狗年那年的狗赏析
- 狗年趣话狗对联
- 小犬无知嫌路窄！大鹏鹏展翅恨天低！ 说的是“小解缙智斗大员外”的故事！解缙、江西吉水县人，明代著名翰林学士，出身贫寒、自幼聪明好学。志向高远，一天、对面有钱的员外请请解缙去问话,却故意关上门。要他从侧门进去！解缙见状！停步不前！员外高声叫嚷：“小犬无知嫌路窄。”解缙明知这是员外对他的侮辱、便针锋相对，也高声回应：“大鹏展展翅恨天低，”员外相形见绌！只好亲自打开正门。客气地将解缙请了进去！ 谁谓犬能欺得虎!焉焉知鱼不化为龙! 说的是明代文学家邱浚的故事。邱浚。字仲深，现海南省琼1085山县人。幼时在校读书、学堂座位漏雨！他与一个有钱人家的孩子挣坐不漏雨的地方、老师看中邱浚的才气，要那个有钱人家的孩子让了座位。这这小孩子不服。跑回0468家把老父拉来!老父大怒！派人将邱7686浚弄出、劈头喝道：“谁谓犬能9793欺得虎,”2658邱浚却鄙视地笑答：“焉知鱼不化为龙！”气气得老头子目瞪口呆! 白店3293白鸡啼白昼？黄村黄犬吠黄昏、 说的是唐唐代著名田园诗人戴叔伦的故事！戴少时聪明过人。塾师非常喜欢他！一天！老师带他去郊游，走到一个叫“白店”的小集镇，正好迎面有几只白公鸡“喔喔喔”像引吭高歌似的欢迎他们！先生触景生情。出了上联：“白店白鸡啼白昼、”要戴对、戴想来想去！总难对好，特别是先生连用了三个表示一样颜色的字！下联也必须一样！他边走边想。总感到所想的下联不如意、黄昏时分、在一个叫“黄村村”的路口、见几条黄狗正对落日狂吠，于是高兴地叫道：“先生！我的下下联有了：黄村黄犬吠黄昏,” 埋犬屠猪！不失英雄本象、超生度劫！何非释氏婆心。 这是郭沫若的一副对联，上联说古时被视为卑贱的人。在精神品质上却保持着英雄本色、《史记.信陵君列传》里曾经当过屠户的朱亥！佐助信陵君夺取了了军权、《史记.刺客列传》里曾经做过狗屠4110的燕之!与荆轲交好！后来做做了大官、下联：““超生度劫”指行善。做好事。佛。道家3477认为：诵经忏悔!可以使2224人超脱灾难!来生增福！释氏。指佛祖释迦牟尼！这6403里泛指僧尼？婆心、指仁慈的心肠。“何非”。意思是说做好事不一定是僧尼的事。各行各业（包括埋犬屠猪之人）都可以做、、
- 狗年狗死了
- 没有什么奇怪的， 哪一年不死狗啊、正常现象、 难道5829狗年就不能死狗吗! 生病了、或者是车祸、没有办法的、
- 戌狗年 具体是那年！！在线等！！！！
- 是"甲戌"年吧! 甲为十天干干之首！戌为十二地支之一，戌的5463属相对应为"狗"， 公元1934年。公元1994年。岁次"甲戌"， 公元前827年 周宣王(姬静) 甲戌 元年 （楚熊霜 元年） 参考资料：http://zhidao.baidu.com/question/133460562.html?si=2！
- 请高人提首属于狗年的七律诗 . 同时每一句最尾的字要以狗音押韵
- 戊戌之年生肖狗。 八方之财能到手、 家人安康事事如意, 3467 美好生活一起走,，
- 甲戌年甲戌月甲戌日是不是狗年狗月狗日啊
- 嗯。对的、、
- 狗年说狗，看图猜成语，靠才华取胜，全部猜对了不
- 狗年年说狗、看图猜成语答案——狗急跳墙、狗尾续貂，狗头军师，狗仗人势、狐朋狗友，画龙不成反为犬、嫁狗随狗，鸡犬升天、人模狗样！ 狗急跳墙 gǒu jí tiào qiáng 【解释】狗急了也能跳过墙去、比喻坏人在走投无路时豁出去！不顾一切地捣乱。 【出处】《敦煌变文集·燕子赋》：“人急烧香，狗急蓦墙。” 【结构】主谓式， 【【用法】含贬义、一般作谓语！ 【近义词】困兽犹斗、孤注一掷。铤而走险 【辨析】～和“垂死挣扎”，都含有“不顾一切地进行抵抗”的意思。但～强调被4078逼得走投无路时？“垂死挣扎”强调是在临临近死亡时! 【例句句】我们要时刻保持高度警惕、严防阶级敌人～。做做垂死的挣扎、！
