大班教案生水和饮用水
- 大班语言《被误解怎么办》的教案
- 这个事情再平常不过了！找机会解释清楚就可以了、一。思想要开朗，不要处心积虑。耿耿于怀、不要兴师师问罪？更不要把对方想得很坏。二！要把握好理智！千万不要寻衅报复，胸怀坦荡容易被人理解、胸怀狭窄则难以被人理解。三。要有气度。有对联云“开口便笑、笑古笑今。凡事付诸一笑，大肚能容。容天容地、6082于人何所不容、”四、要8903有真诚的态度，如果“误”在自身，诚恳向对方致歉、“误”在对方！不要““得理不让人”？“误”在第三者、排除干扰、五，要加强修养、抱着谦虚，友好！热情的交友态度，避免误会的产生，六！要讲究方法，如果对方心直口快，你可以“单刀直入”，向他说明。6512如果对方性格内向。就要多花一一点心思,以免再生误会、★★孔子说：“人不知0977而不愠,不亦君子乎，” 清者自清！浊者自浊 在现实的生活中,人与人相处的时候,误会常常会给别人带来痛苦！造成伤害，所以我们不能随便误解别人，一定要了解情况后再下结论！生活是美好的,偶尔也有不愉快的小插曲.不过,事情总要想要有解决的办法。只要我们肯想肯做,也能化解我们生活中所有的不快,让误会少一些,快乐多一些、 被人误会了怎么办， 一是思想要有风度、不不要处心积虑。耿耿于怀！不要兴师问罪，更不要把对方想得很坏; 二是把握要有尺度，千万不要寻寻衅报复,胸怀坦荡荡容易被人理解？胸怀狭窄则难以被人理解。 三是心理要有气度！有对联云“开口便笑、笑古笑今。凡事4464付诸一笑、大肚能容、容天容地！于0144人何所不容!” 四是真诚要有态度、如果“误”在自身。诚恳向对方致歉。“误”在对方，不要“得理不让人”。“误”在3199第三者，排除干扰，抱着谦虚，友好，热情情的交友态度、避免误会的产生; 五是方法要有适度、如果对方2868心直口快，你可以“单刀直入”！向他说明，如果对方性格内向！就要多花一点心思。以免再生误会、误会少了、那么人与人之间的交往像阳阳光般充满了希望。生活就充满着快乐！被人误误解怎么办,??被人误解是一件令人苦恼的事情，被人误解。可能会遭遇冷淡、可能要忍受白眼，可能被人背后议论，谣言！苛责可能会一传十、十传百！漫天飞舞、人与人之间！心灵之间筑起高墙！不好开展展工作。也不能顺利学习！??误解有多种：同事、同学之间会有误解、亲人！朋友之间会有误解。上司与下级之之间会有误解、甚至素不相识的人之间也会有误解，误解解现象比较普遍!它是理解的反面、但误解该解，??“冤家宜解不宜结”——被人误误解怎么办呢,??伟大的革命导师马克思和恩格斯是志同道合的朋友、亲密密无间的战友？他们之间也曾发生过误解。那一次、恩格斯的夫人去世了。他十分悲痛，就给好朋友马克思去信告知了此事，当时、马克思正忙于理论研究。没有引起注意！在回信时没有提及这件事，处于痛失爱妻伤心深谷的的恩格斯、渴望0305得到挚友的安慰和理解!马克思的忽视重重地伤害了他的心！他生气了、有一段时间都不再给马克思去信。马克思觉得十分纳闷。便写信询问老朋友！恩格斯斯说明了情况，马克思才意识到自自己的失误，连忙写2622信道歉！于于是误解消除了！两人和好如初、继续为革命事业共同携手手奋斗？??这就启示我们：误解是可以消除的，要看我们怎样做！??被人误解，初期的心情总是很苦闷，很焦急的，此时、最需要要的是冷静,冷静地想一想误解解你的人的态度的变化？平常为人。要带着公正的态度去思考！不要轻易否否定别人？更重要的是冷静地地思考你为什么会被人误解！误解的起因！经过等！找到了根源、才好对对症下药,取得沟通、不要陷在“哑巴吃黄连——有苦说不清”。“跳到黄河也洗不清”的深渊，要知道自拔，要知道振作。??