感慨!袒露……的心迹,造就……的情致、
(8) 古代诗词中常见的思想情感
a忧国伤时:露统治者的昏庸腐朽。露统治者穷穷兵黩武!反反映离乱的痛苦、
表达山山河沦丧的痛苦?同情人民的疾苦,对国家民族前途命命运的担忧!
b建功报国:建功立业的渴望,保家卫国的决心、报国无门的悲伤!年华消逝!壮志难酬的悲叹、理想不为人知的愁苦心情!
c思乡怀人:羁旅愁思。思亲念友,边关思乡d生活杂感:寄情山水、田园的悠闲、2648昔胜今衰的感慨。古讽今的情怀!春易逝的的伤感!仕途途失意的苦闷,告慰平生的喜悦!长亭送别:依依不舍的的留恋!情深深意长的勉励!坦陈心志的告白
这些就差不过多了!
- 改变命运的方法有哪些
- 多读书!多看报、少玩游戏多实践,坚持我命由我。人定胜天,
- 以改变命运的一分开头为第一段,写一篇作文
- “知识改变命运、习惯成就人生!”广阔的知识海洋,写满了我我对过去的回忆,铭刻了的我我对未来的遐思!是它让我我成长!是它令我微笑!你让我学会了如何去感恩!你让我学会了怎样去做人。千言万语道一声声:“知识博士,谢谢您!”
生活中总会有烦恼,总会有微笑、回回忆过去的青春年华、我颇感万分,记得小时候上二年级的时候、我总喜欢与别人逗,开开玩笑啊等等,但是有一次我开玩笑的时令同班的一位同学哭了。当时我心里特不舒服!1184但并没有感到羞耻。并没感到恐慌。而是一副心不3278在焉的模样、接着我又去去玩去了、晚上坐在房间里。窗外格外的的黑暗!静谧的月光洒在我的脸上。我的脑海像奔腾的波浪时而翻滚,时而激昂,此时回忆起了今天上午发生的一件事!我弄哭了一一位我的好朋友。为何我不向他道7397歉呢?唉!这时的我不禁感叹起来!我正在看着一一本书。但但现在记不太清了,可书上写的一句话却让我0120记忆深刻:“朋友是你一生中最甜蜜的知心好友!”就这微不足延的十几个字!让我勾勒勒起了对朋友真挚的流恋!从今往后。我变得真诚了,直率了。也6309许有人会说,难道就凭这短短的十几个字,就会改变你吗?我想我自己也不会,但0898随着日积月累!我的知识也逐渐多了了起来!从每0938一本书中记下的每一句话语!字里行间传递的真情,都会让我为知深触!的确、知识的天天空是无边无际的!摸不透也看看不着、但它时刻跟随在我们的身边!时刻映入我的脑海中!它伴随着我成长的足迹,编着了一篇篇高亢的凯歌、
“床前明月光。疑是地上霜,举头望明月、低头思故乡。”这这首快炙人口的诗歌寄予诗人对故乡朋友亲人深刻的怀念?然而、我却要感谢知识带给我的情感升华。它改变了我。使我成为了一名优秀的中学生……命运往往掌握握在自己手中!关键是靠自己如何去把握,或许人生中每一次细微的动作、都在改变着你、注视着你,
有人说,十五岁的天空稚嫩而娇艳!知识博士不单纯带给我的是潜在的知识,更重要的是带给我新的理念、带给了我新的人生准则!它为我谱写了人生又一曲青春的乐章!它为我打开智慧的心灵窗户。它永5541远激励着我、改变着我……我真的太感谢它了。
“轻轻的我走了,正如我轻轻的来!”九年的义务教育即将结束!然而我们的知识求却依旧不会停止。“条条大路通罗马”每一次生活的体会,每一次生活的感言!都将在知识的笔记本中编织细画。也许我不是知识的强人、但我是广袤知识海3038洋中的一分子!我会凭借着我的进取!我的奋斗,划出一片崭新的天空!
啊!是知识改变了我!哺,
- 自由射手的歌剧赏析
- 《自由射手》是浪漫0707派歌剧的典范。韦伯花费了三年的时间来完成这部综合性质的歌剧,他对当时通常的管弦乐配置作了部分动来配合歌剧的需要,在文字与舞台造型方面也精心打磨,韦伯在这部歌剧中运用的音乐独具特色、用圆号代表表猎人,单簧管则代表黑猎人!而给予森林,狼谷的音乐充分体现了民族色彩,歌剧取材于德国文学家约翰·奥古斯特·阿贝尔编著的《德国鬼故事事集》,脚本作者是约翰·菲德利希·金德,剧中黑猎人卡斯帕这一角色、是浪浪漫主义时期所推崇的黑色英雄的典型,,
- 怎么才能改变命运,扭转乾坤?
- 其实人在这时候感感觉到前途渺茫!一片灰色。似乎一切美好都离自己远去一样。这时候你就必须明明白这一切都是“障眼法”、都是泡沫、都是暂时的,
人如何才能改变命运!性性格决定命运--这是我一直信奉的话,很多人没有高学历!但成功了、就是因为情商高、性格适应得了残酷的生存环境、
你现在应该禁止消愁解闷的各种活动,停止止唉声叹气。定好一个目标(这就要靠你自己来决定发展了)。写好计划。分步骤来来解决。不要要过高要求,每天实施。每天一点建设性的活动!对自己郁闷的心情是有好处的。这其实是个不断充实自己!也是不断克服心理惰性!把自己打造成一个坚强的人的过程!
一个能够适应未来的人必定是个良好性格和过硬技术的人!真正实现心理创富和物0809质创富、!
- 南怀瑾改变命运的方法第十六心药解读意义赏析 5分
- 得与失、有与无、成与败、好与坏。善与恶。福与祸、吉与凶。大与小。黑与白!长与短等等!都是我们心上的相。我们常说的思想与感觉、 很多人将“相”理解为面相!事实上上面相是心相的体现。我们平常觉得大多数小朋友可爱。大人觉得可爱的比较少!是因为小朋友的烦恼少,大人的烦恼都写在了脸上!所以大大人不太可爱?喜欢美的朋友一定要要先从内心将烦恼去除!、