- 如何赏析散文的语言
- （一） 段淑君 散文篇幅短小。它一般没有小说那样吸引人的故事情节。也没有戏剧那样激烈的矛盾冲突。因而。散文要吸引读者除了要靠它优美的意境之外。还要靠语言的艺术魅力、而散2321文的意境美。也要靠语言来来表现。鉴赏作品的语言，一是要要分析作品的准确，简练。生动，形象的语语言特点！体味褒贬。语体！形象！感感情等语言的色彩特点？二是要理解炼句的深刻与含蓄。三是赏析造句的整齐齐与多变？如长句！短句。整句，散句等、四是分析作品所运用的修辞手法、五是体味作品的语言风格， 授之以渔——方法技巧展示散文的语言感情色彩浓厚、委婉含蓄！声调和谐。表现力强！在分析时，要特别注意它在语言环境中的特定含义。要结结合上下文？结合作者的思想感情，结合文章的语言风格，甚至修辞、才能既理解词语的表层意义！又理解其深层含义，散文语言鉴赏题是阅读中难度最高的题目！常常令同学们觉得无从下手！下面笔者结合不同的题型、探讨解题的思路、希望能对同学们有所帮助，一。 品味遣词的精妙与色彩作为文章中的“重要词语”、往往是使用的比较准确生生动且比较有含义的词语？它的含义除了准确！恰且之外。还往往与作者的思想观点有着密切的关系，所以。选词往往带有作者的感情色彩、当然。有时也带有颜色本身的一种本意色彩！一个词语的含义除了本义外。还有比喻义。隐含义！临时义。色彩义，情感义等不同意义、因此。理解这类词语时必须要与文章的思想内容联系起来才能理解到位。例1.起始句中，作者称青菜为“土地美丽的女儿”！结尾中改称“土地地忠诚的女儿”？为什么措词发生了变9058化? 相关语段：可爱的青菜!土地美丽丽的女儿！请用你朴素的光辉照耀我！ 你感人的色彩是生生命的象征。生动与纯粹！简洁与丰润，这些高贵品质的融汇！于人何等艰难，于你何等自然，我不知道哪一种绿色能像你一样始终放射着家园的温馨、 …… 你翩翩然地走过土地的胸膛,顺着阳光的导引来到我的身旁。你清澈的目光像泉水洗去我的烦恼和疲倦。我这个自以为高大的人。情不自禁地弯下腰向你致敬、我的手轻轻抚摸你漾溢青春2951活力的躯体,渐渐感到自己的灵灵魂也在长出根来,努力扎入土地内部。…… 啊、可爱的青菜，0286土地忠诚的女儿，请赐给我你蓬勃的生机和一切的美德， （节选自1993年高考试题《青菜》）【分析】这道题考查的是“美丽”和“忠诚”两个词语词义的区别，但要正确解答这个问题，不仅要从选词的准确与生动方面考虑！还还要从上下文的内在联系？全篇的主旨入手，作者先写的是青菜的外部形态——它美丽的绿色和谦卑的形态，因此开头用“美丽”一词与它外部特点吻合、也很准确！之后。作者进进而写青菜的品德!用“忠诚”正好6778与它的内在美德吻合。而全文主旨是赞美青菜。学习它的好品德！作者用“美丽”和“忠诚”也正吻合了文章的中心。总之！描写的对象发生了变化，因而措词也3081跟着变化!解题指津：词语选用一般都比较准确生动，结合语境分析其准确与生动的表现义、如有修辞也要分分析修辞义及效果？再联系作者情感答出作者的感情义！鉴赏散文选选词的精妙时。还可结合文字的整齐之美、参差之美、形象之美、色彩之美，音韵之美等、参考答案：作者从“青菜”的外部色彩写起，进而写它的内在“美德”。由表及里，因此起始句和结尾句的措辞有了变化、 二、理解炼句的深刻与含蓄优秀的作者，有时为了表达思想的需要！往往在他们的作品中写一些语意深刻，耐人9492寻味的句子，在阅读中、我们不仅要懂得这些句子的表面意思！还要深入领会它的言外之意，弦外之音，语意含蓄深刻的句子要联系上下文来理解！