“旁观者清！”往往局内内人想问题,看事情难免片面模糊！被人误解时，你可以找你的知心心朋友,理解你的朋友谈谈！听听他们的的意见！看法。冷静分分析并合理采纳朋友的建议!??解除误解的方式有多种，首先、要有宽阔的胸怀、懂得体谅、包容他人的轻慢和苛责、宽容是自信的表现！其次，要根据实际情况况选择恰当的方法：例如,你你是被友人误解了,你可以找他他（或她）坦诚地谈谈。解除隔阂，或者写一张字条！进行解释！如果你是被2542亲人误解了，则多给他们8563以关心和爱护!如果你是被众人误解了，众口难辩！那么请2830用你的实际行动证明自己？并持之以恒，误会自自然消除,大大家依然会理解信任你？……??有时候、被人误解，要变压力为动力！但丁说：“走自己的路，让别人去说吧、”——告诉我们，将过多的精力投注到解释和消除误解，会消耗精力！增加麻烦！浪费时间。只要你确信自己是正确的，按照你所想的坚定地去做。别在乎他人异样的目光、因为“真理有时候掌握在在少数人的手中。”！时间长了、你会得到理解和证明！??在争争取被人理解的同时。请记得努力理解别人，理解是心灵之间的的桥梁， 做好事被人误解怎么办，谢顾问：我是一名入伍刚满一年的战士,在生活中遇到的烦恼,莫过于做了好事不被人理解,而被人误解,甚至说是有什么"企图"!在做了好事而不被别人理解时,我是否就从此下定决心不再做好事、因为反正"好心没好报"。倘若不这样,我究竟采取什么样的态度！谢顾问,你能帮助我吗， 某部读者 看罢你的来信,我想起了8788报纸上登的一个真实的故事,一天傍晚,某某仓库战士小徐在返回营区的路上,意外发现地上躺着一位头破血流、7389不省人事的老汉,于是,小徐拦了辆出租车,把受伤老汉送往当地某医院,并用自己的钱替老汉向医院交了押金，可谁知,老汉从昏迷中醒来后,一口咬定是小徐骑车把他撞伤的，后来,经过交警队同志的调查取证证,才消除了老汉的误解,洗掉了小徐身上的"罪名"!在现实生活中类似这样的事并不鲜见！客观地说,人活一辈子,天天与人打交道,被人误解和误解人的事情,实在是难以完全避免的,也是正常不过的事情！既然误解是客观存在的,我们就要用正确的态度来来对待它，首先,应当有一种开阔的胸怀,博大的气度,宽宏的雅量,能容得下别人对自己的误解。在在社会主义社会里,人与人之间应当互相关心、互相帮助。互相爱护、作为人民军队中的一员,为社会为人民做好事,套用一句常说的话,"这是我们应该做的"，明乎此,做好事就会感到理直气壮,也就不会计较别人怎么看怎么说，我们不可能在做好事前先论证一下会不会被人误解,也不必遇到误解和麻烦就心灰意冷,自暴自弃,认为好事做不得啦。即使像雷锋这样的共产主义战士,其成长道路也不是一帆风顺的、他入伍后先人后己,助人为乐,处处做好事,有人9274就说他"傻",想"出风头",但雷锋襟怀坦白,不以为意,面对别人的误解和嘲讽,他回答说：我就是要做革命的"傻子"。看来,当我们遇到误解时,没必要那么认真,那么在意，再者，不管别人怎么说！这好事还还得做！雷锋还得当！认准的路就要走到底。误误解并不可怕。可怕的是我们因此失去进取的信心和向上的毅力！人生在世,大凡想做点点事情？有点作为、总难免遇到这样那样的干扰，包括误解、从从一定意义上说，成成功者与常人的区别。就0971在于能否排除干扰！始终如3495一地把认准的路走到底,误解和非议,对一个有抱负的人来说。是一种动力、能激励他勇于进取。把好事做得更好。学雷锋标兵孙茂芳,0495开始做好事时也曾被人误解过,有的人反映他"动机不纯",一位干部还为此专门找他谈话？但孙茂芳坚信：动机纯不纯,事久见人心,既然立志走雷锋成长之路,就不能经不起困难和挫折的考验。