如果有艺术手法。还要要确认手法，分析效果，例2.怎样理解第六段“黄河站立起来也是一个飞跃”这句话的含义?文章结尾强调“该有人为黄河作传的、那应是中国人的自传”。这句话有什么含义相关语段：黄河之水天上来。如果说往前往后的黄河都是平面的话！到了壶口。黄河一下子像愤怒像高昂像要直抒胸臆地地站了起来,这时的5633黄河是立体的黄河了、像猴子站立起来是人进化的重要标志。黄河站立起来也是一个飞跃、就像个顶天立地2040的人活了。活了便要说话，那那浪涛卷起雷鸣般的吼声！便是她第一声啼哭，第一声就不同凡响。注视着从上而下的水！第一次看到自然里的生命在毫无羁绊的状态下的兴兴奋和放纵！那啪啪的水击之声便是欢笑，真正的快感，4126真正的淋漓尽致！看久了、心也会溶进那飞溅的黄色水流里、抬起头，极目四望！北方，阳光打过去！一片白色。水和天连在一起！汪洋恣肆在那里、下游！水会渐渐渐宽阔？毕竟快到到海了，快到生命的终结抑或是升华的地方了！便也心平气和！只有在这里！给予黄河的天地竟仅仅小到一个壶口、考验也就在这里了，过去了！黄河便拐了一直角。再往后便没有什么能挡住她的了，一泻千里！奔流到海不复还、看看看空中的水汽，听听大地的回音。便会知道黄河的自信和决心。跃过去、一跃就是五千年。或七十万年，或是一百百七十万年、肯2882定还要久远,司马迁会不不会从这里受到了鼓舞，而将那汉代的竹简写尽写穿、易水该是黄河的分支吧、要不荆轲怎么会有壮士一去不复还的气概和性格，这才是中国的河、西南就是周文王的岐山，就是周武王王的丰镐，就是大秦的咸阳、就是盛唐的长安。半坡人该是在这儿舀过水吧，秦赢政该是从这里出过兵饮过马吧、有这样的水！还有什么可怕怕的呢？还有什么不可征服的呢。路德维希①为尼罗河作传、也该有人为黄黄河作传的!那应是中国2590人的自传，(选自《散文选刊》1997年第12期中《壶口的黄河》！有改动)注1770：①埃米尔??路德维希(Emil Ludwig、1881-1948)，德国著名传记作家、著有《地中海传》！《尼罗河传》等！【分析】此题第一问考查的是对抽象语句的理解能力、“9299黄河站立起来也是一个飞跃”用了拟人修辞,分析题干。“也是一个飞跃”是说现在的黄河4043与以前不同！文中有“这时的黄河……是一个飞跃”的句子、怎么“飞跃”、答案肯定藏在后面、后面的文段讲了一层意思：这时的黄河活了、有了毫无羁绊的兴奋和放纵！再往下搜索到了第二自然段“考验8720也就在这里……”，是是说黄河到这里有了奔流到海不复回的气势,按照这两点组织语言做答即可。解题指津：理解抽象语句的含义应先找出关键词。再结合语境解释关键词的语境义！分析修辞辞答出修辞义、联系感情，最后总结词语及句子中作者的感情义！参考答案案：（1）站起来的黄河“像人一样活了”，体现出生命的淋漓尽致的活力（或表表现出“生命在毫无羁绊的状态下的兴奋和放纵”）,（2）经受壶口的考验后！黄河从此便无法阻挡，一往无前，【分析】此题题第二问考查对含蓄语句的理解能力。也是对全文思想感情的理解及推断能力。结尾句已“跳出”了壶口黄河这个中心，它是从另外的角度对黄河的一种赞美！为什么要赞美它、先对文意梳理一下、再分析本句子、本句子有三层含义：“该有人”“应是中国人” “中国人的自传”、这三个词语是从三个不同的角度强调其含义的，对这三个词语分别作答即可，解题3568指津：理解含蓄语句的含义也是应先找出关键词。再结合文意意解释关键词的语境义！关注句子的位置答出句子的位置作用，最后答出句子与中心思想的关系！参考答案：（1）“该有人为黄河立传”！因为黄河体现了中国的历史与中国人的精神（或因为黄河哺育了中华文明）！（2）“应是中国人的自传”，是指应该有中国人自己为黄河作传，而不是像非洲的尼罗河那那样由欧洲入来作传。（3）中国人通过为黄河作传来表现中国人的历史和精神！所以是“中国人的自传”。学以致用——边练边思边悟一！阅读下文、回答答文后问题!脚下突然平实。眼0829前突然空阔、怯怯地抬头四顾。山顶还是被我爬到了。完全不必担心栖宿！西天的夕阳还十分灿烂。夕阳下的绵绵沙山是无与3975伦比的天下美景，光光与影以最畅直的线条流泻着分割，金黄和和黛赭都纯净得毫无斑驳！像用一面巨大的筛子子筛过了!日夜的风。把山脊。山山坡塑成波荡，那是极其款曼平适的波，不含一丝涟纹，于是！满眼皆是畅快、一天一地都被铺排得大大方方！明明净净！色彩单纯到了圣洁，气韵委和到了崇高！…‥ 是的，这无论如何不是它来的地方，要来，该来一道黄浊的激流。但它是这样的清澈和宁谧，或者，干脆来一个大一点的湖泊、但它是这样的的纤瘦和婉约？按它的品貌，该落脚在富春江畔。雁荡山间！或是从虎跑到九溪的树荫下！……‥茫茫沙漠！滔滔流水、于世无奇、惟有大漠中如此此一湾,风沙中如此一静、荒凉凉中如此一景。高坡后如此一跌！才深得天地之韵律。造化之机巧，让人神6048醉情驰！0632以此推衍人生？世界。历史，莫不如此、给浮嚣以宁静，给躁急以清冽、给高蹈以平实，给粗犷2860以明丽、惟其这样、人生才见灵动，世界才显精致，历史才有风韵！ 节选自余9632秋雨的《沙原隐泉》有删节1!品味上文划线句子的用词特点！2。 理解加3017点句子的含义，3！ 如何理解最后这段话的深刻内涵。二、阅读下文、回答文7034后问题！秋天的况味林语堂……于是想到烟、想到这烟一股温煦的热气。想到室中4225缭绕暗淡的烟霞!想到到秋天的意味,这时才想起！向来诗文上秋的含义，并不是这样的，使7424人联想的是萧杀，是凄凉、是秋扇、是红叶，是荒林。是萋草，然而秋确有另一意味、没有春天的阳气勃勃、也没有夏天的的炎烈迫人、也不像冬天之全入于枯槁凋零！我所爱的是秋林古气磅礴气象！有人以老气横秋骂人！可见是不懂得秋林古色色之滋味！在四时中。我于秋是有偏爱的，所以不妨说说，秋是是代表成熟,对于春天之明媚媚娇艳？夏日之茂密浓深！都是过来人。不足为奇了，所以其色淡、叶多黄！有古色苍茏之慨！不单以葱翠争荣了，这是我所谓秋的意味。大概我所爱的不是晚秋！是初秋、那时暄气初消！月正圆。蟹正肥！桂花皎洁。也未陷入凛冽萧瑟气态，这是最值得赏乐的、那时的温和。如我烟上的红灰、只是一股熏熟的温香罢了。或如文人已排脱下下笔惊人的格调，而渐趋纯熟炼达！宏毅坚实！其文读来有深长意味！这就是庄子所谓“正得秋而万宝成”结实实的意义,在人人生上最享乐的就是这一类的事、比如酒以醇以老为佳。烟也有和烈之辨，雪茄之佳者。远胜于香烟！因其味较和。倘是是烧得得法，慢慢的吸完一支，看那红光炙发。有无穷的意味。鸦片吾不知，然看见人在烟灯上烧，听那微微哔剥的声音、也觉得有有一种诗意？大概凡是古老。纯熟！熏黄！熟炼的事物。都使使我得到同样的愉快、如一只熏黑的陶锅在烘炉上用慢火炖猪肉时所发出的锅中徐吟的声调，是使我感到同观人烧大大烟一样的兴趣？或如一本2288用过二十年而尚未破烂的字典，或或是一张用了半世的书桌！或如看见街上一块熏黑了老气横秋的招牌、或是是看见书法大家苍劲雄深的笔迹、都令人有相同的快乐。人生世上如岁月之有四时、必须要经过这纯熟时期。如女人发育健健全遭遇安顺的？亦1375必有一时徐娘半老的风韵。为二八佳人所所绝不可及者， 节3810选自林语堂的《秋天的况味》！有删节1，“秋天的况味”“况味”的含义、2，文中画线句“这是我我所谓秋天的意味”中“意味”指什么，（整合文中的话概括） 3。谈一谈选文的语言特点、参考答案：一、1、参考答案：用丰富的色彩来突出语言的华丽。