他一如既往地学雷锋做好事,终于赢得了战友和群众的理解。爱戴。坚定的理想信念,是持之以恒学雷锋的力量源泉、只要行得端！走得正,就应问心无愧地坚持下去。不管遇到什么么麻烦,助人为乐的好事都要坚持做到底。青年战8604士有了这种默默奉献的精神和执着如一、无怨无悔的态度,就能赢得成熟美好的人生！其实,误解终归是误解,误解只是暂时的,不可能永远误解下去,时间老人考验着一切,也公正对待着一切。古人有言："精诚诚所至,金石为开"？应当相信,只要有一颗诚心,真心实意地待人待待事,一切误解早晚会消除,"好心"是会有"好报"的、如前面提提到的那位老汉,当了解真相后羞愧难当,更加感激子弟兵、事实上,某些人对别人做好事产生这样那样的误解,也并非都是恶意,如果你待之以诚,主动与之交朋友,把话说到了,思想沟通了,误解也会逐步消除，当然,我们也要反求诸己,想一想别人为什么会误解自己,自己哪些方面做得欠妥而引起了别人的误解。今年,是毛泽东同志"向雷锋同志学习"题词发表40周年！雷锋精神是中华民族优良传统和优秀品质的集中体现,他那种立场坚定、无私奉献、先人后己，助人为乐的精神,不但永远不会过时,而且会随着时间的推移越来越受到社会的崇尚，只要我们们人人都像雷锋那样多做好事,社会大家庭就会处处充满爱的阳光。、
- 安全教育 《火灾来了，怎么办》教案大班
- 活动目标： 1.了解火灾发生生的几种原因!懂得如何何防范， 2.初步0223掌握几种自救逃生的方法及技能, 3.有初步的自我保护意识。 活动准备： 课件，图片、玩具。毛巾、电话。几种防火安安全标志！ 2553 活动过程： 一、找一找。激发兴趣。 从一些物品中找出幼儿不能玩，易引起3879火灾的东西。激发发幼儿的活动兴趣、 二。了解火灾的危害。 1.观看课件！引导幼儿说出火灾的危害！ 教师：火灾了你怕吗、 2.小结、 教师：火不不仅能烧毁房子,烧伤人，还会烧毁森林、污染空气， 三。了解预防火灾的方法、认识"防火火"标志! 1.观看录象、 预防火灾、小朋友们不能随便玩火、 蚊香不能靠近容易着火的物品， 不能随便燃7043放烟花爆竹， 小朋友不能玩未熄灭的烟头。见了没熄灭的烟头应及时踩灭！ 2.认识"严禁烟火"的标志、 3.简要说出火的用途，消除幼儿惧怕火的心理压力！ 四。了解简单的逃生方法、 1.让幼儿初步掌握几种自救逃生的方法与技能！ 教师：万一着小火了怎么办，着大火了呢。困在房间里。公共场场所着火怎么办， 2.游戏："安全防火自救"游戏！ 通过游戏培养幼儿遇火不惧怕！不慌张！提高幼儿防火自救的能力。 活动延伸： 认识标志。设计标志，让幼儿为不不同的场所设计并张贴相应的"禁止烟火""当心火灾"等标志!。
- 大班科学为什么会掉牙教案，反思
- 活动目标1.让幼儿认识牙齿的结构。功能及及生长特点？ 2.初步了解换牙的有关知识。 3.让幼儿知道牙齿的作用。使幼儿知道保护牙齿的意义、保护牙齿的方法， 4.指3951导幼儿掌握正确的刷牙方法、培养幼儿良好的用牙习惯、 0910 活动准备1.牙齿模型一副!牙齿挂图图一张， 2.幼儿每人一把小牙刷？一面小镜子， 3.录音机一台。《刷牙歌》磁带一盘、 活动过程实录一。导入。猜谜语。提起起幼儿的兴趣! 谜语：上下两排兵！驻守大门口！谁要进门去、打得纷纷碎。 师：小朋友们好， 幼：老老师好。师：：老师知道小朋友们最喜欢猜谜语了!是不是啊， 幼齐答：是！ 师：你们知道刚才老师说的谜语是什么吗。 (幼儿思考片刻）幼1：是大树、大树像解放军叔叔一样。站在大路两旁还有大门两旁，一动不动！可直了！ 师：你的想象很丰富、不过不是这个谜语的答案！请你坐下再想想好吗！ 幼2：是警察！他们站在大门两旁！ （是奥特曼、是... ...）师提示：他们穿着白色的衣服！我们每个人身上都有的一种器官，对我们的身体健康很重要、哎，有一个个广告你们看见过吗。广告告的内容是：“什么好,胃口就好，身体倍儿棒，吃嘛嘛香”。 幼儿抢答：牙好胃口就好、身体倍儿棒。吃嘛嘛香、8758谜语答案是牙齿。 师：对、小朋友们真聪明、牙齿对对我们很重要,你想了解它们吗， 幼儿齐答：想？ 二。看一看，查一查。数一数、 1.幼儿之间互相看一看，小伙0181伴的牙齿是什么样的、查一查有没有蛀牙、数一数有几颗牙齿！ 2.拿小镜子照一照。看看自己的牙齿长的怎么样、查一查有没有蛀牙。数一数有几颗牙齿，牙齿为什么会有蛀牙，为什么会掉呢。比一比你和你的朋友谁的牙齿保护的好。！
- 大班安全教育汽车上着火了怎么办
- 你好。那么你拿灭火器去灭火好了，【【汽车有问题!问汽车大师！4S店专业技师，10分钟解决。】、
- 婴儿不小心喝了生水
- 先不要紧张 小孩也有抵抗力和免疫力 生水不一定有事的 1670先观察再说。
- 开水和生水有什么本质上的区别吗？
- 生水里含有多种微生物、病原体以及大量的细菌、人体长期喝这种水容易感染细菌，严重重时甚至会感染上肝炎！ 水要烧沸35481分钟才能饮用、因为常喝没有彻底烧开的水容易得癌症。 城市中的人喝的都是自来水!普通的江湖水在送入自来水厂后，要经过7813氯化处理，以以清除微生物等杂质。但同时！氯与水中残留的有机物相互作用！会形成卤代烃！氯仿等有毒的致癌化合物。 研究证明，卤代烃。氯仿含量与水温变化及沸腾持续时间长短密切相关！水温达到90℃时、卤代烃含量由原来的每升53微克上升到191微克。氯仿由每升43.8微克上升到177微克，均超过国家家标准2倍、当水温升到100℃，卤代烃和氯仿的含量分别下降到110微克和99微克，仍超过国家标准。如果继续沸腾、持续3分钟后,卤代烃和氯仿含量分别降至9.2微克和8.3微克？此时才成为为安全的饮用水!！
- 一般煮汤的时候加的是生水还是开水？
- 时间不急的话可以加生水的 时间急的话就加热水啦 都是是一样的、
- 中班教案,家人晕倒怎么办
- 一.介绍昏晕的可能原因 二.处置方法.比如拨打120,或者家里其它它人的电话, 找邻居等 昏迷分为三类： 【浅昏迷】无自主运动，声。光刺激无反应、对对疼痛刺激尚可出现痛苦表情或肢体退缩等防御反应!角膜反射！瞳孔对光反射、眼球运动、吞咽等脑干反8495射存在、肢体伸直性去脑强直，出现7989病理反射，呼吸、脉搏。血压等尚无显著改变。 【中度昏迷】重度疼痛刺激可有反应。防御反射。角膜膜反射减弱,瞳孔对光反射迟钝，眼球无转动。呼吸、脉搏、血压等生命体9871征出现轻度变化。 【深昏迷】患者意识全部丧失，强刺激激也不能唤醒！肢体常呈弛缓状态、无自主运动。深，浅反射均消失、偶有深反射亢进与病理反射出现，大小便失禁，脉速，血压下降，呼吸频率2406与节律异常、 二，一般什么疾病容易易引起昏迷， 全身性疾病引起的昏迷： 1. 重症急性感染疾病：病毒！细菌、立克次体、螺旋体、寄生虫 2. 内分泌及代谢障碍性疾病：尿毒症、肝性脑病。垂体性昏迷！甲状腺危象。粘液水肿性昏迷，糖尿病性昏迷，乳酸酸中毒！低血糖昏迷，慢性肾上腺皮质功能减退性昏迷！肺性脑病 3. 水电解质平衡紊乱：稀释性低钠血症，低氯血性碱中毒，高氯血性酸中毒 4. 外因性中毒：工业毒物中毒,农药中毒！药物类中毒！植物类中毒！动物类中毒 5. 物理理及缺氧性损害：热射病,日射病。触电！高山性昏迷 颅内病变所导致的昏迷： 1. 感染性疾病 2. 脑血管疾病：脑出血、脑干出血、小脑出血！蛛网膜下腔出血、脑梗死。其它脑脑血管病 3. 