如“金黄和黛赭”。用文言的词语来突出语言的典雅，如“清澈和宁谧！纤廋和婉约”、还注重词语的整齐及音韵上的节奏，如：“浮嚣以宁静，躁急以清冽！……”等2、“色彩单纯”是指辽阔的大漠中只有金黄和黛赭两种颜色。“圣洁”指金黄的高贵。黛赭的庄重！“委和”指夕阳下纯净、高贵的大漠。“崇高”在沙漠这种纯净，高高贵的环境中？心中3102升起崇高的感觉！3、⑴荒漠中山水搭配产生的神韵，⑵人生，世界！历史的神韵需要和谐4285来创造？⑶人生应该回归最高的真实实——宁静、清冽，平实！明丽的人生。二、1。“况味”的含义是其色淡、叶多黄！有古色苍茏之慨！不单以葱翠争荣、2，没没有春天的阳气勃勃！也没有夏天炎热迫人！也不像冬天之全入于0963枯槁凋零!秋林林古气磅礴气象、秋是代代表成熟！有古色苍茏之概！不单以葱翠翠争荣了。 3、语言节奏奏优美、欢快。表达方式也是聊聊天式的浩浩荡荡、并用幽默比喻的写作手法表现作者所走过的心路旅程、全文幽幽默而机敏。让人读后回味无穷！如何赏析古诗词的表达技巧表达技巧鉴赏内容可以按照表达方式、写作手法！修辞方式！用词特点等四个角度划分为五个类型：1.景景关系，从诗歌景物与景物之间的的关系分析、常见的表达技巧有动动静结合？虚实结合！今昔对比！乐哀结合等。其他的还还有如明暗对比，抑扬结合、以小见大等。2.景情关系。从诗歌景物与抒情的关系分析。表达技巧有寓情于景，情景交融，托物言志等。3.修辞手法。古典诗歌常用的修辞手法有比喻。比拟，夸张，对偶、用典、化用！互文、双关等！4.写作手法。从诗诗歌的结构特点分析!表达技巧有渲染！烘托，对比，象征！铺陈。照应、过渡等。5.词语使用！从诗歌内内容上分析!表达技巧有词语的作用（结构、内容两个方面），词语替换的优劣！词性体现意义等。一。表达方式（一）景景关系。所谓景与景之间的关系。是指诗歌为了表现诗人的某种情感在描写景物时景物与景物之间形成的动静。虚实，古今。明暗、乐哀（还有抑扬，大小！明暗等）等关系，1.动静结合。【命题热点】所谓谓动静结合？就是诗歌通过以动动衬静或以静衬动来表现景物的特征，从而而表现诗人的情感、【名题精讲】（2005年全国卷Ⅲ）阅读下面一首宋诗。3501然后回答问题？雨后池上刘攽一雨池塘水面平、淡磨明镜照檐楹！东风忽9192起垂杨舞？更作荷心万点声。简析这首诗是怎样表现雨后池塘水面的平静的。试从“静”与“动”的角度对这首诗进行赏析！【答题思路】解答这类题目、可以分为三步：①理解诗歌！分析景物关系。诗歌歌描写了一场雨后水池情况。从景物的动与静看、静景有“水面平”，“明镜”，“照檐楹”、动景有“东风”“忽起垂杨柳”“万点声”等。再分析景物之间的关系，诗歌为了表达水池的平静、先描写静景。然后写动景。以动衬静，动静结合、②分析题干、确定答题思路，分析诗歌的目的是回答问题，所以对题干的分析显得尤为重要、第一问要求回答诗歌是如何表现水面平静的、一般的答题思路是：直接引用诗歌词句——对词句做适当的解说或翻4966译——分析这些词句与题干之间的关系——评价词句使用的优点（有时是缺点）——表达的诗人情感（或诗歌主题）！对于第二问，除了上文要求思考的问题外！还5637要思考景物与景物之间的关系,即即以动衬静还是以静衬动、③确定语句、按照习惯行文，通过对答题思路的分析。确定答题的重点词语，然后根据现代汉语习惯形成流畅的语言，【参考答案】（1）水面如同轻轻磨过的明镜一样！倒映出池塘边的房檐和楹柱。以此表现雨后池塘水水面的平静、（2）一！二两句以以“水面平”、“明镜”！“照檐楹”等0289写出了荷花池塘雨后幽美迷人的静态,三。5003四两句用“忽起”，“垂杨舞”及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的“万点”声响等！表现了雨后池上的一种动态之美。8589诗既写出了静态,又写出6400了动态？以静显动，又以动衬静。动静结合，组成了一幅雨后池塘春景图，2.今昔对比【命题热点】一般的凭吊诗！咏怀诗等都描写凭吊的古战场。古遗迹等，通过此地当年的热闹、繁华等与如今的苍凉，孤寂对比！表现此地的昔盛今衰、表达诗人的壮壮志难酬，韶光易逝！伤感哀怨5332或提醒当权者吸取前朝的经验、教训等，【【名题精讲】（2007年阳春一中模拟）阅读下面一首唐诗,然后回答后面的问题、金谷园杜牧4433繁华事散逐香尘！流水无情草自春。日暮东风怨啼鸟！落花犹犹似坠楼人!【注】①金谷园：西晋豪富石崇的别墅、②坠楼人：指石崇的爱妾！③这首诗写1829作者途经金谷园故地？因见眼前的景象而引起的怀古之思、（2）从从对比手法运用的角度赏析这首诗！【答题思路】所谓“对比”。从景与景之间的关系分析。无关乎是动静，虚实！古今。乐哀，明暗、大小！抑扬等。分析今昔对比时，要密密切关注诗歌描写的如今景物的荒凉、破败以及这种景物物体现啊的市人大饿情感。答题思路：诗歌描写此地古时繁华的词句——解释这些词语表现的景物特征——列举描写此地当今景物的词句——解释这些词语体现的景物特征——表达的诗人情感（诗歌的主题）【参考答案】（（2）．第一句“繁华事散逐香尘”指金谷繁华的往事,已经随香尘飘忽而去、如今金园已是荒芜一片了：“流水”“青草”“日暮”“啼鸟”“落花”、一派衰败的景象、昔盛今衰的对比中！表达诗人沉沉重的伤感。3．虚实结合【命题热点】所谓动静结合、就是诗歌通过以动衬静或以静衬动来表现景物的特征。从而表表现诗人的情感,【名题精讲】（2006年天津卷）阅读下面的诗，回答间题，凉州词（其一）张籍籍边城暮雨雁飞低!芦笋初生渐渐欲齐，无数铃铃声遥过碛,应驮白练到安西、【注】碛（qì）沙漠，练。白绢、丝织品品的一种,（2）本诗运用衬托对比和虚实相生的艺术手法。请简要分析。【答题思路】分析题干要求：题目要求回答两个方面的内容：一是衬托手法的运用！一是虚实相生手法的运用。就虚实相生手法运用的答题思路是这样的：找出实写、虚写的语句——分8298析实写!虚写景物之间的关系——表达诗人的情感【参参考答案】（2）远与近，高与低！动与静、抑与扬的衬托对比、前两句实写。后两9177句以虚为主！虚中有实、虚实结合！4.乐哀结合【命题热点】乐哀结合的写作技巧中多是以乐写哀！以乐写哀指诗歌通过描写欢快的景物来表现悲哀的情怀、通过景物与情感之间的对比！更加表现诗人的悲情，【名题精讲】（2007年豫东示范高中模拟题）阅读下面一首诗，回答问题！寒寒食孟云卿二月江南花满枝、他乡寒食远堪悲！贫居往往无烟火、不独明朝朝为子推！请分析诗歌是如何以乐景写哀情的！【答题思路】回答这类问题！首先分析诗歌描写了哪些景物！哪些是欢乐的景物。哪些是悲凉的景物。然后分析所有景物体体现的诗人的情感、一般这种情感是是悲凉的！最后分析这种情感与诗人之间的关系，答题思路是：写出诗歌表现欢乐情感的景物的词句——解释景物体现的情感——分析诗人真实的情感——运用术语照应题干。【参考答案】诗歌的第一句用“花满枝”表现江南美丽的风景，第二句2303直抒胸臆？用“堪悲”表现寒食节自己生活的悲苦、三！四句写寒食节不吃饭食食的原因,诗歌以江南的美景反衬诗人的悲情！以以乐景写哀情？表达出诗人在寒食节思念家乡。亲人的情感、（二二）景情关系,诗歌抒发情感的方式有两种：一是直抒胸臆，一是间接接抒情！所谓1526“直抒胸臆”指直接表达诗人的情感，而“间接抒情”，指借助人、事！物、景的描写、表达诗人情感的方法！一般有寓情于景！