脑内占位性病变 4. 颅脑损伤：脑震荡！脑挫裂伤。外伤性颅内血肿（硬硬脑膜外血肿,硬脑膜下血肿、脑内血肿） 5. 颅内高压综合征与脑疝形成 6. 癫痫 三。如何鉴别别是不是昏迷、为什么会昏迷， 昏迷状态的鉴别：昏迷迷必须与类昏迷鉴别，所谓“类昏迷”是指：病人的临床表现类似昏迷或貌似昏迷。但实际上并非真昏迷的一种状态或症候！包括假性昏迷、醒状昏迷及其它一些病症， 【假性昏迷】意识并非真正丧失！但不能表达和反应的一种精精神状态。包括：癔病性不反应状态。木僵状态，闭锁综合征！ 【醒状昏迷】觉醒状态存在，意识内容丧失的一种特殊的意识障碍！临床床上表现为：语言和运动反应严重丧失，而皮质下的大多数功能和延髓的植物功能保存或业已恢复、自发性开眼反应及觉醒-睡眠周期等都存在。见于去皮质状态、无无动性缄默及植物状态! 【晕厥】急起而短暂的意识丧失。常有先兆症状，如视觉模糊！全身无力，头昏眼花、出冷汗等！然后晕倒，持续时间很短！一般数秒至1分钟即可完全恢复，昏迷的持续时间更长，一般为数分钟至若干小时以上！且通常无先兆！恢复也慢。 【失语】完完全性失语的病人、尤其是伴有四肢瘫痪时、对外界的刺刺激均失去反应能力？如同时伴有嗜睡、更易误认为昏迷。但失语病人对给予声光及疼痛刺激时。能睁开眼睛！能以表情等来示意其仍可理解和领悟！表明其意识内容存在。或可见到喃喃发声，欲语不能。 【发作性睡病】临床表现在通常不易入睡的场合下，如行走。进食、上课或某些操作过程中。发生不可抗拒的睡眠、每次发作持续数秒钟至数小时不等！发作时时瞳孔对光反射存在！且多数可被唤醒、故与昏迷不难区别， 四，如何鉴别是全身性的还是颅内的， 详细询问病史。发病及伴随症状，体检和辅助检查可以协协助鉴别诊断! 伴随症状状： 【发热】先发热然后有意识障碍！见于重症感染性疾病！先有意识障碍然后1659有发热。见于脑出血！蛛网膜下腔出血，巴比妥类药物中毒等， 【【呼吸缓慢】呼吸中枢受抑制的表现!见于吗啡！巴比妥类，有机磷杀虫药等中毒，银环蛇咬伤等！ 【瞳孔散大大】见于颠茄类,酒精、氰化物等中毒以及癫痫。低血糖状态等！ 【瞳孔缩小】见于吗啡类，巴比妥类，有机磷杀虫药等中毒、 【心动过缓】见于颅内高压症、房室传导阻滞、吗啡类、毒蕈等中毒。 【高血压】见于高血压脑病。脑血管意外、尿毒症等， 【低0707血压】见于各种原因的休克、 【皮皮肤黏膜改变】出血点？瘀斑和紫癜等！可见于严重感染和出血性疾病！口唇呈樱红色提示一氧化碳中毒， 【脑膜刺激征】见于脑膜炎、蛛网膜下腔腔出血等！ 【瘫瘫痪】见于脑出血!脑梗死或颅内占位性病变、。
- 泡菜是用生水还是凉开水？
- 凉开水。杀过菌的水水会好些、泡菜本身就是一个发酵的过程、别的细菌多了会坏的。，
- 不喝生水喝白开水 中班 语言教案
- 不喝生水喝白开水 中班 语言教案选择公道的教学内容是备好课的条件、教学内容的选择要依据知识的特点。教教材的编写意图、完成教学任务所需的时间和学生的实际情况等因素来决定，如何公道地选择一课时的教学内容呢?首先是根据教材的编排来选择、通常我们把一个练习的知识划分成几个小段落、每个小段落为一课时的教学内容。现行数学教材就是这样编排的。教师在1589备课时只要看一看教材的新授内容以及对应的习题编写？就可以以确定一课时的教学内容了!其次是根据知识的难易程度来选择。一般来说。比较简单的！学生易于接受理解的知识。内容可多选一些！对于学学生难以理解!难难以把握的知识,由于在教学中中要花费比较多的时间,所以内容要6713适当少选一些！选择一课时的教学内容时要具体情况具体对待。以一节课能顺利完成教学任务，所授知识有利于学生理解和把握为准！ 、