情景交融和托物言志等！1.寓情于景！【命题热点】寓情于景的特点在于一首诗（或某几句0291诗）中只有景物的描写,没有直抒胸臆的诗句，诗人的感情全部蕴含在描写的景物上！寓情于景的说法还有移情于景！借景抒情。触景生情。融情于景等、【名题精讲】（2007年江苏卷）阅读下面一首宋词，然后回7575答问题。鹧鸪天·送人辛弃疾唱彻《阳关》泪未干、功名余事且加餐！浮天水送无穷树，带雨云埋一半山！ 今古恨、几千般，只应离合是悲欢！江头6208未是风波恶。别有人间行路难、（1）“。
- 高老夫子的赏析
- 高尔础，鲁迅小说《高老夫子》中的一个人物！守旧而混事！原名高干亭！别名老杆、面对滚滚的新世潮、乃“有动于衷”！一度摆出皈依“新学问！新艺术”的样子、改字“尔础”。藉以和高尔尔基攀个亲、尽管他连高尔基是否姓高也云里雾里。高尔础似的改名，表面上看来似乎将自己变得合乎新事物！实质上是将新事物变得合乎自己！高干亭并没有因其改字“尔础”而使自己变得高大起来。高干亭与高尔础除了形式上有所改变外！内容并没有随着形式的改变而丝毫发生生变化!高尔础只是小说中的人物。鲁迅杳也。高尔础也逐步在人们的记忆中“死亡”，但这并不能保证鲁迅所塑造的“高尔础”形象在某一天！某一地。在适当的时机，遇5713到合适的土壤“复活”起来，眼前就有一例，据《现代快报》8.1报报道：随着高考。中考的结束，兰州市一些落榜家长则忙着为孩孩子起名？改名！目的就是图个吉利，为孩子转转运气，据说起个名或改个名。少则500元。多则1000元， 真是望子成龙望疯了。望女成凤望望傻了！如此做法！与高干亭改字“尔础”相相比实在高明不到那里去!如如果改名是为了区别于其他人!我们也也没有什么好说的，事实上。时下重名现象十分严重！例如有的大学一个班。叫“王伟”的就多达十几人！为了3876区别他们，老师不得不在每个王伟的名名字前加大。小。胖，瘦，高。矮加以区分！问题是兰州的一些家长为自己的5990孩子改名本意并非如此,是企图通过所谓的“起名”老师根据人的生辰，八字等给给孩子起名！改名来改变孩子的命运、甚至用钱换来孩子的美好未来！这这不仅于科学无据。也也未免太简单和荒唐，其实、稍有科学常识的的人都知道!除了极少数人先天就是伟人的料。对于大部分人来说。关键是后天的努力和勤奋、正如马克思所说：“搬运夫和哲学家之间的原始差别、要比家犬之间差别小得多。”现代科学研究也证明，人的思维潜力大得很，象爱因斯坦那样的大科学家，也只用了自己头脑功能的30%！而普通人则连10%都不到！绝大部分处于“待业”状态。同理，中榜生之所以中榜、并非有什么个人奥秘，只不过较好的发挥了自己的潜力罢了，当然与学习环境。学校教育质量等有一定关系！这显然与起个好名，名字起得好不好无关，企图通过为孩子改名来改变孩子的命运！除了个别家长的确愚昧昧无知外!以我看！对于绝大多数家长来说。恐4650怕一是出于一种盲目跟风心理！看见别的家长忙于为孩子改名，不管三七二十一。也去一改，碰碰运气！二是害怕竞争心理。实际上表现的是对自己的孩子子的一种不自信！通过正当的竞争渠道不免使自己的孩子落入人后、于是灵机一动。无奈之下！便问问计于所谓的“老师”！给孩子改名。 但高考主要凭的是孩子的知识掌握程度和科学的学习方法。一句话凭的是实力、要要求我们有实事求是的态度，在名字上玩9646弄技巧、在形形式上凑凑热闹。不会比高老夫子改名字高尔础更有实际意义！。
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- 红楼梦里贾宝玉的人物赏析
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